【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0191-01
　　教师的自主科研意识是指教师在新教育理论指导下对教育实践活动的自觉性追求和探索意识。教育是一种有目的、有计划的人才培养过程，教师绝不应长期处于被动、消极、盲目、随意等教育状态中。教师在新时期下做好教育工作，就必须具有主动、自觉、清醒、科学等正能量发挥状态，这种正能量就是教师的自主科研意识。下面，对如何提高自主科研意识问题上提出几点建议：
　　一、端正自主科研意识
　　科研是人人可做的事，教学工作的任何点与面都可成为科研对象。科研就是教师借助一定的理性思考去主动解决在教学实践中出现的各种教学或管理中的问题，从而为改进现实教育教学服务。教师要坚持对自己日常教育教学行为和学生的学习情况进行系统化的反思与研究，就可以把身边的那些分散的、模糊的、理念的、抽象的东西提炼出一种系统的、清晰的、行为的、具体的经验认识。比如参加听评课活动，读学教育刊物，撰写教学论文、教育日记、教学案例、教育随笔、实践反思等都是教育科研行为，课堂管理、教学改革，甚至一个问题的设置、一次偶发事件等都可以纳入科研的范畴。只要教师心怀上进之心，养成善思善研的习惯，便会发现科研之领域实在是无穷无尽，就会感到科研就在我们身边，感到科研无限、前景无限。
　　二、具备自主科研三种精神
　　教师要勇于在自主科研之路上力争成果，就必须至少形成自主科研三种精神，即价值精神、超前精神和卓越精神。
　　首先，要树立价值精神，价值意识是指教师须认识到自主科研对教师个人、学生、学校的正能量价值，不能“三天打鱼两天晒网”，不能只做表面文章，端正科研思想和态度，把自主科研当成一项不可推卸的义务来全力做好。
　　其次，要树立超前精神，自主科研的基础是本校的教育现状，是为了解决当前小环境下产生的各种各样的问题，因此，我们的自主科研方向应尽量不走别人已经走过的老路，尽量不捡别人已经吃剩的馍，要源于现实，更要超越现实，从未来教育发展的角度来审视某教育现象的演变趋势，发现教育规律，形成具有推广价值和长时间生命力的研究成果。
　　最后，要树立卓越精神，自主科研不能“重数不重质、重华不重实”，我们应努力使卓越精神成为我们从教科研的一种习惯。在科研中树立卓越精神便是对自己提出了精益求精的要求，我们应永不自满、不知疲倦，继续精雕细琢、好中求好，向更高处迈进。
　　三、努力践行自主科研的培养途径
　　（一）快乐享受自主科研过程
　　科研是一種智慧、创新、发现，我们每天的工作经历都是一种生命的历程，当我们用心去发现问题、研究教学艺术与方法，把体验生命价值和职业价值的着陆点放之于教学科研的事业上，便会不断收获物质和精神上的成就感。每一个研究问题、每一次用心的思考都是一颗颗价值不菲的珍珠，穿起来就是一条光彩炫目的项链。我们可以真切地感悟到自主科研是促进自身专业成长的主攻方向，自主科研不仅可以有效提高自己的教学水平和研究能力，还可以使学生和学校收获巨大的实惠。
　　（二）自觉提高自主科研能力
　　自主科研需要教师具有较强的专业知识、良好的教学艺术、深厚的教育理论素养，这就要求我们必须树立终生学习的理念，学会学以致用的方法。首先我们应清楚地认识到自己科研能力的优短劣长，针对不足之处，确定进步方向，然后再持之以恒地提高。具体说来，自觉提高科研能力主要从以下几方面入手：一是剖析自己的科研理论素养，包括科研的基本理论和知识掌握情况、学科理论知识、相关学科理论等；二是审视自己的科研能力素养，包括发现问题的敏感度、信息收集和处理的能力、科研计划和开展的能力、创新发展能力、科研写作能力等；三是进一步修正科研道德素养，包括求实求真、脚踏实地的态度，用心从教、勤奋奉献的意识，批判继承、锐意进取的精神等。只有拥有良好的科研能力，才能保持旺盛的科研精力，才会有可能收获科研事业上的胜利。
　　（三）自主科研需要自信成功
　　信心大、心态才能好、办法才会多，信心多一分，成功才会更近一步，我们要坚持必胜信念，这样才能促动自己不断有所发现和进步。科研之路上免不了困惑、危机、失败，这时更需要我們顽强、乐观和充满自信。自信虽然不一定带给我们成功，但丧失自信决然不会带来成功。自信成功不应仅停留于思想认识上，更要化为行动的动力，在我们的一言一行中显现出来。如果我们自信成功，敢于在自主科研之路上走得更高更远，才会激发自己的行动潜能，早日赢取科研上的成果。
　　综上所述，自主科研是教师自身发展的需要，也是人才培养的需要，更是教育发展的需要。自主科研能帮助教师深度唤醒教育情感，炼就灵心慧眼，能让受教育者心悦诚服，让教育持续精彩，也能让我们体验到更多的教育幸福。