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摘要：教育决定着人类的未来，实现立德树人的根本任务是高等教育努力的方向，如何培养人成为了高等教育不得不认真思考的问题。当代大学生的教育管理应突出两个重点相结合，也就是学校教育与大学生的自我管理有效结合，这样既可以发挥出大学生的主观能动性，也能够进一步促进大学生的自我约束和自我服务能力，从而促进大学生的全面发展。本文从大学生自主管理的现状与必要性出发，着重提出大学生自主管理的实践路径。
关键词：民办院校;自主管理;必要性
一、大学生自主管理的含义
大学生自主管理并不是完全放任学生进行自由化的管理，而是要在明确具体的规章制度下实施自我服务和自我约束，具体说来，大学生自主管理是指大學生为了实现社会目标和个体目标，在法律和学校规章制度的框架之下，个体有目的有计划的发展自己的学业和自身能力，最终促进自身发展，为个人成长成才奠定良好基础。大学生自主管理主要体现在自主学习管理和自主生活管理这两个方面。自主学习管理是指大学生有意识有计划的制定学习目标，选择恰当的学习方法，客观评价自身的学习效果。自主生活管理是指大学生能有效的管理自己的行为、规划好生活、建立良好的人际交往关系等。
二、民办院校大学生自主管理现状
民办院校探索大学生自主管理新模式已经成为一种趋势，但是目前，很多民办院校在大学生自主管理工作推进过程中还是存在很多问题，主要集中在两个方面，一个作为教育教学管理部门方面，另一个是学生方面，具体表现如下：
（一）教育教学管理部门缺乏有效设计
大学生自主管理不是纯粹的放任学生不去进行干预与管理，理想化的大学生自主管理应该是在可控范围内，对学生的学习与生活加以规范，要引导学生如何有效的管理自己的时间、管理自己的行为、管理的学习和生活。这就需要教育教学管理部门在遵循大学生的心理特征与习惯的基础上进行顶层设计，同时要安排人员进行跟踪，适时适度的进行有效干预与调节。
（二）人员不足且经验不足
民办院校在教育者配备都稍显不足，无法安排足够力量对大学生自主管理工
作进行有效探索，由于学生工作管理人员自身经验不足，无法对大学生自主管理工作进行合理安排与布置，这就使得民办院校的大学生自主管理工作停滞在喊口号的阶段，大学生自主管理就流于形式，理论不强就无法将此项工作扎实有效推进。
（三）民办院校大学生自身局限性
民办院校普遍来说，学生自律性较差，而自我管理的核心要义就是学生有约束自我的能力，同时可以合理安排和规划生活与学习。大学生活与基础教育阶段的学习生活有很大的不同之处，大学教育培养的是学生的专业素养与适应社会的能力，需要大学生具备处理事务的本领，也要求大学生要学会合理分配个人时间与精力。
三、大学生自主管理实践路径
民办院校如何有效实施大学生自主管理，要从家庭、学校和学生个人三个方面进行探索。大学生的成长离不开家庭教育、学校教育和个人奋斗，只有将三者有机结合，才能真正培养出合格的大学生。因此民办院校大学生自主管理实践也要从家庭、学校和学生个人三个维度出发。
（一）正确发挥家庭教育的引领作用
学生的成长离不开家庭，家长应转变观念，从原来学生高中阶段事无巨细的关怀向逐步放手让学生自主安排个人的生活与学习，不能依旧将大学生当成是温室的花朵，更不要过多的干涉大学生的生活与学习，给其足够的空间去适应新的环境与生活，从而不断提升大学生的独立性。一旦家庭教育理念与学生自主管理相冲，则会引起不良反应，因此一定要正确发挥家庭教育的引领。
（二）夯实学校教育阵地的主导作用
学校教育是大学生自主管理能力形成的主阵地，为了进一步培养大学生的自主管理能力，就必须要注意在全校范围内形成大学生自主管理的氛围，打造好自主管理的理念，通过理念传导，让学生拥有自我管理的意识。此外，学校应该积极创建自主管理课堂，通过第一课堂与第二课堂的有机结合，在进行专业教育的基础上还要培养大学生的综合素质与能力。再次，学校还应该制定完善自主管理规章制度，以制度为抓手，规范学生自主管理各项活动。
