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◆摘 要：团队是由基层员工和管理层人员组成的社会共同体，它注重组织的整体效应，树立高效、可持续的发展理念。初中学校引入高级管理团队建设，对促进学校的长远发展有着至关重要的作用。优秀的管理团队可以提高学校的工作效率，加快学校教育教学的实施，提高学校升学率，从而达到提升学校竞争力的目的。
◆关键词：初中学校；高级管理；结构组成；任务执行
一、引言
团队是依照工作性质或能力划分的工作小组，目的是提升工作效率达到某个目标。初中学校团队以班级为最小单位划分，基础目标是提高老师教学质量和学校升学率，最终目的是提高学校竞争力。所以，高校引进高级团队管理是十分必要的。
二、管理团队的结构组成
学校人员分为学生和老师，老师对学生负有教育与管理的责任。所以初中学校管理可以分为四层：学生自管、老师监督、级部主任分配和校长统筹。
1.学生自管。高校是以班级为基础，每个班级人数在40～50之间，所以实行学生自管是非常有效率的一种办法。学生自管并非“放羊式”管理，而是由老师选班级干部，再由班级干部来管理学生。班级干部划分可以由小组组长管理小组纪律，各科代表管理各科学习任务，班长兼顾管理纪律与学习，并由班长代学生与班主任沟通班级情况，班主任指示也由班长向下传达。实行学生自管可以降低老师工作负担，让老师专心教学，同时也可以锻炼学生管理能力，提高学生综合素质。
2.老师监督。学生自管切忌“完全放手”，必须要有老师指导监督。这样做的目的一是防止学生干部“弄权欺压”，导致班级不稳定，二是老师需要准确的了解班级情况，制定学习计划。班级老师管理应该以班主任为中心，各科老师为辅导的管理模式进行管理，班主任对学科老师进行管理，按照级部主任分配的教学计划和教学任务传递给学科老师，保证班级稳定良性发展。非班主任老师进行学科自管，这样可以让老师有更多的时间可以投入到教学中，专注于班级学科成绩的提升。
3.级部主任分配。各级部分派不同级部主任垂直管理，如初中高校就可以实行七年级、八年级和九年级级部自管。级部主任需要听从校长指挥，在学期开始前定好学期任务，安排各班课表。学期中安排各班期中考试计划，分析学生整体成绩，指导教学任务。学期末做好回顾总结，并排好后期计划。
级部主任更要承担校外沟通和校内消息传播的责任。比如加强老师和家长的联系，举行家长会让家长了解学生在学校的学习和生活，促进学校和家长关系友好发展。同时要负责校内消息的通告，学生成绩的汇总和公示，学生个人的表扬与惩戒。级部主任也需要监督教师日常工作，与班主任和各科教研组商讨教学工作的开展，为更好的管理学校提出建议。
4.校长统筹。校长统筹要做好校长与副校长的分工管理。副校长管理校内教师的发展，兼顾各级教学经费的使用，及教职员工的品格教育和技能提升。副校长也要对学校发展提出切实可行的建议，制定学校的战略发展计划，与校长共享管理方法。校长拥有决策权，召集管理层会议、安置学校员工、学校财务预算等管理层面的工作都要由校长直接决策。
三、管理团队的任务分配
管理团队的任务分配是由长期计划和短期目标共同组成。长期任务由副校长制定，校长审核，并下发给各级部主任。级部主任根据长期任务制定短期目标，召开会议下达给各班班主任。
四、管理团队的策略执行
管理团队切忌“一言堂”，高校管理既要从上而下传递任务目标，也要由下到上听从教师意见。决策的执行要根据现实制定，不能理想化，还要考虑老师的意见，制定可行性计划。
团队需要定期召开会议收集目标完成情况、解决遇到的问题和应对突发事件。
团队会议可以每周一召开，方便对上周教学进展进行回顾反思，同时也可以对本周教学做出详细计划。对于长期的战略性计划，可以按月或者半学期为时间点，对前期工作任务做总结同时对后期任务做分配。
