论文部分内容阅读
摘要：对小学学生而言，抽象知识是晦涩难懂的，越来越多的教师选择将信息化技术融入数学教学。为了让学生更清晰简便的理解所学数学知识，通过现代信息技术的融入，小学教师在数学教学过程中的教学方式更加丰富，教学者可以以多元化的方式来引导学生认知数学抽象知识，在这个过程中，学生们的自主学习能力以及学习质量都得到了提升。
关键词：现代信息技术;小学数学;深度融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学阶段，数学学习一直以来都困扰着学生，因传统教学方较为单一，班内学生在遇到问题时无法及时有效的反馈给教师，学生们的数学成绩一直得不到提升。但当信息技术融入数学课堂后，经调查发现学生的数学学习积极性明显有提升，在新型课堂上，学生们的数学思维更加活跃，他们更愿意踊跃举手发言。毋庸置疑，信息化技术融入小学课堂的优势得到了充分发挥。
一、现代信息技术融入小学数学教学的意义
通过将先进的信息技术应用到小学课堂中，教师能为学生创建生动直观的教学情境，通过将多元化的音频视频融入教学PPT中，让学生对数学教材中的抽象概念有更形象贴切的认知。其次，在信息技术融入过程中，学生们对学习的兴趣也会得到提升，在课堂中他们能够逐渐养成自主学习探索的习惯，这对于小学学生而言是非常关键的。其次，信息技术融入小学数学课堂还能培养学生合作精神，让班内学生在互动过程中互帮互助协同完成教学任务。
二、现阶段信息技术融入过程中的问题
信息技术融入教学所带来的益处数不胜数，但是在应用过程中同时也存在些许问题，比如：教师过度使用信息技术反而剥夺了学生自主学习的时间，当学生们失去了课堂自主权后，视觉疲劳感也就随即产生。另外，在教师教学过程中没有通过应用信息技术没有凸显教学目标，且对于信息技术的使用在时间安排上不尽合理。
三、信息技术融入小学数学课堂可行性策略
（1）融合过程中增强课堂趣味性
在传统教学过程中，教师独自把控着课堂，学生们处于被动接受方，长此以往学生们的学习压力便在不断累积，最终学生们的数学学习积极性便丧失了。为了避免这种情况的发生，教师在信息技术与小学数学课堂融合过程中需要添加趣味性元素，帮助学生找到学习数学的乐趣[1]。举个简单的例子：在教学轴对称图形的时候，教师可以让学生提前准备好课堂要用的材料，要求学生在纸上画出他们在生活中所见过的轴对称图形，在学生完成作画后，教师可以利用电子白板展示优秀创作。在这个过程中，学生们在动手过程中自主学习能力得到了一定程度上的提升，对数学的应用性也有了更深刻的了解。
（2）科学应用信息技术解决教学重难点
在数学教学过程中，有部分题目对学生而言是非常难以理解地，如果教师仅仅通过板书教学生解题策略，学生们的掌握程度往往是不佳的。因此教师可以充分发挥信息技术的优势，通过信息技术来指导学生解决疑难问题[2]。举个例子：在教学正方形与长方形专题时，学生们对这两类图形地浅层理解是没问题的，但是他们对于面积的概念却比较模糊，因此教师可以通过应用信息技术，讲不通的长方形与正方形展示给学生，让学生理解面积等于“长×宽”这一概念。
（3）培养学生合作精神
在教学过程中，教师也要注重对教学模式的创新，在原有教学基础上增添一些符合学生发展需求的元素[3]。信息技术的融入给学生提供了一个绝佳的认知数学抽象知识的平台，对每个数学教学工作者而言，他们的任务则是提升学生的学习效率。举个例子：在学习圆这一章节时，因学生第一次接触到希腊字母，他们的第一印象是畏惧的，因此教师需要让学生克服畏惧心理。在这一模块教师可以让学生对问题进行合作探究，首先教师可以让学生在小组内讨论圆的直径、半径、周长的关系，这是学生们便会在组内一同探究课本内容，在学生得出答案后，教师可以让学生们制作一个圆的模型，让学生深入探讨圆的面积这一知识点。通过让学生在组内写作探讨，不仅能让基础较差的同学经帮扶也能参与到课堂讨论中，还能让学生养成合作学习习惯。
结束语：
如今，社会发展迅速信息技术的研究与应用也得到了广泛的认可。在传统的数学教学课堂中老师运用单一的教学模式和固定的方法向學生传授知识，很容易造成学生的厌学心理。在新课改后，数学的课堂中涌入了很多新源泉，信息技术的应用就是最大的亮点之一。它以新颖的形式呈现在课堂教学中，不仅激发了学生的学习兴趣，更为学生的自主学习提供了很好的平台。运用信息技术优化了教师教学内容，使数学课堂更加丰富精彩。
参考文献
[1] 陈小静. 信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J]. 2021（2019-15）：127-127.
[2] 张郁， 娄群. 信息技术与小学数学教学深度融合研究——平板电脑的有效使用[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2020， 000（001）：95，94.
