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[摘要]各专业课程之间或多或少存在着联系，以电气专业为例，电气专业中的许多专业课程联系非常紧密，如《工厂供电》，《组态控制技术》，《PLC控制技术》《单片机技术》等专业课程。当我们分别传授完这些课程后，应再有一门课，让学生尽可能的把这些知识有机的联系起来，应用起来。这对他们今后的工作非常有益。
[关键词]专业课程 相互联系 拓展教材 教学方法
一、相互联系的重要性
现如今各专业，各学科，各领域的联系日趋紧密，学科之间，专业之间的渗透，交融已是显而易见的。因此需要大量的，具有很强的综合知识的人才来解决和指导实际问题，尖端课题。为此我们各大专院校，作为培养人才的基地，就应该及时把握这个趋势，顺应变化，及时调整自己的教学思路和教学方法，尽可能地提供一个平台给学生，让他们在学校就有机会把各专业知识有机的联系起来，加以应用，学习如何解决实际问题，引导他们综合应用各科专业知识。培养他们延展性，宽泛性的思考问题方式。让所学的知识活起来，丰富起来。同时还要开发跨学科的的联系，建立跨学科联系的学习的平台，为学生今后走向工作岗位打下坚实的基础。
二、让专业课程充分联系起来
现我以电气几门专业课为例展示一些它们之间的联系。
1.《工厂供电技术》和《MCGS组态控制技术》
工厂供电技术是一门非常重要的电气专业必修课，它主要介绍工厂供电相关的知识，如电力系统的负荷计算，短路计算，工厂一次系统和二次系统，接地与防雷，照明设计等。在讲授其中：工厂一次系统运行方式时，必须讲解清楚改变运行方式这一环节中带电，操作步骤和顺序，当时的系统情况等特点，仅仅靠简单的图形，说明来讲会显得枯燥没有说服力。如果我们把《MCGS组态控制技术》这门课的知识引入的话，用MCGS组态软件编程得以实现模拟改变运行方式的实时监控，那么我们展示给学生的将是一个动态的，能够适时根据操作的变化而相应出现系统对应运行状态，如电流的流向，电气设备的通断，以及操作错误的报警等。
用MCGS组态软件实施过程大致如下：
①制定某一变电所一次系统供电系统图，并制定几种运行方式。
②进行I/O分配。
③畫面设计和制作
④定义变量
⑤动画连接与调试
⑥控制程序的编写与调试
⑦对象与I/O设备及计算机的连接与检查。
2.《PLC控制技术》《电工实用技术》《单片机技术》
对于《实用电工技术》中我们介绍电动机的正 反转控制时，常采用的是常规的继电器控制技术，该控制功能简单，但接线却较为繁琐，复杂，一个简单的电机控制善且如此，如果是生产上的复杂控制就可想而知了。因此我们引入另外
一门课程《PLC控制技术》来解决这一问题。让学生在两种方法中去感悟知识的联系和应用自如。两门课程实现电机正反转的控制简图比较如下：
PLC控制采用了编制程序的办法代替了继电控制中控制回路必须一根根实际接线的繁琐，且易出差错的工作。并且控制越复杂，PLC控制越优于继电控制。
同样对十字路口交通灯的控制，我们又可以让学生用学过的《PLC控制技术》和《单片机技术》来实现，通过比较两种控制技术，虽然它们都是采用软件编制程序来实现控制，但它们的软件编程方法又各有千秋，如PLC控制可以用工程人员特别熟悉，且非常直观的梯形图来编制程序，其特点是简单，易上手。而单片机编程常采用C语言来编程，它编制的控制程序语句简洁，步骤少。我们让学生通过两种方法实施解决同一实际问题，使他们体会解决问题的多样性，同时让他们能切实领悟知识的相互联系，共同作用的神奇和广阔前景，更让他们开阔了视野，在今后的实际工作中能思路宽泛，解决问题有韧有余。
三、编制相关的专业综合教材
基于上面所述，各专业，各学科都有相互联系的切入点，因此作为专业教师和学校应该尽快编制出这方面的拓展教材。这样的教材有别于传统的教材。它应该以任务的形式出现，以围绕着完成这一任务的各种方法来展开，每种任务教材可以给出模版方法，然后就是实施过程，实施结果，最后是结果分析，方法分析最重要的是教材应设有拓展方法的引入，这是让学生在学完上述内容后的又一次提升。他们在把相关知识联系起来解决了实际问题，而且还比较了不同课程完成的方法和过程，这本身就是一次能力的夯实，如再加上拓展方法的加强，那么这对于提高他们的能力来说无异于如虎添翼。
四、教学方法
这门课程的教，学，考的实施也是非常关键的一环。首先教学场地要不同于常规的教室，必须是实训室，老师不是主导，而是引导。学生为主，自主实施，并分析总结结果，老师按照过程考，按照结果分别进行考核给出一基本成绩，然后再根据学生的拓展方法的完成情况再给以加分定出最终成绩。这一门的课程的特点应是：做中学，学中做，看得见，摸得到。
[参考文献]
[1]《工厂供电工程师手册》刘介才主编.机械工业出版社.1998
[2]《电气控制系统与可编程控制器》常晓玲主编.机械工业出版社.2007