召开会议不仅仅是上层领导对下层员工下达任务，也是下层员工对上层管理的意见反馈。比如针对八年级期中考试安排计划，首先级部主任要针对考试时间询问老师意见，可以采取少数服从多数的方式做决定。其次是针对考试的考场安排和考场监督，了解老师的课程安排，看老师是否有时间参与考场布置和监考。然后关于考试范围要寻求各科教研组的意见，划定合理的考试范围，制定试卷形式。最后针对课后阅卷，是采取统一阅卷还是以班级为单位自行阅卷，都要和教研组老师共同商讨。
五、管理团队的考评方式
团队管理需要看管理结果，需要对优秀团体、优秀个人进行表彰，这就需要管理人员制定合理的奖励计划。对于初中管理来说，考评参考便是班级成绩。以七年级第一次月考成绩为例，管理者可以根据各班平均成绩选出优秀班级，对优秀班主任进行表扬。依据各科平均成绩选出优秀教师，最高成绩选出优秀学生，对优秀师生提出口头表扬和物质表扬。同时对落后班级教师要进行反思教育，找出问题根因，制定改进计划，提高教学水平。
优秀班级也要参考班级纪律和班级卫生。譬如七年级纪律与卫生管理，学校可以采取周评、月评、季度评比方式选出优秀班级，发放流动红旗表扬每周优秀班级，根据每季度流动红旗次数评比季度优秀班级，发放物质表扬作为班级经费。
六、結束语
优秀的团队管理是保证质量和效率的关键。初中高校管理更是关系到学生的未来，好的高校管理团队才能培养出优秀的教师，吸引优秀的师资力量，提升办学水平，提高学校的竞争力。才能培养出高素质的科研人才和社会人才，为社会发展输出一份力量。
参考文献
[1]杨盼丽.中学档案管理现状探析[J].办公室业务，2017（5）：75-76.
[2]陈有巧.初中学校管理的内涵及建设策略初探[J].珠江教育论坛，2018（4）：18-19.
[3]华莉莉.初中团队一体化的实践研究与体系重构[J].少先队研究，2017（4）：24-26.
[4]郭兆峰.凸显学校管理中的“文化”因子[J].初中生世界：初中教学研究，2017（3）：29-31.
作者简介
向智慧（1973—），男，大学本科学历，研究方向：管理学校人员。
◆关键词：初中学校；高级管理；结构组成；任务执行
一、引言
团队是依照工作性质或能力划分的工作小组，目的是提升工作效率达到某个目标。初中学校团队以班级为最小单位划分，基础目标是提高老师教学质量和学校升学率，最终目的是提高学校竞争力。所以，高校引进高级团队管理是十分必要的。
二、管理团队的结构组成
学校人员分为学生和老师，老师对学生负有教育与管理的责任。所以初中学校管理可以分为四层：学生自管、老师监督、级部主任分配和校长统筹。
1.学生自管。高校是以班级为基础，每个班级人数在40～50之间，所以实行学生自管是非常有效率的一种办法。学生自管并非“放羊式”管理，而是由老师选班级干部，再由班级干部来管理学生。班级干部划分可以由小组组长管理小组纪律，各科代表管理各科学习任务，班长兼顾管理纪律与学习，并由班长代学生与班主任沟通班级情况，班主任指示也由班长向下传达。实行学生自管可以降低老师工作负担，让老师专心教学，同时也可以锻炼学生管理能力，提高学生综合素质。
2.老师监督。学生自管切忌“完全放手”，必须要有老师指导监督。这样做的目的一是防止学生干部“弄权欺压”，导致班级不稳定，二是老师需要准确的了解班级情况，制定学习计划。班级老师管理应该以班主任为中心，各科老师为辅导的管理模式进行管理，班主任对学科老师进行管理，按照级部主任分配的教学计划和教学任务传递给学科老师，保证班级稳定良性发展。非班主任老师进行学科自管，这样可以让老师有更多的时间可以投入到教学中，专注于班级学科成绩的提升。
