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摘 要：对于初中美术教学来说，需要在课堂上体现出一定的愉悦性。对此这就可以从绘画的过程、形式、展示与纸张四个方面入手，充分展示出一定的趣味性，进而提升教学效果。基于此，本文将围绕这四点对其教学趣味性进行分析。
关键词：趣味性;美术绘画技法;初中
引言：
现阶段美术课程要求要具有一定的视觉性，同时具备一定的人文性和愉悦性。其中愉悦性的重要目的就是要活跃起来课堂氛围，让学生能够自由发挥、自由地去表达自己的感情，这样才会塑造健康的人格，增强自信心。现阶段在初中美术教学当中绘画技法教学是非常重要的，但是由于课时限制无法细致教授，但是也不能放任不教，因此这就需要美术教师重点从愉悦性方面入手，带领大家快乐地学习。
一、过程的趣味性
在给大家教授有关“形体”绘画的时候，先不要依照传统方式给大家教授怎样通过明暗线条去完成一幅静物素描，可以先画一个立方体，然后再给其添加一些小细节，使其普通的立方体摇身变成一个粉笔盒;或者是给其侧面画上一个大小不一的圆圈，再给另外一侧添加上电线的插头，这样摇身一变成为一台洗衣机;然后再将其旋转90°，给圆圈上再画上几笔，使其变成一个保险箱;然后再旋转90°，将画圆圈的地方变成一个方块，使其变化成为一个微波炉;再给其旋转90°，添上幾条直线变成电表;最后再旋转90°给侧面画上小方块，旁边再加上一个被子，使其变成摆在桌子上的食品盒。
能够发现这一过程非常有趣，而有趣的关键就是不断地变化，变化的基本方式是不断旋转，这样的一个过程将生活中的一些常见事物联系在一起，可以有效引导大家观察生活，并且还能够让大家的思维始终处在变化过程中。
二、形式的趣味性
在给大家教授有关“卡通形象设计”类的课程之后可以给大家布置这样的一个作业：充分发挥自己的想象力，设计出来一个卡通形象，这个卡通形象需要和真实的手相互配合。具体的绘画内容还要具有一定的故事感。在学生自己进行正式设计之前，教师可以先拿出来自己设计的一个作品给大家提供参考，其中通过绘画作品的卡通形象和手之间的互动体现出一个故事情节，让大家从中领悟到本次作业的核心。
可以发现这一过程也非常有趣，它的关键就在于互动性，这与初中学生自身的心理及生理特征极为相符，并且还能够和教学目标相一致[1]。一般情况下，大家的绘画作业仅仅是一幅画，但是在这节课当中，画仅仅是作业的一小部分，将画与人的手相互结合进行互动，产生一个非常具有趣味性的情境，才算是作业的真正完成。这样的设计具有一定复杂性，但是经过努力，以初中生的水平还是能够将其完成的。这种形式的绘画将牢牢抓住了学生们的注意力，有效启发了他们的思维，激活了想象，使其最终可以成功设计出能够和手相互配合的卡通形象。能够发现，绘画形式本身还是依赖于学生的绘画基础，但是学生们通过都非常喜欢卡通人物，所以基本上都能够信手拈来一些具体形象。
三、作品展评的趣味性
在国画之中有一种装裱的形式为长卷，例如《清明上河图》。这种形式的装裱，其内容往往都非常丰富，同时还具有一定的震撼作用。所以让大家在进行作品展示的时候就可以将这种长卷的形式应用进去。
比如当下大多数的初中美术教材里都有很多的水墨画内容，通常不论是花鸟鱼虫还是锦绣山水都可以让学生们以小品的形式完成，虽然画作的题材一致，但是内容有别，因此在画完之后就可以将其贴成一个长排，制作出一个水墨长卷。这样的展示方式与单独作品的展示效果是完全不同的。通常这种方式能够更好地激发起学生的参与热情，同时所有的作品都是一目了然，每一个人的绘画技法处在何种水平也都会展示得非常清楚。再通过教师点评和学生互评之后又会再次提升教学效果，同时也能够让学生们画得更加认真。
这样的方式可以最大程度上激发学生的兴趣，同时活跃课堂氛围，并且实施的时候也会比较简单。学生在展示作品的过程中可以体会到成功的乐趣，保持对美术的学习的兴趣。
四、绘画纸张的趣味性
在进行国画教学的时候，为了确保最终的效果，可以先将纸张的形式裁好，比如可以裁成团扇形状、正方形等，然后再进行绘画，可以最大程度上保证画好的作品效果[2]。这一步骤可以让大家在正式上课之前完成，降低对上课时间的影响。
除此之外，使用带有颜色的纸张也能够提升绘画的趣味性。例如在画人物的时候可以运用牛皮纸，进而展示人体的肌理美;或者是使用灰色调的纸张，来展现一种怀旧感;或者是使用深色调，展现时尚感等等。由于纸张有的趣味性，会进一步让大家感受到绘画本身的趣味性，从而在学习的时候就会感受到学习的愉悦性，最终达到一定教学目的。
五、结束语
总的来说，由于绘画过程、形式、展示与纸张的趣味性，能够促使学生感受到绘画本身的有趣性，再因为这些有趣对绘画产生更浓厚的兴趣。由于对绘画产生了兴趣，所以学生在其中可以感受到学习本身的愉悦性，进而喜欢上学习，实现教学的良性循环。
参考文献
[1] 刘自珍. 初中美术绘画技法教学之趣味性[J]. 新课程（中），2018.
