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【摘 要】在市场经济飞速发展的大背景下，各类企业纷纷改革，服装行业也进行了相应的升级与调整，在人才的招聘上也作了一些改革，其对人才的要求也越来越高。这对中职服装专业的教学也提出了新要求，要培养出适应社会发展和市场需求的对口人才，仍然需要不断的教学改革和实践。中职服装专业教学改革应该不断克服现在存在的问题，强化实践教学的模式，实现理论与实践、教育与工作实际、学校和社会的结合，向社会输出对应的人才，满足现代服装企业的需求，推动社会经济的进一步发展。
【关键词】中职服装专业；实践教学改革；有效策略
实践教学是一种重要的人才培养方式，在现代教育中广泛使用着。实践教学的方式也是中职服装教育改革的核心措施，是帮助学校服装教育和社会服装企业之间的矛盾的重要举措。中职服装专业是培养技术技能型人才的专业，学生对服装知识和技能的掌握十分重要，而要投入社会工作书面的知识远远不能满足要求，本文就此问题对中职服装专业实践教学改革做了一些探讨，提出了一些帮助实现实践教学改革的有效策略，希望中职服装专业能够形成一个完整的实践体系，培养更多实践型人才，解决服装产业的人才问题，推动中国服装产业转型发展。
一、中职服装專业实践教学现状
（一）专业教材滞后且单一，教学理念陈腐
中职服装专业的教材更新较慢，无法适应不断变化着的社会经济和服装市场，其内容具有相对滞后性，并且教材十分落后单一，内容更新跟不上实际的材料工艺的发展，所介绍的内容与当今潮流脱节，且受到时间、空间、地区的限制与市场需求差距较大，因此只学习教材内容并不能很好地把握服装专业知识。而在传统教学中，老师多以教材的讲述和分析为主，教学理念和方式过于俗套，对服装专业中的的新工艺、新技术讲解甚少，教学内容和教学方式不适合现代学生的特点和现今社会服装市场的需求。另外，中职服装专业的老师大多来自师范类院校，并没有投身到生产第一线，其自身的实践经验不足，对市场了解不够，自身素养不高，老师的教学理念陈腐，教学方式老套，不利于学生的创造性思维的形成，难以激发学生学习的兴趣，也限制了学生的想象力和服装创作能力。
（二）实践设施设备陈旧，实践课程设置不合理
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中职服装教育的改革跟不上社会实践的发展，对实践教学的重视程度不够，由于学校的教学资金有限，学校的实践设备更新较为滞后，无法满足实践课程的需要，也无法让学生实际操作服装企业所运用的新设备、新产品，学生无法接触最先进的设施设备，使得教学难以满足服装产业实际需要。再者，学校对于实践课程的设置不合理，专业课程自成体系，对实践课的重视不够，安排也比较少，专业课程和实践课程的对接有较大问题，学生学习到的理论知识并不能与实践实际相结合，学生没有形成完整的知识体系，实践课程的安排对学生的实践能力并没有产生预期效果。传统教学观念根深蒂固，教师对理论的重视程度远远大于实践，教师对市场中运用的新工艺、新技术、新软件等的知识拓展较少，对人才的培养跟不上企业发展，专业课程之间的连接较少。课程设置的不合理大大影响了学生的职业技能和实践操作能力的培养。
（三）理论和实践难以结合，实践基地、实习机会的缺乏
首先，中职服装专业学校与社会企业的联系较少，学校领导和管理者缺少主动与社会企业联系的意识，实习基地建设不到位，学校为学生提供的实习机会很少，学生对理论知识的实际操作机会很少，导致学生实践能力差。其次，社会服装企业对人才的培养重视不够，思想狭隘，在考虑短期利益的条件下不愿意接受中职服装专业学生实习实践，忽视了服装专业人才的培养和企业长远发展的人才动力，对实习基地建设不热心，对实习生的指导和经验传授不到位，导致实习课程形同虚设，实习过程流于形式，无法起到其应有的作用。
二、中职服装专业实践教学改革的有效策略
（一）老师转变教学观念，改善传统教学模式