3.级部主任分配。各级部分派不同级部主任垂直管理，如初中高校就可以实行七年级、八年级和九年级级部自管。级部主任需要听从校长指挥，在学期开始前定好学期任务，安排各班课表。学期中安排各班期中考试计划，分析学生整体成绩，指导教学任务。学期末做好回顾总结，并排好后期计划。
级部主任更要承担校外沟通和校内消息传播的责任。比如加强老师和家长的联系，举行家长会让家长了解学生在学校的学习和生活，促进学校和家长关系友好发展。同时要负责校内消息的通告，学生成绩的汇总和公示，学生个人的表扬与惩戒。级部主任也需要监督教师日常工作，与班主任和各科教研组商讨教学工作的开展，为更好的管理学校提出建议。
4.校长统筹。校长统筹要做好校长与副校长的分工管理。副校长管理校内教师的发展，兼顾各级教学经费的使用，及教职员工的品格教育和技能提升。副校长也要对学校发展提出切实可行的建议，制定学校的战略发展计划，与校长共享管理方法。校长拥有决策权，召集管理层会议、安置学校员工、学校财务预算等管理层面的工作都要由校长直接决策。
三、管理团队的任务分配
管理团队的任务分配是由长期计划和短期目标共同组成。长期任务由副校长制定，校长审核，并下发给各级部主任。级部主任根据长期任务制定短期目标，召开会议下达给各班班主任。
四、管理团队的策略执行
管理团队切忌“一言堂”，高校管理既要从上而下传递任务目标，也要由下到上听从教师意见。决策的执行要根据现实制定，不能理想化，还要考虑老师的意见，制定可行性计划。
团队需要定期召开会议收集目标完成情况、解决遇到的问题和应对突发事件。
团队会议可以每周一召开，方便对上周教学进展进行回顾反思，同时也可以对本周教学做出详细计划。对于长期的战略性计划，可以按月或者半学期为时间点，对前期工作任务做总结同时对后期任务做分配。
召开会议不仅仅是上层领导对下层员工下达任务，也是下层员工对上层管理的意见反馈。比如针对八年级期中考试安排计划，首先级部主任要针对考试时间询问老师意见，可以采取少数服从多数的方式做决定。其次是针对考试的考场安排和考场监督，了解老师的课程安排，看老师是否有时间参与考场布置和监考。然后关于考试范围要寻求各科教研组的意见，划定合理的考试范围，制定试卷形式。最后针对课后阅卷，是采取统一阅卷还是以班级为单位自行阅卷，都要和教研组老师共同商讨。
五、管理团队的考评方式
团队管理需要看管理结果，需要对优秀团体、优秀个人进行表彰，这就需要管理人员制定合理的奖励计划。对于初中管理来说，考评参考便是班级成绩。以七年级第一次月考成绩为例，管理者可以根据各班平均成绩选出优秀班级，对优秀班主任进行表扬。依据各科平均成绩选出优秀教师，最高成绩选出优秀学生，对优秀师生提出口头表扬和物质表扬。同时对落后班级教师要进行反思教育，找出问题根因，制定改进计划，提高教学水平。
优秀班级也要参考班级纪律和班级卫生。譬如七年级纪律与卫生管理，学校可以采取周评、月评、季度评比方式选出优秀班级，发放流动红旗表扬每周优秀班级，根据每季度流动红旗次数评比季度优秀班级，发放物质表扬作为班级经费。
六、結束语
优秀的团队管理是保证质量和效率的关键。初中高校管理更是关系到学生的未来，好的高校管理团队才能培养出优秀的教师，吸引优秀的师资力量，提升办学水平，提高学校的竞争力。才能培养出高素质的科研人才和社会人才，为社会发展输出一份力量。
参考文献
[1]杨盼丽.中学档案管理现状探析[J].办公室业务，2017（5）：75-76.
[2]陈有巧.初中学校管理的内涵及建设策略初探[J].珠江教育论坛，2018（4）：18-19.
[3]华莉莉.初中团队一体化的实践研究与体系重构[J].少先队研究，2017（4）：24-26.
[4]郭兆峰.凸显学校管理中的“文化”因子[J].初中生世界：初中教学研究，2017（3）：29-31.
作者简介
向智慧（1973—），男，大学本科学历，研究方向：管理学校人员。