[2] 孟薇. 试谈新课程标准下的初中美术教学[J]. 内蒙古教育，2015（5）：26-26.
关键词：趣味性;美术绘画技法;初中
引言：
现阶段美术课程要求要具有一定的视觉性，同时具备一定的人文性和愉悦性。其中愉悦性的重要目的就是要活跃起来课堂氛围，让学生能够自由发挥、自由地去表达自己的感情，这样才会塑造健康的人格，增强自信心。现阶段在初中美术教学当中绘画技法教学是非常重要的，但是由于课时限制无法细致教授，但是也不能放任不教，因此这就需要美术教师重点从愉悦性方面入手，带领大家快乐地学习。
一、过程的趣味性
在给大家教授有关“形体”绘画的时候，先不要依照传统方式给大家教授怎样通过明暗线条去完成一幅静物素描，可以先画一个立方体，然后再给其添加一些小细节，使其普通的立方体摇身变成一个粉笔盒;或者是给其侧面画上一个大小不一的圆圈，再给另外一侧添加上电线的插头，这样摇身一变成为一台洗衣机;然后再将其旋转90°，给圆圈上再画上几笔，使其变成一个保险箱;然后再旋转90°，将画圆圈的地方变成一个方块，使其变化成为一个微波炉;再给其旋转90°，添上幾条直线变成电表;最后再旋转90°给侧面画上小方块，旁边再加上一个被子，使其变成摆在桌子上的食品盒。
能够发现这一过程非常有趣，而有趣的关键就是不断地变化，变化的基本方式是不断旋转，这样的一个过程将生活中的一些常见事物联系在一起，可以有效引导大家观察生活，并且还能够让大家的思维始终处在变化过程中。
二、形式的趣味性
在给大家教授有关“卡通形象设计”类的课程之后可以给大家布置这样的一个作业：充分发挥自己的想象力，设计出来一个卡通形象，这个卡通形象需要和真实的手相互配合。具体的绘画内容还要具有一定的故事感。在学生自己进行正式设计之前，教师可以先拿出来自己设计的一个作品给大家提供参考，其中通过绘画作品的卡通形象和手之间的互动体现出一个故事情节，让大家从中领悟到本次作业的核心。
可以发现这一过程也非常有趣，它的关键就在于互动性，这与初中学生自身的心理及生理特征极为相符，并且还能够和教学目标相一致[1]。一般情况下，大家的绘画作业仅仅是一幅画，但是在这节课当中，画仅仅是作业的一小部分，将画与人的手相互结合进行互动，产生一个非常具有趣味性的情境，才算是作业的真正完成。这样的设计具有一定复杂性，但是经过努力，以初中生的水平还是能够将其完成的。这种形式的绘画将牢牢抓住了学生们的注意力，有效启发了他们的思维，激活了想象，使其最终可以成功设计出能够和手相互配合的卡通形象。能够发现，绘画形式本身还是依赖于学生的绘画基础，但是学生们通过都非常喜欢卡通人物，所以基本上都能够信手拈来一些具体形象。
三、作品展评的趣味性
在国画之中有一种装裱的形式为长卷，例如《清明上河图》。这种形式的装裱，其内容往往都非常丰富，同时还具有一定的震撼作用。所以让大家在进行作品展示的时候就可以将这种长卷的形式应用进去。
比如当下大多数的初中美术教材里都有很多的水墨画内容，通常不论是花鸟鱼虫还是锦绣山水都可以让学生们以小品的形式完成，虽然画作的题材一致，但是内容有别，因此在画完之后就可以将其贴成一个长排，制作出一个水墨长卷。这样的展示方式与单独作品的展示效果是完全不同的。通常这种方式能够更好地激发起学生的参与热情，同时所有的作品都是一目了然，每一个人的绘画技法处在何种水平也都会展示得非常清楚。再通过教师点评和学生互评之后又会再次提升教学效果，同时也能够让学生们画得更加认真。
这样的方式可以最大程度上激发学生的兴趣，同时活跃课堂氛围，并且实施的时候也会比较简单。学生在展示作品的过程中可以体会到成功的乐趣，保持对美术的学习的兴趣。
四、绘画纸张的趣味性
在进行国画教学的时候，为了确保最终的效果，可以先将纸张的形式裁好，比如可以裁成团扇形状、正方形等，然后再进行绘画，可以最大程度上保证画好的作品效果[2]。这一步骤可以让大家在正式上课之前完成，降低对上课时间的影响。
除此之外，使用带有颜色的纸张也能够提升绘画的趣味性。例如在画人物的时候可以运用牛皮纸，进而展示人体的肌理美;或者是使用灰色调的纸张，来展现一种怀旧感;或者是使用深色调，展现时尚感等等。由于纸张有的趣味性，会进一步让大家感受到绘画本身的趣味性，从而在学习的时候就会感受到学习的愉悦性，最终达到一定教学目的。
五、结束语
总的来说，由于绘画过程、形式、展示与纸张的趣味性，能够促使学生感受到绘画本身的有趣性，再因为这些有趣对绘画产生更浓厚的兴趣。由于对绘画产生了兴趣，所以学生在其中可以感受到学习本身的愉悦性，进而喜欢上学习，实现教学的良性循环。
参考文献
[1] 刘自珍. 初中美术绘画技法教学之趣味性[J]. 新课程（中），2018.
[2] 孟薇. 试谈新课程标准下的初中美术教学[J]. 内蒙古教育，2015（5）：26-26.