[3]《组态控制技术》袁秀英主编.电子工业出版社出版.2008
[4]《单片微机原理及应用》丁元杰主编.机械工业出版社.2003
（作者单位：湖南交通职业技术学院 湖南长沙）
[关键词]专业课程 相互联系 拓展教材 教学方法
一、相互联系的重要性
现如今各专业，各学科，各领域的联系日趋紧密，学科之间，专业之间的渗透，交融已是显而易见的。因此需要大量的，具有很强的综合知识的人才来解决和指导实际问题，尖端课题。为此我们各大专院校，作为培养人才的基地，就应该及时把握这个趋势，顺应变化，及时调整自己的教学思路和教学方法，尽可能地提供一个平台给学生，让他们在学校就有机会把各专业知识有机的联系起来，加以应用，学习如何解决实际问题，引导他们综合应用各科专业知识。培养他们延展性，宽泛性的思考问题方式。让所学的知识活起来，丰富起来。同时还要开发跨学科的的联系，建立跨学科联系的学习的平台，为学生今后走向工作岗位打下坚实的基础。
二、让专业课程充分联系起来
现我以电气几门专业课为例展示一些它们之间的联系。
1.《工厂供电技术》和《MCGS组态控制技术》
工厂供电技术是一门非常重要的电气专业必修课，它主要介绍工厂供电相关的知识，如电力系统的负荷计算，短路计算，工厂一次系统和二次系统，接地与防雷，照明设计等。在讲授其中：工厂一次系统运行方式时，必须讲解清楚改变运行方式这一环节中带电，操作步骤和顺序，当时的系统情况等特点，仅仅靠简单的图形，说明来讲会显得枯燥没有说服力。如果我们把《MCGS组态控制技术》这门课的知识引入的话，用MCGS组态软件编程得以实现模拟改变运行方式的实时监控，那么我们展示给学生的将是一个动态的，能够适时根据操作的变化而相应出现系统对应运行状态，如电流的流向，电气设备的通断，以及操作错误的报警等。
用MCGS组态软件实施过程大致如下：
①制定某一变电所一次系统供电系统图，并制定几种运行方式。
②进行I/O分配。
③畫面设计和制作
④定义变量
⑤动画连接与调试
⑥控制程序的编写与调试
⑦对象与I/O设备及计算机的连接与检查。
2.《PLC控制技术》《电工实用技术》《单片机技术》
对于《实用电工技术》中我们介绍电动机的正 反转控制时，常采用的是常规的继电器控制技术，该控制功能简单，但接线却较为繁琐，复杂，一个简单的电机控制善且如此，如果是生产上的复杂控制就可想而知了。因此我们引入另外
一门课程《PLC控制技术》来解决这一问题。让学生在两种方法中去感悟知识的联系和应用自如。两门课程实现电机正反转的控制简图比较如下：
PLC控制采用了编制程序的办法代替了继电控制中控制回路必须一根根实际接线的繁琐，且易出差错的工作。并且控制越复杂，PLC控制越优于继电控制。
同样对十字路口交通灯的控制，我们又可以让学生用学过的《PLC控制技术》和《单片机技术》来实现，通过比较两种控制技术，虽然它们都是采用软件编制程序来实现控制，但它们的软件编程方法又各有千秋，如PLC控制可以用工程人员特别熟悉，且非常直观的梯形图来编制程序，其特点是简单，易上手。而单片机编程常采用C语言来编程，它编制的控制程序语句简洁，步骤少。我们让学生通过两种方法实施解决同一实际问题，使他们体会解决问题的多样性，同时让他们能切实领悟知识的相互联系，共同作用的神奇和广阔前景，更让他们开阔了视野，在今后的实际工作中能思路宽泛，解决问题有韧有余。
三、编制相关的专业综合教材
基于上面所述，各专业，各学科都有相互联系的切入点，因此作为专业教师和学校应该尽快编制出这方面的拓展教材。这样的教材有别于传统的教材。它应该以任务的形式出现，以围绕着完成这一任务的各种方法来展开，每种任务教材可以给出模版方法，然后就是实施过程，实施结果，最后是结果分析，方法分析最重要的是教材应设有拓展方法的引入，这是让学生在学完上述内容后的又一次提升。他们在把相关知识联系起来解决了实际问题，而且还比较了不同课程完成的方法和过程，这本身就是一次能力的夯实，如再加上拓展方法的加强，那么这对于提高他们的能力来说无异于如虎添翼。
四、教学方法
这门课程的教，学，考的实施也是非常关键的一环。首先教学场地要不同于常规的教室，必须是实训室，老师不是主导，而是引导。学生为主，自主实施，并分析总结结果，老师按照过程考，按照结果分别进行考核给出一基本成绩，然后再根据学生的拓展方法的完成情况再给以加分定出最终成绩。这一门的课程的特点应是：做中学，学中做，看得见，摸得到。
[参考文献]
[1]《工厂供电工程师手册》刘介才主编.机械工业出版社.1998
[2]《电气控制系统与可编程控制器》常晓玲主编.机械工业出版社.2007
[3]《组态控制技术》袁秀英主编.电子工业出版社出版.2008
[4]《单片微机原理及应用》丁元杰主编.机械工业出版社.2003
（作者单位：湖南交通职业技术学院 湖南长沙）