【摘 要】
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[目的/意义]旨在为提高大学生信息素养提供参考。[方法/过程]采用文献研究方法,结合我国当代大学生特点,以信息意识、信息获取、信息评价、信息利用、信息安全与道德5个维度
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[目的/意义]旨在为提高大学生信息素养提供参考。[方法/过程]采用文献研究方法,结合我国当代大学生特点,以信息意识、信息获取、信息评价、信息利用、信息安全与道德5个维度构建大学生信息素养测量模型,并采用问卷调查法收集数据,用统计分析指标验证模型的有效性。在此基础上,从性别、专业、年级3个方面分析大学生信息素养群体差异性。[结果/结论]信息意识、信息获取、信息评价、信息利用、信息安全与道德这5个维度对大学生信息素养有着正向影响,不同性别、专业、年级的大学生都存在信息素养差异。从社会角度提出应加强信息监管,从
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