【摘 要】
:
分组教学解决了如何在信息技术课堂实行差异教学,培养学生动手能力,促进学生自主学习,激发学生学习信息技术的积极性,提高学生学习兴趣,让学生成为学习的真正主人,使他们的创
论文部分内容阅读
分组教学解决了如何在信息技术课堂实行差异教学,培养学生动手能力,促进学生自主学习,激发学生学习信息技术的积极性,提高学生学习兴趣,让学生成为学习的真正主人,使他们的创新性思维得到进一步提升。
Divided into groups taught how to implement teaching in the information technology classroom differences, training students ability to promote students to learn autonomously, stimulate students to learn the enthusiasm of information technology, improve student interest in learning, so that students become the real master of learning, so that their innovative thinking Be further enhanced.
其他文献
大埔地处广东省东北部,韩江上游,是一方底蕴厚重的人文沃土;这里崇文重教、翰墨飘香;这里英才辈出、人杰地灵。历史上,大埔,是一个有着一千八百多年建制历史的农业县,经济欠发达;是粤
玉米是一种单株增产潜力大的作物,有效收获株数的多少对单位面积产量的影响很大,确保有效收获株数达到95%左右是玉米高产稳产的基础。要达到这一目的,玉米全苗率应达到98%以上
目的:测定新疆部分植物中金属硫蛋白(MT)提取液的含量,筛选出4种MT含量较高的植物类金属硫蛋白提取液,并观察4种植物类金属硫蛋白提取液对镉中毒小鼠的干预作用。方法:采用紫外分光光度计进行植物的筛选,并采用镉-血红蛋白饱和法及火焰原子吸收(AAS)法对部分植物中MT含量和微量元素铜、铁、锌、镁的含量进行测定。筛选出MT含量高的植物,然后选定4种MT含量高的植物进行动物实验,选用昆明种小鼠随机分为6
本文结合实例及图片,分别阐述网络环境下农村初中英语课堂教学真正落实“多元化、多样化、多层次”的教学方式,激活学生内驱力,使学生更好地掌握英语知识,提高英语课堂教学有效性
2012年11月30日-12月2日,由中国教育电视协会、中央电化教育馆、江苏省电化教育馆主办的第四届中国中小学校园影视节暨第九届中国中小学校园影视奖颁奖会在江苏省常州市举行。
新的《品德与生活(社会)》课程中,教材成为了教与学的拐杖和范例。作为执教者,老师应在了解课程标准、把握课程特点、明晰教学目标、体会编写意图的基础上,以教科书为载体,结合本校
在我们的日常教学中,越来越多的老师在课堂教学时使用网络资源来辅助教学,使课堂教学变得灵活、生动、丰富多彩,使学生的学习兴趣进一步提高,深受教师和学生的喜爱。但网络资源的
“我也好想开一家属于自己的小店啊!”“真羡慕你有属于自己的咖啡馆!” 这些话是我开店两年半时间内听到最多的。但如果做不到以下这7条,千万千万不要轻易开店: 注意,我用的是“热爱”,而不是普通的“喜爱”。因为开店面临的是很多挫折和繁琐的事情,如果不是对某样事物乐此不疲、执着热爱,是不可能坚持下去的。而且不管你经营什么,只有你热爱了才会去钻研,只有你钻研了才懂,只有你懂了才能赚钱。 如果你
(一)油研七号 油研七号系贵州省油料科学研究所以22A为母本,1536-119为父本育成的双低杂交油菜新品种,先后通过贵州、江西、四川、湖南、安徽和全国农作物品种审定委员会审
教学方法和教学手段的改革是教学改革的重要内容,传统的教学过程中,由于多方面的因素的制约,学生主观能动性发挥受到了制约,信息技术利用自身特点,可以使课堂教学变得方便,从而有效