中学数学教学中学生自主学习能力培养

来源 :教坛聚焦 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dljx1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  中学数学是重要的基础学科之一,对推进素质教育起着非常重要的作用。在中学数学教学中,如何使学生具备数学知识的基本素养,培养学生的自主学习兴趣,让学生体现主体意识,提高学习效率,是我们数学教师必须面对的一项课题。本文围绕这个课题,就中学数学教师如何培养学生自主学习能力,作一些探讨,希望能对大家有所启迪。
  一、引入生活实际,激发学生自主学习
  数学知识来源于生活实际,生活本身就是一个巨大的数学课堂,也是数学知识得以应用的基地。在教学中引入生活实际问题,能激发学生自主学习的积极性,能使学生积极思考如何运用所学知识解决生活实际问题。不但增强了学生学习数学的兴趣,唤起了学生的求知欲,又提高了学生自主解决生活实际问题的能力,真正实现学以致用的目的。
  新教材中增加了不少与生活实际结合紧密的内容,同时在各级考试中适当增加了应用数学题。比如:运用解三角形的知识解决某建筑物高度的测量及在海上追击走私船问题;运用不等式的知识解决所制容器体积的最大、最小问题;运用数列的知识解决银行存款问题等。所以再适当组织学生参加一些社会实践,成立一些兴趣小组,深入实际调查,进行数学建模活动,以学生为主体,充分发动学生,让他们自己动手,激发他们自主参与的热情,培养他们的创新能力,使学生学会用数学思维方式去解决现实生活问题,从而进一步体会到学习的需要。既开展了社会实践,充分利用生活中的实例探究性的学习,扩大学生的知识面,又可以改变学生的学习方式,引导学生自主的学习,激发学生自主学习的兴趣。
  二、营造良好课堂氛围,增强自主学习的主动性
  1、在课堂上要充满激情,语言要生动、形象,并将死板的数学知识具体化、生动化,甚至幽默化,使学生在轻松愉快的课堂气氛中理解并接受新的知识。例如在讲解集合的概念时,我们可以以宿舍为一个个整体,既简单地表述了集合的概念,又形象的解释了元素与集合的关系;在三角函数部分讲解度与弧度的换算时,把1。≈0.017453弧度幽默化为凌殿林(人名)一吃四五餐;在讲解《立体几何》的面面垂直时,可以先让学生观察墙角,再提出“面面垂直、线面垂直、线线垂直”的关系等相关知识。这样教师通过形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言和事例来感染学生,学生带着兴趣去学习,最后得出结论,使学生积极主动,心情愉快的学习,充分调动了学生学习的积极性和主动性。
  2、在课堂上要善于与学生进行交流,在讲解数学问题时允许学生充分发表自己的意见,尊重每一位学生的人格,解除学生的紧张感,增进师生的信任,赢得学生的热爱和尊重。我们在教学上要摒弃“教师讲学生听”的观念,树立“师生共同探索”的观念,强调学生是学习的主体,教学过程中应立足学生自己去探索、发现、创新,要善于捕捉瞬息万变的信息和准确把握与学生沟通的有利时机,实行启发式教学,把课堂还给学生,真正实现在教师的参与、指导和建议下,学生积极主动地获取知识和应用知识,特别要避免用教师的思维代替学生的思维。
  3、在例题的选择上不光要精,而且要有趣味性。趣味性的例题能活跃课堂氛围,调动学生学习的积极性,诱发学生学习的好奇心,让学生主动参与到课堂学习中来,充分调动学生学习的主动性。
  三、注重例题的解答方法,提高自主分析问题的能力
  1、要注意用变题变式来提高学生自主分析问题的能力。数学的概念、性质、规律、特征都有基本质属性。在概念的教学中,可通过变题变式训练,加深学生对概念的理解,才能举一反三,真正透析数学解题的基本思想。
  2、要注意用类比的思想来提高学生自主分析问题的能力。通过对数学知识的归类分类处理,学生就能把握住事物的本质以及此事物与彼事物的相互联系,从中掌握数学解题规律,真正达到融会贯通。
  3、要注意通过发散性思维训练,促使学生灵活的思维来提高学生自主分析问题的能力。心理学家朱智贤教授认为,思维的灵活性,体现在数学教学中就是“求异与多解”。一题多解,主要是运用联系、转化的思维方式,根据观察题目角度的不同,解题思维方式的不同和解题过程局部的变更,选择不同转化依据和转化途径解决同一数学问题。
  四、运用计算机辅助教学,增强自主探索精神
  计算机的应用已成为每一个人才智能结构中必备的能力。在中学数学教学中,运用计算机辅助教学越来越广泛,数学教师至少应掌握基本的课件(CAI)制作知识,借助计算机的动态效果和直观效果及操作便利、容量大等特点,提高课堂效率,减轻学生负担,培养学生兴趣。在数学教学过程中,使用计算机辅助教学,可以突破传统教学的限制,进行一系列有关图形、计算等演示;能有效突破难点、突出重点;能培养学生自主探索的精神,激发学生学习数学的兴趣。在动态的教学中培养学生的空间想象力、发现问题的能力,在推理演算中培养逻辑思维能力。