要实现中职服装专业实践教学改革，首先要不断提高教师的个人素养，老师要不断转变教学观念，重视理论与实际的结合。教师自身除了要了解服装行业的高深知识，还要对服装市场的行情、潮流的趋势、新型服装工艺等有所研究和了解，才能保证将这些创新发展的成果传授给学生，才能够在学生学习上起到更好地引导作用，帮助学生了解服装专业学习的正确方法，研究行业和市场的变化，在实践中学习。服装专业的教师要不断完善教学模式，科学合理安排实践教学的环节，根据课程实际合理安排实践课程，保证实践环节的课时量，多为学生提供实际应用的机会，检测学生学习的效果，锻炼学生的实际操作能力。老师要在平时的教学中鼓励学生多思考，培养学生的创造性思维，引导学生动手实践，在实践中发现问题、分析问题和解决问题，鼓励学生大胆创作，提出自己的见解，培养有思维能力的实践型服装专业人才。
（二）理论知识与实践技能的均衡培养
学校要重视学生理论知识与实践技能的均衡发展，重视与社会企业的联系，既要重视专业课程的教学，也不能忽视实践课程的教学。合理安排专业课程和实践课程，让学生联系理论知识投入实际生产，重视专业课程之间的连接，帮助学生在实践中强化理论知识。通过技能训练、生产实训、生产实习，将理论知识贯穿于实践的始终，构建实践教学体系，不断提高教学质量。对于实践课程的教授，学校可以联系社会企业，请服装企业专家、设计师、行业标兵等来学校进行讲座和指导，让学生们感受市场的脉搏，理解理论知识和实际操作的差别，也帮助本校教师更好地掌握社会潮流和市场行情。合理的课程安排和专业知识的连接可以更好地培养学生的职业技能和实际操作能力，不断提高学生的综合素养，培养一批适应变化着的社会生产的人才。
（三）实习基地的建设，实习设备的更新
服装专业学校应当重视实习基地的建设，要有与社会服装行业、服装企业保持紧密联系意识，为学生提供更多的实习机会，让学生能够深入市场，了解服装行业的技能、能力需求，不断加强学生的专业操作技能训练，多为学生提供实际运用的机会。学校领导要多与社会企业联系，与企业管理者达成共识，签订校企合作方案，保持培养方向与行业发展相一致，培养符合社会发展需要的人才。企业领导人要更新理念，从企业长远发展的方面思考，在资金、新技术、设备和工艺上给予学校资助、帮助，让学生在第一时间了解到服装行业新科技产品的发展，促进现代科技与学校教育的结合；为学校学生提供实习的机会，以市场需求为导向，为企业培养一批对口人才，能为企未来发展提供源源不断的人才动力。 （四）科学合理的实践课程评价
在实践课程結束后，对学生的操作和实习表现进行科学的点评，帮助学生找到自己的不足，发现在理论运用到实践过程中的实际问题。采用多种方式和多种评判标准进行评价，充分考虑学生的个性特点和课程内容的特点，进行有层次、有针对性的评价。对于实践能力差的学生多加鼓励和指导，帮助他们分析和解决学习过程中的问题，给他们再次投入实践的信心；对于实践能力较好，在实习中表现优越的同学，老师不要吝啬赞扬和欣赏的言语，也要对他们进行更深层次的指导，帮助他们完善学习方式，要求他们在继续保持优异成绩的基础上有所突破，全面发展。在评价的过程中避免一概而论，利用评价进行学生学习状态的总结，培养多层次的人才。
三、中职服装专业实践改革的重要性
首先，中职服装专业不断深化实践符合马克思主义思想的指导，是践行实事求是的方法论的体现，实践的方式让服装专业的教学更具科学性，以社会就业为导向，能够培养更具实践能力的服装专业人才；其次，在学校教育中多增加实践机会，能够让学生更好地了解服装企业实际工作，可以缩短未来就业的适应期，让学生能够将理论知识熟练自如地运用到工作实际中，进而提高工作效率，让自己在人才市场中脱颖而出；再者，对学校而言，通过实践教学的方式可以更好地检测学生对专业知识的掌握和运用，实践教学的不断改革创新能够不断提高教学质量，培养适应社会需求的人才；最后，服装专业实践改革对企业发展也有着重要意义，实践教学帮助学生提前适应企业工作，在实践中，学生的思维能力、动手能力和创造能力有着显著的提升，这是服装企业发展的动力和源泉，也是推动社会经济进一步发展的重要因素。
四、结束语
综上所述，中职服装专业的教学必须立足于市场，立足于企业实际操作。中服装专业教学要不断提高自身竞争力，必须仔细分析教学中存在的问题，不断完善教学方式，让学习教育走在行业发展的前沿。其中，必须重视教师理念和教学模式的更新，给学生讲授更具时效的知识和技能，要为学生提供更多的实践和实习机会，让学生既能在实践中学习理论知识，又能把理论知识运用到未来的实际操作中，对学生进行有效的评价，帮助其不断完善与进步。中职服装教育学校要把培养符合就业需求的人才作为目标，为社会培养一批具有综合素养的服装专业人才。
【参考文献】