（三）强化大学生自身意识养成
大学生自主管理的实践主体与收益者是大学生自己，意识对物质具有能动的反作用，这说明意识会支配行为，强化大学生自主管理意识的养成是大学生进行自主管理实践的基础，只有大学生个体从内心深处意识到自主管理对自身发展有极其重要的作用，大学生才会主动实践，将自主管理落到实处，并能够合理有效的去支配个人的时间，最终促进个人的全面发展。
四、大学生自主管理的必要性与意义
在教育部41号令中明确规定：实施学生管理，既指群体性的自主管理也指个体性的自主管理，这也说明了在高等学校实施具有可操作性的大学生自主管理是极其必要的。此外，高等学校教育针对性不够强，无法根据每个学生的特点一对一制定计划，所以发挥每个学生个人的主观能动性就是实现大学生自主管理的途径。而在民办院校推行大学生自主管理也有着极其重要的意义。第一，推行大学生自主管理有助于促进大学生的全面发展;第二，推行大学生自主管理有助于健全学校管理机制;第三，推行大学生自主管理有助于提高学生管理效能。
五、结语
积极探索民办院校大学生自主管理与实践对于促进大学生的全面发展有着极其重要的作用，民办院校作为高等教育的重要组成部分，具有人才培养的教育任务。通过创新性的开展大学生自主管理的实践，锻炼大学生的实践本领，提高了大学生的综合素质，强化大学生自我服务与自我约束的意识与能力，从而真正的实现大学生的全面发展。
参考文献
[1]李美华，当代大学生自主管理研究[D]，曲阜师范大学硕士学位论文2012
[2]黄颖，高校学生自主管理长效机制建设研究[J]，智库时代，（243-245）
[3]温鹏升，高校大学生自主管理工作的必要性与对策研究[J].学理论，2019（134-135）
[4]野苏民，谈如何营造大学生自主管理氛围的问题与模式[J]，基层教育，
作者简介：周春雨（1987.6-），女，汉族，吉林四平人，西南科技大学研究生，西南科技大学城市学院讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。
课题：2020年西南科技大学城市学院校本科研课题《民办院校大学生自主管理与实践》（2020XJXM06）
关键词：民办院校;自主管理;必要性
一、大学生自主管理的含义
大学生自主管理并不是完全放任学生进行自由化的管理，而是要在明确具体的规章制度下实施自我服务和自我约束，具体说来，大学生自主管理是指大學生为了实现社会目标和个体目标，在法律和学校规章制度的框架之下，个体有目的有计划的发展自己的学业和自身能力，最终促进自身发展，为个人成长成才奠定良好基础。大学生自主管理主要体现在自主学习管理和自主生活管理这两个方面。自主学习管理是指大学生有意识有计划的制定学习目标，选择恰当的学习方法，客观评价自身的学习效果。自主生活管理是指大学生能有效的管理自己的行为、规划好生活、建立良好的人际交往关系等。
二、民办院校大学生自主管理现状
民办院校探索大学生自主管理新模式已经成为一种趋势，但是目前，很多民办院校在大学生自主管理工作推进过程中还是存在很多问题，主要集中在两个方面，一个作为教育教学管理部门方面，另一个是学生方面，具体表现如下：
（一）教育教学管理部门缺乏有效设计
大学生自主管理不是纯粹的放任学生不去进行干预与管理，理想化的大学生自主管理应该是在可控范围内，对学生的学习与生活加以规范，要引导学生如何有效的管理自己的时间、管理自己的行为、管理的学习和生活。这就需要教育教学管理部门在遵循大学生的心理特征与习惯的基础上进行顶层设计，同时要安排人员进行跟踪，适时适度的进行有效干预与调节。
（二）人员不足且经验不足
民办院校在教育者配备都稍显不足，无法安排足够力量对大学生自主管理工
作进行有效探索，由于学生工作管理人员自身经验不足，无法对大学生自主管理工作进行合理安排与布置，这就使得民办院校的大学生自主管理工作停滞在喊口号的阶段，大学生自主管理就流于形式，理论不强就无法将此项工作扎实有效推进。
