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[摘要]在当前社会的发展和进步中，初中英语的课堂教学得到进一步的发展和完善。在这种状况下现代多媒体的教学方式得到广泛的应用和推广，初中英语的课堂教学也取得了一定程度上的进步，但教学中的问题仍需教师加以重视。
[关键词]多媒体信息技术 初中英语 课堂教学 应用探析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.137
在现代信息技术不断发展的今天，社会的进步和发展也越来越离不开信息技术的辅助，这一技术在渗透和改善社会专业化发展的进程中发挥了积极的作用。同时，多媒体技术在教育教学领域内也得到了一定程度上的推广和使用，并为初中英语的课堂教学提供和创造了积极的教学条件和教学环境。具体来讲，现代多媒体信息技术的使用，改变了初中英语课堂教学的氛围，并在改善和提高学生的学习兴趣方面发挥着意想不到的积极效果，同时，多媒体技术的便利性的特点以及其本身所具有的资源共享性的特点，将有利于为学生提供便利的学习条件和学习资源。然而，在初中英语的教学实践中多媒体信息技术在便利课堂教学的同时，也产生了一定的教学问题，为此，教师还需要进一步根据具体的教学问题，采取实际的教学措施，来不断促进初中英语课堂教学质量的提高和改善。
一、多媒体技术在初中英语课堂教学中发挥的积极作用
一方面，在现代初中英语的课堂教学中，教师运用现代多媒体教学方式，能够促进学生学习兴趣的提高，激发学生的学习积极性，促进学生学习效率的提高。另一方面，在初中英语的课堂教学中，教师运用现代多媒体教学方式能够为学生提供条理、清晰的学习内容，不断促进学生的学习效率的提高。
二、多媒体技术在初中英语课堂教学中存在的教学问题
首先，在初中英語的课堂教学中，教师在运用现代多媒体信息技术的教学方式时，对相关的技术操作还不够熟练。在实际的初中英语的课堂教学中，教师使用多媒体信息技术的时候，有可能出现对多媒体技术操作不利，而造成的课堂教学秩序不顺畅的教学问题。在当下的教学中，现代信息技术的教学方式是一种新颖的教学方式，很多教师面对这一教学方式的时候往往会存在不够熟悉、操作不够熟练的教学问题。这样的教学问题的出现有可能是由于教师的传统教学理念和教学惯性思维模式的影响，有可能是在面对现代教学理念和教学条件的时候，自我接受能力不足的原因导致的。为此，教师在多媒体信息技术的教学应用中的技术操作不熟练的问题，需要教师及时有效地加以解决。
其次，在初中英语的课堂教学中，教师在运用多媒体信息技术的课件制作的时候，对具体的教学元素运用的还不够恰当。具体来讲，教师在运用多媒体教学技术的时候，往往会采取课件教学的方式，将一些重要的知识点加以罗列，然后在此基础上帮助学生建立系统、条理的初中英语知识结构框架。但在实际的课堂教学中，教师的课件制作还有些不足，现在多媒体技术是一种融合了声音、动画、影视、色彩等相关元素为一体的现代教学技术，在这一教学技术的运用中，教师的教学往往对声音等教学元素运用不恰当。尤其是在对ppt展示的效果进行设置的时候，容易无用或者说是滥用声音这一教学元素，而在翻页的时候使这一教学元素额外的添加上，以此来打扰到学生的学习兴趣和学习注意力的集中。
再次，在初中英语的课堂教学中，教师在运用多媒体信息技术中，对课堂教学的评价还不够人性化。无论是采用何种教学方式，在很多教师的教学理念中，对教师的课堂教学评价往往停留在注重教学结果的层面上，教师的这种教学评价最终会误导学生的学习倾向和学习注意力，进而导致学生只注重学习成绩，而忽略了自身全面综合素养的提高。
三、解决现代多媒体信息技术在初中英语课堂教学存在问题的具体措施
