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摘 要：新的媒体时代不仅给当代大学生的生活带来了全面的作用，还促进了大学生的观念，为大学生带来更多的信息、更宽广的见识、更多的机遇。新媒体美育为大学生提供了创造美和传播美得舞台，让他们获得了美育的权利，成为了美育的主体。
关键词：大学生 新媒体 美育 革新
新媒体时代造就现代人的文艺生活空前活跃，大学生在充分享受新媒体方便的同时，也出现了很多的问题，需要引起高校的重视。
一、新媒体时代大学生文艺生活的概念阐述
1.新媒体时代的涵义。对于前期的媒体来说，新媒体就是使用数字等方法，借助网络进行信息提供及娱乐的传播形式的形态，所以，新媒体时代是指新的媒体形式得到迅速发展的新的历史阶段。
新媒体的运用极大地丰富了大学生的学习方式、生活方式、娱乐方式，拓展了他们的视野和思维空间。新媒体具有信息资源丰富、交通快捷便利、主体自由平等的特点，可以使学生更好地从事各类社会工作，发挥自己的潜力，展现自我，促进大学生良好道德品质和独立人格的形成。
2.大学生文艺生活的涵义及主要内容。文艺是指文学艺术的建成，从语义上看，有两种含义，文学以及艺术，文章中的大学生文艺生活是指大学生在业余生活中自己进行的文学以及艺术活动。大学生文艺活动的关键内容更包括文学创作等作品的参与。
二、新媒体时代大学生文艺生活出现的消极问题
新媒体时代，大学生的文艺生活在受到积极作用的同时，出现了一些不好的影响。
1.受西方艺术形态渗透比较普遍。近几年来，因为互联网的互动和随时传播的特点使电脑、智能机成为大学生文艺生活的新宠，因此，互联网等新媒体也成了反对势力进行阶级意识渗透的工具，腐朽人们的思想传播的方法，大学生也受到了一些影响。
2.受不良价值观念侵蚀较严重。有的娱乐活动和电影只是追求商业化没有关注艺术性，造成文化产业表面繁荣实则没有内容，伪文艺成了金钱的奴隶；有的低俗的作品进行炒作，因为网络的审查制度不严，很多大学生欢迎的微电影、网络游戏等违反社会主义价值观念的存在，必定会给一部分大学生带来人生价值观的困惑。
3.受堕落生活态度的冲击。目前影视作品不健康的生活状态被大量充斥，对大学生人生观的塑造产生了混淆和凌乱。
三、美育的内涵
在人类文明发展的过程中，美育历史久远，可以说，美育与文明史和人类实践是同时开始的，并随着人类实践的深入而发展。在中国，早在春秋时期就有了文字记载，而在西方，古希腊城邦制国家时代也有较为系统的描述，但将这种教育活动称为美育，并在实践中实施，仅有200多年的历史。清代学者王国维是我国近代最早公开提倡美育的学者。1906年他在 《论教育之宗旨》中提出：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之段。此又教育者所不可不留意也。”
美育作为一种在教育科学和教育实践中流行的概念，存在着不同的解释，一般将美育与艺术教育等同。美、育不分的大众电影电视艺术宣传，各种以考级或升学为目的的艺术培训机构，以艺术特长吸引生源的学校特色教育，知识化的学校艺术课堂，现代美育越来越被功利化、形式化，与美育的本质渐行渐远。重建美育本质观，将美育理解为一种完整的生命体验教育，具有重要的理论与时间意义。
1.新媒体的传播促进了美育内容的革新。新媒体传播召唤新的美学理论，而新的美学理论促使美育发生变化。传统的小说、绘画、戏曲等为平台进行审美教育的方式已不足以说明这种虚拟世界和无质空间的巨大魅力，而正是这种魅力吸引着大学生夜以继日、废寝忘食。这不能不引起大学生美育的关注。大学美育必须对美育内容做出相应调整。一方面要扩大研究视野，由传统领域而及新媒体领域；另一方面调整美育方式，大学由高高在上的姿态转为平等对话。
2.新媒体美育促使大学生展现自我。新媒体美育促使大学生展现自我，使得学校教师和管理者面向大众。原因如下：（1）新媒體视野下，学校与大学生同样受到环境、价值、经验，受到技巧、信息、媒介的制约。大学生更借助新媒体的互动性质，以反馈的形式影响着作为传播者的学校。（2）新媒体时代大学生不局限于学校来获得信息，学校只是众多传播元素中的一个而已。（3）新媒体促使大学生审美个性自由凸显。
四、结语
新媒体时代为大学生带来更多的信息、更宽广的见识、更多的机遇，新媒体美育为学生提供了创造美和传播美得舞台，让他们获得了美育的权利，成为了美育的主体。这是与人们的审美规律相符合的。因此，抓住新媒体美育的机遇，一展新的大学美育景象。
参考文献：
[1]汪远德.田汉族.美育：一种完整的生命体验教育[J]美育研究，2015.