（三）民办院校大学生自身局限性
民办院校普遍来说，学生自律性较差，而自我管理的核心要义就是学生有约束自我的能力，同时可以合理安排和规划生活与学习。大学生活与基础教育阶段的学习生活有很大的不同之处，大学教育培养的是学生的专业素养与适应社会的能力，需要大学生具备处理事务的本领，也要求大学生要学会合理分配个人时间与精力。
三、大学生自主管理实践路径
民办院校如何有效实施大学生自主管理，要从家庭、学校和学生个人三个方面进行探索。大学生的成长离不开家庭教育、学校教育和个人奋斗，只有将三者有机结合，才能真正培养出合格的大学生。因此民办院校大学生自主管理实践也要从家庭、学校和学生个人三个维度出发。
（一）正确发挥家庭教育的引领作用
学生的成长离不开家庭，家长应转变观念，从原来学生高中阶段事无巨细的关怀向逐步放手让学生自主安排个人的生活与学习，不能依旧将大学生当成是温室的花朵，更不要过多的干涉大学生的生活与学习，给其足够的空间去适应新的环境与生活，从而不断提升大学生的独立性。一旦家庭教育理念与学生自主管理相冲，则会引起不良反应，因此一定要正确发挥家庭教育的引领。
（二）夯实学校教育阵地的主导作用
学校教育是大学生自主管理能力形成的主阵地，为了进一步培养大学生的自主管理能力，就必须要注意在全校范围内形成大学生自主管理的氛围，打造好自主管理的理念，通过理念传导，让学生拥有自我管理的意识。此外，学校应该积极创建自主管理课堂，通过第一课堂与第二课堂的有机结合，在进行专业教育的基础上还要培养大学生的综合素质与能力。再次，学校还应该制定完善自主管理规章制度，以制度为抓手，规范学生自主管理各项活动。
（三）强化大学生自身意识养成
大学生自主管理的实践主体与收益者是大学生自己，意识对物质具有能动的反作用，这说明意识会支配行为，强化大学生自主管理意识的养成是大学生进行自主管理实践的基础，只有大学生个体从内心深处意识到自主管理对自身发展有极其重要的作用，大学生才会主动实践，将自主管理落到实处，并能够合理有效的去支配个人的时间，最终促进个人的全面发展。
四、大学生自主管理的必要性与意义
在教育部41号令中明确规定：实施学生管理，既指群体性的自主管理也指个体性的自主管理，这也说明了在高等学校实施具有可操作性的大学生自主管理是极其必要的。此外，高等学校教育针对性不够强，无法根据每个学生的特点一对一制定计划，所以发挥每个学生个人的主观能动性就是实现大学生自主管理的途径。而在民办院校推行大学生自主管理也有着极其重要的意义。第一，推行大学生自主管理有助于促进大学生的全面发展;第二，推行大学生自主管理有助于健全学校管理机制;第三，推行大学生自主管理有助于提高学生管理效能。
五、结语
积极探索民办院校大学生自主管理与实践对于促进大学生的全面发展有着极其重要的作用，民办院校作为高等教育的重要组成部分，具有人才培养的教育任务。通过创新性的开展大学生自主管理的实践，锻炼大学生的实践本领，提高了大学生的综合素质，强化大学生自我服务与自我约束的意识与能力，从而真正的实现大学生的全面发展。
参考文献
[1]李美华，当代大学生自主管理研究[D]，曲阜师范大学硕士学位论文2012
[2]黄颖，高校学生自主管理长效机制建设研究[J]，智库时代，（243-245）
[3]温鹏升，高校大学生自主管理工作的必要性与对策研究[J].学理论，2019（134-135）
[4]野苏民，谈如何营造大学生自主管理氛围的问题与模式[J]，基层教育，
作者简介：周春雨（1987.6-），女，汉族，吉林四平人，西南科技大学研究生，西南科技大学城市学院讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育。
课题：2020年西南科技大学城市学院校本科研课题《民办院校大学生自主管理与实践》（2020XJXM06）