第一，在初中英语的课堂教学中，为解决现代多媒体信息技术的应用中教师对相关的技术操作还不够熟练的问题，需要教师不断提高自身的多媒体操作技术。具体来讲，教师可以通过从网上搜集资料的方式，来学习现代多媒体技术的操作能力和操作技能，同时，教师还可以借助于学校的相关教学措施和教学条件，来提高自身的技术操作能力。比如教师可以参加学校相关部门组织的提高技术相关的公益性讲座，或者是学校组织的专业技能提高的相关培训。总之，教师要调动多种资源，通过多种途径来不断促进教师的多媒体教学技术的提高和发展。除此之外，教师如果在课堂之上对相关的教学技术不会操作，也可以让其他同学加以代替，从而帮助教师有序地展开课堂教学。
第二，在初中英语的课堂教学中，为解决现代多媒体信息技术应用中存在的，教师的课件制作不完善的教学问题，教师需要谨慎使用课件教学的相关元素。在具体的课件制作中，教师要谨慎使用声音这一教学元素，尤其是在进行ppt课件展示的时候，在翻页动态效果的使用的时候，教师要避免使用声音这一教学元素，以防止影响到学生的学习注意力，最终实现学生对学习知识的高效率吸收的教学目的。同时，教师在使用色彩这一教学元素的时候，要采用单一色或者是低调色彩，比如说简易的水墨山水画的背景这一图片作为课件制作的背景。而在讲解生动活泼的动画内容的时候，教师就可以采用鲜艳的色彩，制造活泼的教学氛围。
第三，在初中英语的课堂教学中，为解决现代多媒体信息技术应用中存在的，教师的教学评价标准不完善的教学问题，需要教师改善原有的教学评价理念。具体来讲，教师的教学评价理念应该建立在“以学生为中心”的教学基础之上，这种教学理念的具体体现应当是教师对学生的学习情况的评价是全方位的、全面的，而不是简单的、片面的以学习成绩来定成败、定输赢。比如，教师在对具体的教学评价标准条目进行设定的时候，就应当在考虑学生的学习成绩的基础之上，兼顾学生的全面综合素养的提升，包括学生的课堂参与的积极性、学生的课堂参与热情，以及学生的课外活动的参与程度等相关的教学评价内容。比如，在学习动物这一单元的内容时，教师就可以将学生在课堂上的参与程度一并纳入到对学生的最终评价体系之中，也只有这样，教师才能够对学生的学习状态有个充分而又全面的了解和评价。
总而言之，在当下的初中英语课程教学发展之中，教师在对现代多媒体技术的教学方式的应用中还存在一定的不足之处，为此，教师要将新课改教学理念和教学方式，转变为切实的教学实力，并以此来促进教师的课堂不断实现现代化的新发展。
[关键词]多媒体信息技术 初中英语 课堂教学 应用探析
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.137
在现代信息技术不断发展的今天，社会的进步和发展也越来越离不开信息技术的辅助，这一技术在渗透和改善社会专业化发展的进程中发挥了积极的作用。同时，多媒体技术在教育教学领域内也得到了一定程度上的推广和使用，并为初中英语的课堂教学提供和创造了积极的教学条件和教学环境。具体来讲，现代多媒体信息技术的使用，改变了初中英语课堂教学的氛围，并在改善和提高学生的学习兴趣方面发挥着意想不到的积极效果，同时，多媒体技术的便利性的特点以及其本身所具有的资源共享性的特点，将有利于为学生提供便利的学习条件和学习资源。然而，在初中英语的教学实践中多媒体信息技术在便利课堂教学的同时，也产生了一定的教学问题，为此，教师还需要进一步根据具体的教学问题，采取实际的教学措施，来不断促进初中英语课堂教学质量的提高和改善。
一、多媒体技术在初中英语课堂教学中发挥的积极作用
一方面，在现代初中英语的课堂教学中，教师运用现代多媒体教学方式，能够促进学生学习兴趣的提高，激发学生的学习积极性，促进学生学习效率的提高。另一方面，在初中英语的课堂教学中，教师运用现代多媒体教学方式能够为学生提供条理、清晰的学习内容，不断促进学生的学习效率的提高。
二、多媒体技术在初中英语课堂教学中存在的教学问题
首先，在初中英語的课堂教学中，教师在运用现代多媒体信息技术的教学方式时，对相关的技术操作还不够熟练。在实际的初中英语的课堂教学中，教师使用多媒体信息技术的时候，有可能出现对多媒体技术操作不利，而造成的课堂教学秩序不顺畅的教学问题。在当下的教学中，现代信息技术的教学方式是一种新颖的教学方式，很多教师面对这一教学方式的时候往往会存在不够熟悉、操作不够熟练的教学问题。这样的教学问题的出现有可能是由于教师的传统教学理念和教学惯性思维模式的影响，有可能是在面对现代教学理念和教学条件的时候，自我接受能力不足的原因导致的。为此，教师在多媒体信息技术的教学应用中的技术操作不熟练的问题，需要教师及时有效地加以解决。