[2]北京人学美学教研室：《中国美学史资料选编》（下），中华书局1981年版.
[3]郑德.关于新媒体美育的思考[J]长春大学学报，2013，3.
关键词：大学生 新媒体 美育 革新
新媒体时代造就现代人的文艺生活空前活跃，大学生在充分享受新媒体方便的同时，也出现了很多的问题，需要引起高校的重视。
一、新媒体时代大学生文艺生活的概念阐述
1.新媒体时代的涵义。对于前期的媒体来说，新媒体就是使用数字等方法，借助网络进行信息提供及娱乐的传播形式的形态，所以，新媒体时代是指新的媒体形式得到迅速发展的新的历史阶段。
新媒体的运用极大地丰富了大学生的学习方式、生活方式、娱乐方式，拓展了他们的视野和思维空间。新媒体具有信息资源丰富、交通快捷便利、主体自由平等的特点，可以使学生更好地从事各类社会工作，发挥自己的潜力，展现自我，促进大学生良好道德品质和独立人格的形成。
2.大学生文艺生活的涵义及主要内容。文艺是指文学艺术的建成，从语义上看，有两种含义，文学以及艺术，文章中的大学生文艺生活是指大学生在业余生活中自己进行的文学以及艺术活动。大学生文艺活动的关键内容更包括文学创作等作品的参与。
二、新媒体时代大学生文艺生活出现的消极问题
新媒体时代，大学生的文艺生活在受到积极作用的同时，出现了一些不好的影响。
1.受西方艺术形态渗透比较普遍。近几年来，因为互联网的互动和随时传播的特点使电脑、智能机成为大学生文艺生活的新宠，因此，互联网等新媒体也成了反对势力进行阶级意识渗透的工具，腐朽人们的思想传播的方法，大学生也受到了一些影响。
2.受不良价值观念侵蚀较严重。有的娱乐活动和电影只是追求商业化没有关注艺术性，造成文化产业表面繁荣实则没有内容，伪文艺成了金钱的奴隶；有的低俗的作品进行炒作，因为网络的审查制度不严，很多大学生欢迎的微电影、网络游戏等违反社会主义价值观念的存在，必定会给一部分大学生带来人生价值观的困惑。
3.受堕落生活态度的冲击。目前影视作品不健康的生活状态被大量充斥，对大学生人生观的塑造产生了混淆和凌乱。
三、美育的内涵
在人类文明发展的过程中，美育历史久远，可以说，美育与文明史和人类实践是同时开始的，并随着人类实践的深入而发展。在中国，早在春秋时期就有了文字记载，而在西方，古希腊城邦制国家时代也有较为系统的描述，但将这种教育活动称为美育，并在实践中实施，仅有200多年的历史。清代学者王国维是我国近代最早公开提倡美育的学者。1906年他在 《论教育之宗旨》中提出：“美育者，一面使人之感情发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之段。此又教育者所不可不留意也。”
美育作为一种在教育科学和教育实践中流行的概念，存在着不同的解释，一般将美育与艺术教育等同。美、育不分的大众电影电视艺术宣传，各种以考级或升学为目的的艺术培训机构，以艺术特长吸引生源的学校特色教育，知识化的学校艺术课堂，现代美育越来越被功利化、形式化，与美育的本质渐行渐远。重建美育本质观，将美育理解为一种完整的生命体验教育，具有重要的理论与时间意义。
1.新媒体的传播促进了美育内容的革新。新媒体传播召唤新的美学理论，而新的美学理论促使美育发生变化。传统的小说、绘画、戏曲等为平台进行审美教育的方式已不足以说明这种虚拟世界和无质空间的巨大魅力，而正是这种魅力吸引着大学生夜以继日、废寝忘食。这不能不引起大学生美育的关注。大学美育必须对美育内容做出相应调整。一方面要扩大研究视野，由传统领域而及新媒体领域；另一方面调整美育方式，大学由高高在上的姿态转为平等对话。
2.新媒体美育促使大学生展现自我。新媒体美育促使大学生展现自我，使得学校教师和管理者面向大众。原因如下：（1）新媒體视野下，学校与大学生同样受到环境、价值、经验，受到技巧、信息、媒介的制约。大学生更借助新媒体的互动性质，以反馈的形式影响着作为传播者的学校。（2）新媒体时代大学生不局限于学校来获得信息，学校只是众多传播元素中的一个而已。（3）新媒体促使大学生审美个性自由凸显。
四、结语
新媒体时代为大学生带来更多的信息、更宽广的见识、更多的机遇，新媒体美育为学生提供了创造美和传播美得舞台，让他们获得了美育的权利，成为了美育的主体。这是与人们的审美规律相符合的。因此，抓住新媒体美育的机遇，一展新的大学美育景象。
参考文献：
[1]汪远德.田汉族.美育：一种完整的生命体验教育[J]美育研究，2015.
[2]北京人学美学教研室：《中国美学史资料选编》（下），中华书局1981年版.
[3]郑德.关于新媒体美育的思考[J]长春大学学报，2013，3.