地方高校图书馆数字化建设若干问题的探析

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针对图书馆数字化发展的客观趋势,作者提出了高校图书馆数字化发展的主体方向、人力资源、硬件建设、组织创新和基本原则等若干问题,并进行阐述.
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在英语教学中,“学困生”的出现不可避免,这并不是因为这些学生智力不够,而是学习习惯,学习方法等多方面因素导致的,教师应该给予这些学生足够的关爱,帮助他们纠正错误,重新树立学习的信心。“学困生”的转化对于整个班级的学习和教师的教学都有很大的意义。那么,教师该如何找到正确的教学方法,助跑“学困生”呢?  1. 培养“学困生”的学习兴趣,激发学习动力  教师首先要和“学困生”建立良好的感情,走进他们的心
1. 教学内容分析  本教材Word power部分为词汇学习,学习与相应单元相关的词汇,扩大词汇量,进而提高学生的阅读理解能力。本单元此节同样包含了与本单元主题相关的词汇,school facilities。此外,此节还复习了学生在初中已经学过的指示路线的表达方法。  2. 教学目标  通过教学活动使学生熟悉:1,宜章一中校园设施的概况;2,正确利用校园设施提高自身素质;3,清楚地表达自己才能达
情感教育指的是,在课堂活动中,教师将“以人为本”作为教学基本原则,在全面分析认知因素的基础上,借助心理学的方法与理论,促使情感因素激励作用的充分发挥,从而有效激发与调动学生的积极情感,进而提高学生的学习兴趣、增强学生的学习自信心、提升学生的学习积极性,最终显著优化教学质量的一种教学方法。大量研究实践表明,将情感教育渗透到高中英语教学活动中,可增强学生的学习兴趣与积极性,有利于教学质量的提升。本文就
随着国家素质教育的不断深入,初中英语教师也在平时的实践教学过程中不断地探索更多新鲜的教学方式,以此来激发学生学习英语的兴趣。初中英语情境化教学就是基于这样的前提下而发展出来的教学思路,并且在实践教学中不断地改进与创新,不断地丰富初中英语教学的内容。这里笔者主要是从初中英语情景化教学的发展背景以及科学内涵谈起,结合初中英语的实际教学内容进行了实例分析,进一步地阐述初中英语情境化的重要作用。  1.
随着新课改教学理念在各教育阶段的不断渗透,各种新型教学方式在不断的涌现出来。信息技术在初中英语教学中的应用,有助于促进教育创新发展,能使学生在教学过程中的主体地位得到体现,有助于课堂良好教学情境的创设,促进英语教学模式的多层次发展,促进英语听说教学目标的实现,为学生提供丰富的学习资源,进而提高初中英语听说教学效率。本文就对信息技术下初中英语听说教学策略的有效运用进行探讨分析。  1. 利用信息技术
“情景”是人们用语言、物体、音乐、媒体等创设的一种接近于真实的场景。“情境教学”就是教师利用创设的情景为教学服务,让学生身临其境,更形象生动地体验到真实的生活氛围,在情境中互动学习,完成知识的建构。情境教学符合初中学生语言学习的特点,突出学生主体学习地位。情境教学通过主动构建情景使学生的语言学习与现实生活相联系,情感、兴趣、品质、价值观、意志成为语言教学的核心组成部分,为学生提供各种语言交流环境,
本文针对目前普通高校音乐教育存在的问题,提出了规范普通高校音乐图书资料建设的建议.
Have you ever found yourself in this situation: When you hear a song you used to sing as a child, you can’t help looking back on your childhood. But it is not a distant childhood memory. The words com