其次，在初中英语的课堂教学中，教师在运用多媒体信息技术的课件制作的时候，对具体的教学元素运用的还不够恰当。具体来讲，教师在运用多媒体教学技术的时候，往往会采取课件教学的方式，将一些重要的知识点加以罗列，然后在此基础上帮助学生建立系统、条理的初中英语知识结构框架。但在实际的课堂教学中，教师的课件制作还有些不足，现在多媒体技术是一种融合了声音、动画、影视、色彩等相关元素为一体的现代教学技术，在这一教学技术的运用中，教师的教学往往对声音等教学元素运用不恰当。尤其是在对ppt展示的效果进行设置的时候，容易无用或者说是滥用声音这一教学元素，而在翻页的时候使这一教学元素额外的添加上，以此来打扰到学生的学习兴趣和学习注意力的集中。
再次，在初中英语的课堂教学中，教师在运用多媒体信息技术中，对课堂教学的评价还不够人性化。无论是采用何种教学方式，在很多教师的教学理念中，对教师的课堂教学评价往往停留在注重教学结果的层面上，教师的这种教学评价最终会误导学生的学习倾向和学习注意力，进而导致学生只注重学习成绩，而忽略了自身全面综合素养的提高。
三、解决现代多媒体信息技术在初中英语课堂教学存在问题的具体措施
第一，在初中英语的课堂教学中，为解决现代多媒体信息技术的应用中教师对相关的技术操作还不够熟练的问题，需要教师不断提高自身的多媒体操作技术。具体来讲，教师可以通过从网上搜集资料的方式，来学习现代多媒体技术的操作能力和操作技能，同时，教师还可以借助于学校的相关教学措施和教学条件，来提高自身的技术操作能力。比如教师可以参加学校相关部门组织的提高技术相关的公益性讲座，或者是学校组织的专业技能提高的相关培训。总之，教师要调动多种资源，通过多种途径来不断促进教师的多媒体教学技术的提高和发展。除此之外，教师如果在课堂之上对相关的教学技术不会操作，也可以让其他同学加以代替，从而帮助教师有序地展开课堂教学。
第二，在初中英语的课堂教学中，为解决现代多媒体信息技术应用中存在的，教师的课件制作不完善的教学问题，教师需要谨慎使用课件教学的相关元素。在具体的课件制作中，教师要谨慎使用声音这一教学元素，尤其是在进行ppt课件展示的时候，在翻页动态效果的使用的时候，教师要避免使用声音这一教学元素，以防止影响到学生的学习注意力，最终实现学生对学习知识的高效率吸收的教学目的。同时，教师在使用色彩这一教学元素的时候，要采用单一色或者是低调色彩，比如说简易的水墨山水画的背景这一图片作为课件制作的背景。而在讲解生动活泼的动画内容的时候，教师就可以采用鲜艳的色彩，制造活泼的教学氛围。
第三，在初中英语的课堂教学中，为解决现代多媒体信息技术应用中存在的，教师的教学评价标准不完善的教学问题，需要教师改善原有的教学评价理念。具体来讲，教师的教学评价理念应该建立在“以学生为中心”的教学基础之上，这种教学理念的具体体现应当是教师对学生的学习情况的评价是全方位的、全面的，而不是简单的、片面的以学习成绩来定成败、定输赢。比如，教师在对具体的教学评价标准条目进行设定的时候，就应当在考虑学生的学习成绩的基础之上，兼顾学生的全面综合素养的提升，包括学生的课堂参与的积极性、学生的课堂参与热情，以及学生的课外活动的参与程度等相关的教学评价内容。比如，在学习动物这一单元的内容时，教师就可以将学生在课堂上的参与程度一并纳入到对学生的最终评价体系之中，也只有这样，教师才能够对学生的学习状态有个充分而又全面的了解和评价。
总而言之，在当下的初中英语课程教学发展之中，教师在对现代多媒体技术的教学方式的应用中还存在一定的不足之处，为此，教师要将新课改教学理念和教学方式，转变为切实的教学实力，并以此来促进教师的课堂不断实现现代化的新发展。