[1]李军.中职学校服装专业实践教学的研究与实施[J].中国职业技术教育，2015.7：53-57
[2]王新华.中职学校服装专业实践教学改革初探[J].《新西部》，2013.05-06：239-240
[3]曾奕华.浅谈中职服装专业实践教学改革的有效策略[J].时代教育，2015.8：154
【关键词】中职服装专业；实践教学改革；有效策略
实践教学是一种重要的人才培养方式，在现代教育中广泛使用着。实践教学的方式也是中职服装教育改革的核心措施，是帮助学校服装教育和社会服装企业之间的矛盾的重要举措。中职服装专业是培养技术技能型人才的专业，学生对服装知识和技能的掌握十分重要，而要投入社会工作书面的知识远远不能满足要求，本文就此问题对中职服装专业实践教学改革做了一些探讨，提出了一些帮助实现实践教学改革的有效策略，希望中职服装专业能够形成一个完整的实践体系，培养更多实践型人才，解决服装产业的人才问题，推动中国服装产业转型发展。
一、中职服装專业实践教学现状
（一）专业教材滞后且单一，教学理念陈腐
中职服装专业的教材更新较慢，无法适应不断变化着的社会经济和服装市场，其内容具有相对滞后性，并且教材十分落后单一，内容更新跟不上实际的材料工艺的发展，所介绍的内容与当今潮流脱节，且受到时间、空间、地区的限制与市场需求差距较大，因此只学习教材内容并不能很好地把握服装专业知识。而在传统教学中，老师多以教材的讲述和分析为主，教学理念和方式过于俗套，对服装专业中的的新工艺、新技术讲解甚少，教学内容和教学方式不适合现代学生的特点和现今社会服装市场的需求。另外，中职服装专业的老师大多来自师范类院校，并没有投身到生产第一线，其自身的实践经验不足，对市场了解不够，自身素养不高，老师的教学理念陈腐，教学方式老套，不利于学生的创造性思维的形成，难以激发学生学习的兴趣，也限制了学生的想象力和服装创作能力。
（二）实践设施设备陈旧，实践课程设置不合理
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中职服装教育的改革跟不上社会实践的发展，对实践教学的重视程度不够，由于学校的教学资金有限，学校的实践设备更新较为滞后，无法满足实践课程的需要，也无法让学生实际操作服装企业所运用的新设备、新产品，学生无法接触最先进的设施设备，使得教学难以满足服装产业实际需要。再者，学校对于实践课程的设置不合理，专业课程自成体系，对实践课的重视不够，安排也比较少，专业课程和实践课程的对接有较大问题，学生学习到的理论知识并不能与实践实际相结合，学生没有形成完整的知识体系，实践课程的安排对学生的实践能力并没有产生预期效果。传统教学观念根深蒂固，教师对理论的重视程度远远大于实践，教师对市场中运用的新工艺、新技术、新软件等的知识拓展较少，对人才的培养跟不上企业发展，专业课程之间的连接较少。课程设置的不合理大大影响了学生的职业技能和实践操作能力的培养。
（三）理论和实践难以结合，实践基地、实习机会的缺乏
首先，中职服装专业学校与社会企业的联系较少，学校领导和管理者缺少主动与社会企业联系的意识，实习基地建设不到位，学校为学生提供的实习机会很少，学生对理论知识的实际操作机会很少，导致学生实践能力差。其次，社会服装企业对人才的培养重视不够，思想狭隘，在考虑短期利益的条件下不愿意接受中职服装专业学生实习实践，忽视了服装专业人才的培养和企业长远发展的人才动力，对实习基地建设不热心，对实习生的指导和经验传授不到位，导致实习课程形同虚设，实习过程流于形式，无法起到其应有的作用。
二、中职服装专业实践教学改革的有效策略
（一）老师转变教学观念，改善传统教学模式
要实现中职服装专业实践教学改革，首先要不断提高教师的个人素养，老师要不断转变教学观念，重视理论与实际的结合。教师自身除了要了解服装行业的高深知识，还要对服装市场的行情、潮流的趋势、新型服装工艺等有所研究和了解，才能保证将这些创新发展的成果传授给学生，才能够在学生学习上起到更好地引导作用，帮助学生了解服装专业学习的正确方法，研究行业和市场的变化，在实践中学习。服装专业的教师要不断完善教学模式，科学合理安排实践教学的环节，根据课程实际合理安排实践课程，保证实践环节的课时量，多为学生提供实际应用的机会，检测学生学习的效果，锻炼学生的实际操作能力。老师要在平时的教学中鼓励学生多思考，培养学生的创造性思维，引导学生动手实践，在实践中发现问题、分析问题和解决问题，鼓励学生大胆创作，提出自己的见解，培养有思维能力的实践型服装专业人才。
