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<正>小学生的认知发展处于具体、直观的水平阶段。因此,教师在小学数学教学中要使用儿童化语言,将概念、词汇形象化、具体化,让深奥的知识变得浅显易懂,使枯燥的学习变得轻松愉快。笔者现结合教学实践,谈谈自己的做法和体会。
数学语言重在拨动学生灵性
【摘 要】
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<正>小学生的认知发展处于具体、直观的水平阶段。因此,教师在小学数学教学中要使用儿童化语言,将概念、词汇形象化、具体化,让深奥的知识变得浅显易懂,使枯燥的学习变得轻松
【机 构】
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青海省格尔木市江源路小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2013年10期
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