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[摘 要]良性的语文教研交流能更好地促进教师专业成长，提高语文教学的有效性与高效性。然而，目前很多学校尤其是乡镇学校的教研交流还存在许多不足，语文教研交流实效性较低。开展行之有效的语文教研交流可以采取三个方面的措施：一、加强语文教研组的建设；二、坚持开展常规的语文教学教研交流活动；三、有效开展校际教研交流活动。通过这些措施进行语文教研交流从而提高我们语文教师教育教学能力和科研能力。
[关键词]语文 教研交流 有效性
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310013
语文教研交流是学校开展教研活动的一种方式，也是教师提高自身教学技能和专业素养的一种途径，良性的教研交流能更好地促进教师专业成长，提高语文教学的有效性与高效性。
那么，怎样开展行之有效的语文教研交流呢？我们认为可以从以下三个方面的措施着手开展工作。
一、加强语文教研组的建设
首先，选好语文教研组长。
教研工作直接关系着学校教学质量，影响着教师的专业素质成长。所以教研组长的人选十分重要。教研组长要具备独立的语文学科钻研能力和较强的创新能力，也要有不断自我提升教育素养的意识，更要有交流与共享的团队精神和为群众服务的奉献精神。这样他才能带领整个团队在学校教研交流工作中不断探索，奋力前行。
其次，精心打造语文教研团队。
有效的教研交流，其基础是良好的教研团队，在这个教研团队中，每个教师都能感受到一种开拓进取、勤奋学习、民主开放、合作共享的教研环境和氛围，能不断从中汲取智慧和力量，感受到相互支持、相互激励的温暖。这样才能更有效地开展教研交流活动。
二、坚持开展常规的语文教学教研交流活动
一个语文教研组少则十一二人，多则二十来人，每个教师的教学都是独立承担并完成的。但要想更好地提高自己的教学能力，增强教学的有效性 ，单凭一己之力，是十分艰辛、又是十分艰难的，因为没有合作与交流，就无疑是将自己封闭起来，这样自己和井底之蛙有什么区别呢？自己一个人孤军奋战，绝对不如一个团队的集体力量强大。所以开展教研交流，集思广益，群策群力，向优秀教师学习，学习和借鉴他人更科学、更有效的教学理念和教学方式方法，对于教师个人专业素养的成长都起到至关重要的促进作用。
第一，发扬团队精神，集体备课，分工合作，资源共享。
语文教研组人数一般较多，每个年级大概也会有四五个老师，这给我们提供了一个很好的团队合作平台。具体做法是：开学初，由年级备课组长具体安排本学期教案的编写、课件的设计、作业和测试的拟定等等，任务安排到人，教师们分头行动，独立完成，然后再通过集体备课不断完善，最后把这些教学资源放在Q群文件上，供所有科任教师下载、参考和使用。
第二，精心准备并上好示范课和研究课。
每个学期安排骨干教师和青年教师上教学示范课和研究课，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析等多种形式的教研交流活动。由优秀教师和骨干教师开展示范课教学，听课教师学习借鉴，并将先进教育教学理念与自己的教学实践相结合，努力创新。在教研活动中，根据教育教学活动中存在的问题进行诊断分析，优秀教师介绍经验，大家一起交流体会，互相启迪，共同提高。
三、有效开展校际教研交流活动
教研交流是学校校本教研活动的一个常态，但为了能使学校的教研成果更上一个台阶，就应该做到“请进来，走出去”，主动地与外界多接触、多交流、多学习。因为校本教研毕竟范围有限，仅局限于校内交流，不利于教师专业素养的长远发展。古人有云：“独学而无友， 则孤陋而寡闻，勤学而交流， 则博学而睿智。”开展校际交流可以实现城乡教育资源互补，增进各校教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨炼，又使听课教师从中受到教益。
第一，组织语文教师参加各种业务培训、观摩与学习。
每年广西教育学院都举办广西语文优质课观摩活动或优质课比赛或语文专题探究活动，南宁市也组织市语文教师教学基本功大赛，各城区也都举办不同类型的语文课堂教学研究交流活动，如中考复习指导研讨活动、城区视导课活动，等等，这些活动就是一个教研交流的一个契机，我们应该充分利用这些机会，主动学习，积极吸收优秀教师的先进理念和先进教学艺术，不断完善自己的知识结构，提升自己的教育教学能力。
第二，有效组织校际之间的教研交流活动。
孔子曰：“三人行，必有我師焉。”不定期地与兄弟学校相互交流，或邀请名师、专家到学校来传经送宝；自己也要走出去，主动地学习他人的长处，弥补自己的不足。如城区组织的送课下乡活动，城乡学校之间结对子教学交流活动，城区学校中考复习指导课探究交流活动，等等。通过有效的校际教研交流活动，不断学习，充实自己，提高我们自身的教育教学水平。
