品德相关论文
新时代大学生是这个伟大时代的骄子和幸运儿，应效法“古之学者为己”的大格局，树立远大理想，刻苦学习，砥砺品德，培育情商，投身社会实践。......
国家的发展需要各行各业的人才,而人才的培养依赖于教育。当代人才不仅需要具备过硬的专业技能和素质,更需要具备爱岗敬业、精益求......
立足学生体育学科核心素养的培育开展初中体育课堂教学,能够有效确保课堂教学的实效性,学生不仅在知识与技能、能力与素养上得到有......
小学品德评价是学校道德教育活动的重要形式,对中小学德育工作的顺利开展发挥着重要的导向作用,同时也是学生道德发展道路上的重要......
小学儿童的品德发展必须遵循“最近发展区”的教育理念,父母和教师要为学生的成长提供必要的教学支架,促使其获得更好的发展.研究......
【摘要】要提高小学数学教师德育意识，深挖教材中的德育资源，在教学中注重创设德育情境，改变教学模式，突显学生的主体地位 ，实现以德育......
【摘要】民间童谣作为我国传统文化的重要组成部分，其凭借篇幅短小、充满童趣、极富音律美等特点，能较好地吸引幼儿的注意力，不仅有利......
【摘要】习近平总书记强调，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，思想品德课（新版教程材《品德与法治》）作为小学实施德育......
【摘要】小学《品德与社会》是通过课堂教学形式和实践活动来培养学生的良好道德品质和行为习惯。在新形势下，为适应素质教育的要求......
摘 要：在小学阶段，道德和社会教育的发展不仅可以全面提高学生的综合素质，还可以全面提高小学教育的科学性和有效性。在小学道德和社......
【摘要】十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务。立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。因为良好的品德是健全人格的根基，是公......
陆毅天老师准备上一节“品德与社会”的区级教研课,她选择的内容是《怎样到达目的地》(“苏教版”,四年级下册)。这课可算是各种公......
教师道德实践是指教师有意识地践行道德规范和准则的社会活动。在當前的道德教育中，往往存在着“知识化”的倾向，更多强调通过教师的......
摘要：现阶段，课程资源建设要与课程改革和时代发展相匹配，善于扬弃和创新，重新审视对于课本、课堂、课程的理解，在更高层次、更深维度上......
摘 要：品德优质课评比作为一项常规活动，其标准应该是：教材处理要优；目标定位要优；教学活动要优；教师素质要优。 关键词：品德；优质课；标......
游戏教学，即以游戏的形式进行教学，让学生在生动活泼的气氛中，不知不觉地学到了教材中的内容，掌握了一定的课内外知识。在游戏教学中儿......
摘要：个人品德、职业道德和社会公德同属于道德的范畴，虽各有侧重，却相互结合，有机统一，由内而外，由小到大，涵盖了个体的道德修养和社会群......
【摘 要】品德教育要树立“大德育观”，学生生活中无处不在的德育资源，社会、学校、家庭都应充分利用起来。而作为学校德育管理的重......
在褒奖美德和维系分数公平之间，应该以什么手段平衡？如果保留思想品德加分，思想品德如何量化考核？如何保证政策操作的专业、客观、公正......
摘要：社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑，这是凝聚价值共识、实现“中......
摘 要：充分利用课前调查单，对于提高品德教学效果作用极大。利用课前调查单，能了解学生现状，把握教学方向；挖掘细节，激活品德课堂；提炼差......
摘要：辩论是品德课教学的有效活动形式之一，也是品德课教学的一个难点。依据教材确定辩论主题，以预备卡指导学生学会搜集和整理素材，从......
教育是实现人的发展的崇高理想的唯一途径。基础教育首先是“人”的教育，而不仅仅是“才”的教育。学校生活本身就是一种社会经历，在......
【内容摘要】以“生活”为媒，活用生活资源，为学生创设生活学习情境，启动生活实践活动，都可以丰富学生学习视野，促进学生生活经验的多元......
【摘 要】教育已经进入了“核心素养时代”，学生与课程两者的角色如何定位影响着学生发展核心素养的落地和转化，也牵涉着课程自身的......
品德与社会是一门知识含量极高的课程，其中地理题材的教学内容占有很大比例，大致包括地理地貌、气候民俗、世界人口等各种自然现象和......
摘 要：本文通过阅读清代人王永彬所著《围炉夜话》，对于书中所论述的做人的道理有所感触，《围炉夜话》讲究做人的根本是修身，而修身要......
摘要：安全重于泰山。学生的安全，涉及千千万万个家庭的幸福安宁和社会的稳定，也关系到学校和教师在家长和社会中的形象和威望。而恰恰......
摘 要：纸笔测试作为评价学生品德形成与社会性发展的重要方式，在命题时应立足儿童生活，以生活性作为命题的着眼点、关注点，通过丰富试......
摘 要： 《品德与社会》课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心......
《品德与社会》教学的宗旨是：以促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨。在实际教学中，一些教师觉得品社课无所谓，多数上课都是应付......
新课改中要求教师创造性地使用教材，把教材看作一种资源，使教学回归真实的学生生活，用学生真实生活来替代有形的说教。教师只有做有心......
品德课堂是学生德性养成的温室，良好品德的形成需要合适的生长环境和营养丰富的沃土，然而，当今品德课堂存在诸多弊端：德育目标形式化，脱......
【摘 要】随着教育教学改革的不断深入及教育现代化的不断推进，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术在教学中起着愈加重要......
【摘 要】情境教学是在小学品德与社会课堂教学过程中，教师围绕学生的现实生活和思想实际，有目的地引入或者创设一定的生动具体的情......
在品德与社会教材中，有许多地理题材的教学内容。课改以前，地理是小学社会课程中的一个独立板块，有固定的知识体系和内容要求。课堂上......