（二）理论知识与实践技能的均衡培养
学校要重视学生理论知识与实践技能的均衡发展，重视与社会企业的联系，既要重视专业课程的教学，也不能忽视实践课程的教学。合理安排专业课程和实践课程，让学生联系理论知识投入实际生产，重视专业课程之间的连接，帮助学生在实践中强化理论知识。通过技能训练、生产实训、生产实习，将理论知识贯穿于实践的始终，构建实践教学体系，不断提高教学质量。对于实践课程的教授，学校可以联系社会企业，请服装企业专家、设计师、行业标兵等来学校进行讲座和指导，让学生们感受市场的脉搏，理解理论知识和实际操作的差别，也帮助本校教师更好地掌握社会潮流和市场行情。合理的课程安排和专业知识的连接可以更好地培养学生的职业技能和实际操作能力，不断提高学生的综合素养，培养一批适应变化着的社会生产的人才。
（三）实习基地的建设，实习设备的更新
服装专业学校应当重视实习基地的建设，要有与社会服装行业、服装企业保持紧密联系意识，为学生提供更多的实习机会，让学生能够深入市场，了解服装行业的技能、能力需求，不断加强学生的专业操作技能训练，多为学生提供实际运用的机会。学校领导要多与社会企业联系，与企业管理者达成共识，签订校企合作方案，保持培养方向与行业发展相一致，培养符合社会发展需要的人才。企业领导人要更新理念，从企业长远发展的方面思考，在资金、新技术、设备和工艺上给予学校资助、帮助，让学生在第一时间了解到服装行业新科技产品的发展，促进现代科技与学校教育的结合；为学校学生提供实习的机会，以市场需求为导向，为企业培养一批对口人才，能为企未来发展提供源源不断的人才动力。 （四）科学合理的实践课程评价
在实践课程結束后，对学生的操作和实习表现进行科学的点评，帮助学生找到自己的不足，发现在理论运用到实践过程中的实际问题。采用多种方式和多种评判标准进行评价，充分考虑学生的个性特点和课程内容的特点，进行有层次、有针对性的评价。对于实践能力差的学生多加鼓励和指导，帮助他们分析和解决学习过程中的问题，给他们再次投入实践的信心；对于实践能力较好，在实习中表现优越的同学，老师不要吝啬赞扬和欣赏的言语，也要对他们进行更深层次的指导，帮助他们完善学习方式，要求他们在继续保持优异成绩的基础上有所突破，全面发展。在评价的过程中避免一概而论，利用评价进行学生学习状态的总结，培养多层次的人才。
三、中职服装专业实践改革的重要性
首先，中职服装专业不断深化实践符合马克思主义思想的指导，是践行实事求是的方法论的体现，实践的方式让服装专业的教学更具科学性，以社会就业为导向，能够培养更具实践能力的服装专业人才；其次，在学校教育中多增加实践机会，能够让学生更好地了解服装企业实际工作，可以缩短未来就业的适应期，让学生能够将理论知识熟练自如地运用到工作实际中，进而提高工作效率，让自己在人才市场中脱颖而出；再者，对学校而言，通过实践教学的方式可以更好地检测学生对专业知识的掌握和运用，实践教学的不断改革创新能够不断提高教学质量，培养适应社会需求的人才；最后，服装专业实践改革对企业发展也有着重要意义，实践教学帮助学生提前适应企业工作，在实践中，学生的思维能力、动手能力和创造能力有着显著的提升，这是服装企业发展的动力和源泉，也是推动社会经济进一步发展的重要因素。
四、结束语
综上所述，中职服装专业的教学必须立足于市场，立足于企业实际操作。中服装专业教学要不断提高自身竞争力，必须仔细分析教学中存在的问题，不断完善教学方式，让学习教育走在行业发展的前沿。其中，必须重视教师理念和教学模式的更新，给学生讲授更具时效的知识和技能，要为学生提供更多的实践和实习机会，让学生既能在实践中学习理论知识，又能把理论知识运用到未来的实际操作中，对学生进行有效的评价，帮助其不断完善与进步。中职服装教育学校要把培养符合就业需求的人才作为目标，为社会培养一批具有综合素养的服装专业人才。
【参考文献】
[1]李军.中职学校服装专业实践教学的研究与实施[J].中国职业技术教育，2015.7：53-57
[2]王新华.中职学校服装专业实践教学改革初探[J].《新西部》，2013.05-06：239-240
[3]曾奕华.浅谈中职服装专业实践教学改革的有效策略[J].时代教育，2015.8：154