总之，语文教研交流是提高我们教师语文教育教学能力和科研能力的一个有效途径，语文教研交流的措施多种多样，以上所述，仅是本人的一些不成熟的看法。语文教学任重道远，语文教研交流有待我们继续探讨，不断努力。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]语文 教研交流 有效性
[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310013
语文教研交流是学校开展教研活动的一种方式，也是教师提高自身教学技能和专业素养的一种途径，良性的教研交流能更好地促进教师专业成长，提高语文教学的有效性与高效性。
那么，怎样开展行之有效的语文教研交流呢？我们认为可以从以下三个方面的措施着手开展工作。
一、加强语文教研组的建设
首先，选好语文教研组长。
教研工作直接关系着学校教学质量，影响着教师的专业素质成长。所以教研组长的人选十分重要。教研组长要具备独立的语文学科钻研能力和较强的创新能力，也要有不断自我提升教育素养的意识，更要有交流与共享的团队精神和为群众服务的奉献精神。这样他才能带领整个团队在学校教研交流工作中不断探索，奋力前行。
其次，精心打造语文教研团队。
有效的教研交流，其基础是良好的教研团队，在这个教研团队中，每个教师都能感受到一种开拓进取、勤奋学习、民主开放、合作共享的教研环境和氛围，能不断从中汲取智慧和力量，感受到相互支持、相互激励的温暖。这样才能更有效地开展教研交流活动。
二、坚持开展常规的语文教学教研交流活动
一个语文教研组少则十一二人，多则二十来人，每个教师的教学都是独立承担并完成的。但要想更好地提高自己的教学能力，增强教学的有效性 ，单凭一己之力，是十分艰辛、又是十分艰难的，因为没有合作与交流，就无疑是将自己封闭起来，这样自己和井底之蛙有什么区别呢？自己一个人孤军奋战，绝对不如一个团队的集体力量强大。所以开展教研交流，集思广益，群策群力，向优秀教师学习，学习和借鉴他人更科学、更有效的教学理念和教学方式方法，对于教师个人专业素养的成长都起到至关重要的促进作用。
第一，发扬团队精神，集体备课，分工合作，资源共享。
语文教研组人数一般较多，每个年级大概也会有四五个老师，这给我们提供了一个很好的团队合作平台。具体做法是：开学初，由年级备课组长具体安排本学期教案的编写、课件的设计、作业和测试的拟定等等，任务安排到人，教师们分头行动，独立完成，然后再通过集体备课不断完善，最后把这些教学资源放在Q群文件上，供所有科任教师下载、参考和使用。
第二，精心准备并上好示范课和研究课。
每个学期安排骨干教师和青年教师上教学示范课和研究课，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析等多种形式的教研交流活动。由优秀教师和骨干教师开展示范课教学，听课教师学习借鉴，并将先进教育教学理念与自己的教学实践相结合，努力创新。在教研活动中，根据教育教学活动中存在的问题进行诊断分析，优秀教师介绍经验，大家一起交流体会，互相启迪，共同提高。
三、有效开展校际教研交流活动
教研交流是学校校本教研活动的一个常态，但为了能使学校的教研成果更上一个台阶，就应该做到“请进来，走出去”，主动地与外界多接触、多交流、多学习。因为校本教研毕竟范围有限，仅局限于校内交流，不利于教师专业素养的长远发展。古人有云：“独学而无友， 则孤陋而寡闻，勤学而交流， 则博学而睿智。”开展校际交流可以实现城乡教育资源互补，增进各校教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨炼，又使听课教师从中受到教益。
第一，组织语文教师参加各种业务培训、观摩与学习。
每年广西教育学院都举办广西语文优质课观摩活动或优质课比赛或语文专题探究活动，南宁市也组织市语文教师教学基本功大赛，各城区也都举办不同类型的语文课堂教学研究交流活动，如中考复习指导研讨活动、城区视导课活动，等等，这些活动就是一个教研交流的一个契机，我们应该充分利用这些机会，主动学习，积极吸收优秀教师的先进理念和先进教学艺术，不断完善自己的知识结构，提升自己的教育教学能力。
第二，有效组织校际之间的教研交流活动。
孔子曰：“三人行，必有我師焉。”不定期地与兄弟学校相互交流，或邀请名师、专家到学校来传经送宝；自己也要走出去，主动地学习他人的长处，弥补自己的不足。如城区组织的送课下乡活动，城乡学校之间结对子教学交流活动，城区学校中考复习指导课探究交流活动，等等。通过有效的校际教研交流活动，不断学习，充实自己，提高我们自身的教育教学水平。
总之，语文教研交流是提高我们教师语文教育教学能力和科研能力的一个有效途径，语文教研交流的措施多种多样，以上所述，仅是本人的一些不成熟的看法。语文教学任重道远，语文教研交流有待我们继续探讨，不断努力。
（责任编辑 韦淑红）