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摘 要：随着新课改的实施，教学方法和方式也不断更新，学生不在被传统的教学方法所束缚，小学数学是我国素质教育的重要组成部分，也是教学中最重要的学科，想要让小学生学好数学就必须创新教学方法。本文针对新课改下小学数学教学方法的创新进行了分析和论述。
关键词：小学数学；教学方法；创新
生活中处处离不开数学，数学能开发学生的智力和思维，从小打好数学基础有助于学生在今后工作和学习中奠定基础，还能够提高学生解决问题的能力。数学是一门很重要的学科并且被运用不同领域，学好数学对学生的各方面发展都有所帮助。因此，学生要学好数学就要在方法上创新，不仅需要教师提高自身的教学能力还要运用科学的方法实践教学。
一、新课改下小学数学教学方法创新的重要性
科学的教学方法直接关系到教学的质量。从目前小学数学教学来看仍然使用传统的教学方法，课堂上以教师为主，机械式地向学生灌输理论知识，忽略实践，忽略学生的能动性和主动性，制约了学生自由发挥的时间，同时也不利于学生的发展。新课改下，要求教学重视学生的主体作用，要求教学方法与时俱进，要符合教学要求，能够激发学生的学习兴趣。在小学阶段，小学是学生的起步阶段，小学阶段的基础没有打好，势必就会影响到学生今后的发展。为此，在小学数学教学中，要想提高教学的有效性促进学生的全面发展，就必须创新教学方法，教学方法要体现学生的主体地位，要能够吸引学生的兴趣，从而更好地激发学生的学习主动性和积极性。只有选择科学的教学方法，才能提高数学教学质量，培养学生各方面的能力，为学生今后的发展打好基础。
二、新课改下小学数学教学方法的创新
（1）生活化教学。生活化教学就是将教学活动引入到现实生活中，营造生活化的情境，从而更好地激发学生积极主动性，借助生活化的场景帮助学生消化知识。生活化的教学符合了新课改的要求，在小学数学教学中开展生活化的教学可以培养学生对数学的学习兴趣，提高教学质量。
例如，在学习加减法时，教师可以在课堂上打造一个买卖的场景，让学生来担任买卖双方。卖方陈列的物品有铅笔、橡皮擦、圆珠笔、笔记本等，教师先在黑板上将这些商品的标价标好：铅笔1元一支，圆珠笔1.5元一支，橡皮擦0.5元一块，笔记本0.5元一本。教师给出任务：学生要购买2块橡皮擦，1支铅笔，4个笔记本，需要花费多少钱？然后让学生去进行实践活动。通过这种生活化的场景，提高了学生对数学知识的学习兴趣。同时，让学生在找钱的过程中学会加减知识。教师为某个学生分别发了5个苹果，然后问另一个学生拿走几个苹果，这个小朋友的苹果会变成3个？学生经过思考拿走了2个苹果。这样学生会自己动脑思考，并且动手操作，直观地感受到教学内容，也能更进一步地体会减法的意义。这不仅提高了学生的思考能力，还有助于逻辑思维的培养。最后，教师表扬了回答正确的学生将苹果作为奖励，这有效激发了学生学习的兴趣，进一步提高了教学质量。
（2）游戏化教学。小学生由于年龄小对新鲜事物充满好奇心，运用游戏化教学符合了小学生的特點，能够更好地吸引学生的注意，激发学生的兴趣。所谓游戏化教学就是运用游戏来开展教学的一种教学方法，通过游戏化的教学，让学生在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标。在小学数学教学中，教师可以采用游戏化的教学来提高教学的有效性，培养学生的学习兴趣。
例如：在认识图形这一知识时，教师准备一些不同颜色的图形，如蓝色的圆形、正方形，黄色的长方形等。一种颜色的图像代表一个数字，教师先向学生介绍每一种颜色的图形，然后讲解游戏规则，让学生带着任务去寻找图形，比比谁找得快、找得准、找的多。通过这种游戏化的教学，不仅加深了学生对图形的认识，通过找的过程提高学生的计算能力。
（3）多媒体教学。教师在教学过程中采用的教学手段会直接影响到学生的理解能力，从而对教学效果产生影响。多媒体教学是一种全新的教学方法，它以多媒体为依托，而多媒体集合了声音、文字、图片、视频、影像等多种功能，多媒体教学具有直观、有趣、形象的教学特点，在小学数学教学中应用多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到教学中，主动去探究知识提高教学的有效性。
