国际马铃薯中心为改良马铃薯在组织培养与遗传工程方面的协作研究

来源 :中国马铃薯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rstkjs123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
从国际马铃薯中心(CIP)创建那天起,就制定了一项与其它机构协作研究的策略,其宗旨就在于利用每个机构的相对优势去从事改良马铃薯的研究。这类共同研究协定已经使得本中心事半功倍地达到了目的。在过去的几年中,有几项类似的共同研究协议已经被国际马铃薯中心沿用到新的研究领域中,例如:植物组织培养和遗传工程。国际马铃薯中心已经从事了多年植物生物技术的工作,事实上有许多这类工作在其它的机构中被认为是生物技术的研究,而在本中心的组织培养实验室中只是日常工 Since the creation of the International Potato Center (CIP), a strategy has been developed for collaborative research with other agencies whose purpose is to capitalize on the comparative advantage of each agency to conduct research on improved potatoes. Such a common research agreement has enabled the Center to do its part with half the effort. In the past few years, several similar common research protocols have been used by IUPs in new fields of research, such as plant tissue culture and genetic engineering. IUCN has been working on plant biotechnology for many years. In fact, many of these work are considered as biotechnology research in other organizations but only routinely in our center’s tissue culture lab
其他文献
分析克里沃罗格矿区和阿尔泰山区矿山使用阶段崩落法的经验后得出,开切割槽和崩矿是这种采矿法最费劳力的工序。开切割槽需要掘进切割天井和凿岩巷道,而且钻凿炮孔的工作面
“学起于思,思源于疑”。为激发学生主动探究的 学习 动机与兴趣,使学生无疑而有疑,有疑而思解,解题而新悦,教师在教学中必须 应用 科学的方法与手段,来培养学生的质疑能力。那么,在教学中怎样“须教其有疑”,培养学生质疑能力呢?  一、营造宽松氛围——让学生敢质疑  苏霍姆林斯基认为:课堂教学应成为欢乐愉快的认知活动。轻松愉快、生动活泼的课堂气氛,能使学生大脑皮层处于兴奋状态,激活思维,促进学生智力的
随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。要
豫麦18是河南省偃师县翟镇乡二里头村科研站徐才智于1978年用郑州761作母本,偃师4号为父本,进行有性杂交选育而成。原名矮早781,于1990年经河南省品种审定委员会审定,命名为
数学的练习课是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能,技巧的重要途径,也是培养学生能力,发展学生智力的重要途径。
期刊
[w0 5 4]燃料电池开发现状及其发展趋势Survey of the Present Condition of Fuel Cell and its Development Tendency黄莎华 刘之景 王克逸# (中国科学技术大学近代物理系
心理健康教育与学科教学整合,可以充分发挥学生的非智力因素,提高学生的学业成绩,更重要的是能促进学生健康全面的发展。把心理健康教育与学科教学整合能提高教师的教育理论素养
作物品种通过品种区域试验后,能否推广及其推广范围,还须经品种审定组织审定。实行品种审定制度,可以加强农作物品种的管理,加速育种新成果的利用,做到有计划、因地制宜的推
摘要:培养学生创新性的学习方法是现代教育的主要任务之一,也是未来的现代化建设和新技术革命的需要,初中物理教学中,教师不仅要高效率地传授给学生科学的物理知识,更重要的是要教给学生科学的学习方法,让学生会学。下面我就结合自己的教学谈谈自己的拙见:  关键词:物理教学 学习方法 创新学习  一、多问细读,理解物理概念和规律  课本是学生在学校获得系统知识的重要工具,学好物理的核心问题是掌握课本中的物理概
摘要:自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,它表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。它能够激发学生强烈的学习需要与兴趣,能够使学生获得积极的、深层次的体验。因而,我们要把培养学生自主学习的能力作为数学教学的首要任务。  关键词:初中数学 自主学习 能力培养  一、创设主动参与的情境,培养学生自主学习的能力。  要促进学生自主学习能力的形成,