[3] 罗文双. 试论现代教育信息技术与小学数学教学深度融合[J]. 中文信息， 2019， 000（007）：118.
关键词：现代信息技术;小学数学;深度融合
中图分类号：G4 文献标识码：A
在小学阶段，数学学习一直以来都困扰着学生，因传统教学方较为单一，班内学生在遇到问题时无法及时有效的反馈给教师，学生们的数学成绩一直得不到提升。但当信息技术融入数学课堂后，经调查发现学生的数学学习积极性明显有提升，在新型课堂上，学生们的数学思维更加活跃，他们更愿意踊跃举手发言。毋庸置疑，信息化技术融入小学课堂的优势得到了充分发挥。
一、现代信息技术融入小学数学教学的意义
通过将先进的信息技术应用到小学课堂中，教师能为学生创建生动直观的教学情境，通过将多元化的音频视频融入教学PPT中，让学生对数学教材中的抽象概念有更形象贴切的认知。其次，在信息技术融入过程中，学生们对学习的兴趣也会得到提升，在课堂中他们能够逐渐养成自主学习探索的习惯，这对于小学学生而言是非常关键的。其次，信息技术融入小学数学课堂还能培养学生合作精神，让班内学生在互动过程中互帮互助协同完成教学任务。
二、现阶段信息技术融入过程中的问题
信息技术融入教学所带来的益处数不胜数，但是在应用过程中同时也存在些许问题，比如：教师过度使用信息技术反而剥夺了学生自主学习的时间，当学生们失去了课堂自主权后，视觉疲劳感也就随即产生。另外，在教师教学过程中没有通过应用信息技术没有凸显教学目标，且对于信息技术的使用在时间安排上不尽合理。
三、信息技术融入小学数学课堂可行性策略
（1）融合过程中增强课堂趣味性
在传统教学过程中，教师独自把控着课堂，学生们处于被动接受方，长此以往学生们的学习压力便在不断累积，最终学生们的数学学习积极性便丧失了。为了避免这种情况的发生，教师在信息技术与小学数学课堂融合过程中需要添加趣味性元素，帮助学生找到学习数学的乐趣[1]。举个简单的例子：在教学轴对称图形的时候，教师可以让学生提前准备好课堂要用的材料，要求学生在纸上画出他们在生活中所见过的轴对称图形，在学生完成作画后，教师可以利用电子白板展示优秀创作。在这个过程中，学生们在动手过程中自主学习能力得到了一定程度上的提升，对数学的应用性也有了更深刻的了解。
（2）科学应用信息技术解决教学重难点
在数学教学过程中，有部分题目对学生而言是非常难以理解地，如果教师仅仅通过板书教学生解题策略，学生们的掌握程度往往是不佳的。因此教师可以充分发挥信息技术的优势，通过信息技术来指导学生解决疑难问题[2]。举个例子：在教学正方形与长方形专题时，学生们对这两类图形地浅层理解是没问题的，但是他们对于面积的概念却比较模糊，因此教师可以通过应用信息技术，讲不通的长方形与正方形展示给学生，让学生理解面积等于“长×宽”这一概念。
（3）培养学生合作精神
在教学过程中，教师也要注重对教学模式的创新，在原有教学基础上增添一些符合学生发展需求的元素[3]。信息技术的融入给学生提供了一个绝佳的认知数学抽象知识的平台，对每个数学教学工作者而言，他们的任务则是提升学生的学习效率。举个例子：在学习圆这一章节时，因学生第一次接触到希腊字母，他们的第一印象是畏惧的，因此教师需要让学生克服畏惧心理。在这一模块教师可以让学生对问题进行合作探究，首先教师可以让学生在小组内讨论圆的直径、半径、周长的关系，这是学生们便会在组内一同探究课本内容，在学生得出答案后，教师可以让学生们制作一个圆的模型，让学生深入探讨圆的面积这一知识点。通过让学生在组内写作探讨，不仅能让基础较差的同学经帮扶也能参与到课堂讨论中，还能让学生养成合作学习习惯。
结束语：
如今，社会发展迅速信息技术的研究与应用也得到了广泛的认可。在传统的数学教学课堂中老师运用单一的教学模式和固定的方法向學生传授知识，很容易造成学生的厌学心理。在新课改后，数学的课堂中涌入了很多新源泉，信息技术的应用就是最大的亮点之一。它以新颖的形式呈现在课堂教学中，不仅激发了学生的学习兴趣，更为学生的自主学习提供了很好的平台。运用信息技术优化了教师教学内容，使数学课堂更加丰富精彩。
参考文献
[1] 陈小静. 信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J]. 2021（2019-15）：127-127.
[2] 张郁， 娄群. 信息技术与小学数学教学深度融合研究——平板电脑的有效使用[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2020， 000（001）：95，94.
[3] 罗文双. 试论现代教育信息技术与小学数学教学深度融合[J]. 中文信息， 2019， 000（007）：118.