例如：在学习统计知识时，教师可以将相关理论知识制成多媒体课件，通过多媒体播放给学生看，同时，利用多媒体进行多种图标形式的统计展示，通过立体、形象的统计图表展示，更好地吸引学生的注意，使学生充分地把握统计中的数学知识点。
（4）开放性的教学。目前教学中大多是按照教材来进行教学，难以培养学生的创造力和想象力。数学又是一门逻辑性很强的学科，对培养学生创新能力发挥着重要的作用。开放式教学是新课改背景下提出的一种新的教学方法，开放式教学是在解决问题过程中促进学生的丰富活动和数学思维，在解决问题的过程中给每个学生有充分的自由，使学生根据个人的能力兴趣和爱好得到发展。在小学数学教学中，教师可以通过开放性的教学来培养学生的兴趣和能力，提高教学质量。
例如：教师创设一些有意义的开放性习题来提高学生的算术能力。可以将加减乘除法运用到计算中，编制成各种习题，如：
（ ）+（ ）=10；（ ）×（ ）=24；（ ）周+（ ）天=30天。
学生在做这样的习题的时候就有了很大的发挥空间，有的学生写成：
（5）+（5）=10，（2）+（8）=10；（4）×（6）=24，（2）×（12）=24；4周+2天=30天，甚至还有的学生写成5小时+5小时等于10小时，这种开放性的习题能激发学生学习的积极性，还能发挥学生的创造才能。
三、结束语
小学是基础时期，教师要重视小学生的数学课程，传统的教学方法不能适应时代的需求所以运用创新的方法引导学生学习数学，另外还要对自身的教学方法创新和完善，不断提升自己的能力，更新教学观念，实现教学质量的有效提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016，（01）：22-23.
[2]宋开红.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].西部素质教育，2016，（02）：120-121.
[3]李燕华.新课改下小学数学教学方法的创新[J].数学大世界（上旬），2015，（25）：76-79.
[4]令俊平.新课改下小学数学教学方法的创新策略探讨[J].中华少年，2016，（35）：157-158.
关键词：小学数学；教学方法；创新
生活中处处离不开数学，数学能开发学生的智力和思维，从小打好数学基础有助于学生在今后工作和学习中奠定基础，还能够提高学生解决问题的能力。数学是一门很重要的学科并且被运用不同领域，学好数学对学生的各方面发展都有所帮助。因此，学生要学好数学就要在方法上创新，不仅需要教师提高自身的教学能力还要运用科学的方法实践教学。
一、新课改下小学数学教学方法创新的重要性
科学的教学方法直接关系到教学的质量。从目前小学数学教学来看仍然使用传统的教学方法，课堂上以教师为主，机械式地向学生灌输理论知识，忽略实践，忽略学生的能动性和主动性，制约了学生自由发挥的时间，同时也不利于学生的发展。新课改下，要求教学重视学生的主体作用，要求教学方法与时俱进，要符合教学要求，能够激发学生的学习兴趣。在小学阶段，小学是学生的起步阶段，小学阶段的基础没有打好，势必就会影响到学生今后的发展。为此，在小学数学教学中，要想提高教学的有效性促进学生的全面发展，就必须创新教学方法，教学方法要体现学生的主体地位，要能够吸引学生的兴趣，从而更好地激发学生的学习主动性和积极性。只有选择科学的教学方法，才能提高数学教学质量，培养学生各方面的能力，为学生今后的发展打好基础。
二、新课改下小学数学教学方法的创新
（1）生活化教学。生活化教学就是将教学活动引入到现实生活中，营造生活化的情境，从而更好地激发学生积极主动性，借助生活化的场景帮助学生消化知识。生活化的教学符合了新课改的要求，在小学数学教学中开展生活化的教学可以培养学生对数学的学习兴趣，提高教学质量。
例如，在学习加减法时，教师可以在课堂上打造一个买卖的场景，让学生来担任买卖双方。卖方陈列的物品有铅笔、橡皮擦、圆珠笔、笔记本等，教师先在黑板上将这些商品的标价标好：铅笔1元一支，圆珠笔1.5元一支，橡皮擦0.5元一块，笔记本0.5元一本。教师给出任务：学生要购买2块橡皮擦，1支铅笔，4个笔记本，需要花费多少钱？然后让学生去进行实践活动。通过这种生活化的场景，提高了学生对数学知识的学习兴趣。同时，让学生在找钱的过程中学会加减知识。教师为某个学生分别发了5个苹果，然后问另一个学生拿走几个苹果，这个小朋友的苹果会变成3个？学生经过思考拿走了2个苹果。这样学生会自己动脑思考，并且动手操作，直观地感受到教学内容，也能更进一步地体会减法的意义。这不仅提高了学生的思考能力，还有助于逻辑思维的培养。最后，教师表扬了回答正确的学生将苹果作为奖励，这有效激发了学生学习的兴趣，进一步提高了教学质量。
（2）游戏化教学。小学生由于年龄小对新鲜事物充满好奇心，运用游戏化教学符合了小学生的特點，能够更好地吸引学生的注意，激发学生的兴趣。所谓游戏化教学就是运用游戏来开展教学的一种教学方法，通过游戏化的教学，让学生在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标。在小学数学教学中，教师可以采用游戏化的教学来提高教学的有效性，培养学生的学习兴趣。
例如：在认识图形这一知识时，教师准备一些不同颜色的图形，如蓝色的圆形、正方形，黄色的长方形等。一种颜色的图像代表一个数字，教师先向学生介绍每一种颜色的图形，然后讲解游戏规则，让学生带着任务去寻找图形，比比谁找得快、找得准、找的多。通过这种游戏化的教学，不仅加深了学生对图形的认识，通过找的过程提高学生的计算能力。
（3）多媒体教学。教师在教学过程中采用的教学手段会直接影响到学生的理解能力，从而对教学效果产生影响。多媒体教学是一种全新的教学方法，它以多媒体为依托，而多媒体集合了声音、文字、图片、视频、影像等多种功能，多媒体教学具有直观、有趣、形象的教学特点，在小学数学教学中应用多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与到教学中，主动去探究知识提高教学的有效性。
例如：在学习统计知识时，教师可以将相关理论知识制成多媒体课件，通过多媒体播放给学生看，同时，利用多媒体进行多种图标形式的统计展示，通过立体、形象的统计图表展示，更好地吸引学生的注意，使学生充分地把握统计中的数学知识点。
（4）开放性的教学。目前教学中大多是按照教材来进行教学，难以培养学生的创造力和想象力。数学又是一门逻辑性很强的学科，对培养学生创新能力发挥着重要的作用。开放式教学是新课改背景下提出的一种新的教学方法，开放式教学是在解决问题过程中促进学生的丰富活动和数学思维，在解决问题的过程中给每个学生有充分的自由，使学生根据个人的能力兴趣和爱好得到发展。在小学数学教学中，教师可以通过开放性的教学来培养学生的兴趣和能力，提高教学质量。
例如：教师创设一些有意义的开放性习题来提高学生的算术能力。可以将加减乘除法运用到计算中，编制成各种习题，如：
（ ）+（ ）=10；（ ）×（ ）=24；（ ）周+（ ）天=30天。
学生在做这样的习题的时候就有了很大的发挥空间，有的学生写成：
（5）+（5）=10，（2）+（8）=10；（4）×（6）=24，（2）×（12）=24；4周+2天=30天，甚至还有的学生写成5小时+5小时等于10小时，这种开放性的习题能激发学生学习的积极性，还能发挥学生的创造才能。
三、结束语
小学是基础时期，教师要重视小学生的数学课程，传统的教学方法不能适应时代的需求所以运用创新的方法引导学生学习数学，另外还要对自身的教学方法创新和完善，不断提升自己的能力，更新教学观念，实现教学质量的有效提升，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]赵宏丽，邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J].亚太教育，2016，（01）：22-23.
[2]宋开红.新课改下小学数学教学方法的创新分析[J].西部素质教育，2016，（02）：120-121.
[3]李燕华.新课改下小学数学教学方法的创新[J].数学大世界（上旬），2015，（25）：76-79.
[4]令俊平.新课改下小学数学教学方法的创新策略探讨[J].中华少年，2016，（35）：157-158.