  例如在学习三角函数y=Asin(ωx+φ)的图象时,通过五点作图法教师在黑板上或学生在练习本上都只能通过有限的几组数据描点绘图,A、ω、φ对函数图象的影响学生只能意会,感受不深刻。如果能够让学生亲自在计算机上输入数据,通过电脑课件准确的画出三角函数的图象,感受A、ω、φ对图象的动态影响,这样,学生就可以自主的加深对该知识点的理解和掌握。当然,在教学中要正确处理计算机辅助教学与传统教学手段之间的关系,要根据教学的实际情况,编制并采用适合课堂教学的计算机辅助教学课件,才有利于培养学生自主探索的精神。
其他文献
随着新的课程标准的实施,“提高教育教学质量,促进学生全面发展”的问题,必然地摆在每位英语教师面前。作为教师,我们都知道课堂因互动而精彩。特别是英语,呆板无味的课本知识,通过学生的现场表演和互动,使学生似亲临其境又锻炼了对话能力和交际能力,将对学生今后的发展很有好处。  创新不是教出来的,唯一的方法是教师给学生提供一个宽松的平台,学生在自主的学习、游戏中才能产生创新的火花。这句话我很赞同,但教学实践
期刊
发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。   一、有利于提高学生的学习积极性  有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见
期刊
为使高考复习能落到实处,使复习的过程更科学、复习的效率更高、有利于最大限度的提高学生的成绩,特提出以下几点建议:  一、从概念和规律入手进行基础知识复习  在高中,对基本概念、基本规律的要求一贯是高考物理考查的主要内容和重点内容,主要考查考生在理解的基础上掌握基本概念、基本规律和基本方法,并要求深入理解概念和规律之间的内在联系。不少学生存在着这样的表现:概念,定义都知道,但一用就错,试卷上表现主要
期刊
很多朋友向我抱怨他从未享受过英语学习的快乐,而且学了那么多年,依然没有收获的成就。仔细探究问题或许就在于英语学习的方法或老师的英语课堂教学艺术欠佳。其实语言的学习,更多的应该是一种赏析与感受,而不是枯燥的被动接受。好的课堂教学艺术能让英语课变得轻松愉快,而让学生学有所获,那如何提高英语课堂教学艺术?  一、亲其师,必信其师  课堂的主体无非是师生,要形成双方的互动,必须要建立在双方互信的基础上,这
期刊
现代的知识观认为知识分为明确知识和缄默知识。体育中的缄默 知识主要是指运动的方法.运动的技能和个人的经验等等。而相应缄默知识的教学方式。主要是体验性的教学。在体育教学中我们要根据学生的水平目标,教材的特点,精心地做好教学准备。明确教学中的缄默知识部分和教学的重点部分,理清教学思路,设计好教案,事先创设一些教学的情境来营造课堂教学的环境,为学生的体验性活动提供外部的条件。使学生在各种学习环境的活动中
期刊
按照心理学的观点,“能力是顺利地完成某种活动的个性心理特征。”而智力是“在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力。”智力的核心是思维能力,而思维的核心形态是抽象逻辑思维(包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维)。按照思维结构的发展阶段来看,抽象逻辑思维是发展的最后阶段,这个阶段又可分为初步逻辑思维,经验型逻辑思维和理论型逻辑思维(包括辩证思维)。显然,培养思维能力,特别是抽象逻
期刊
长久以来,语文课堂充斥着浅薄,低级,呆板,滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课,说到基础知识,就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块,作文教学就是样板戏;语文课改,如同“脑筋急转弯”;语文要审美性,那就朗读一下,最好再来点眼泪,到处是滥情……  说实话,在语文教学岗位上也已经有十几个年头了。见识了太多的墨守成规,见识了太多的矫情造作,见识了太多的陈词滥情,自己总是与现实不够合拍,跟不
期刊
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的强大动力,创新能力的培养是素质教育的重要核心。创新能力的培养离不开想象,想象是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。因此,要培养学生的创新能力,首先就要培养学生的想象力。笔者根据高中英语课堂教学的一般程序,结合自己的教学实践,谈谈在高中英语教学中培养学生想象力的几点体会。  一、读前预测法  课文的标题往往体现文章的主旨,课文中的插图一般能对课文内
期刊
每一个教师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣,乐于与自己交流。怎样才能让新入学的培智学生爱上语文课堂呢?这就需要教师依据培智学生的学习特点和能力发展要求,精心设计课堂教学中的每一个环节,认真组织好每一个教学环节的学习活动。在激发学生学习兴趣的同时,诱使他们自觉地、积极地参与读、写、说等语文学习活动,在愉悦的课堂上掌握学习内容。  一、对学生要释放亲和力  没有爱就没有教育。高尔基曾说过:“谁爱孩
期刊
生物学是一门自然科学,但它和其他学科之间是相互联系、相互渗透的,生物学与心理健康教育也不例外。1948年世界卫生组织明确规定:健康不仅是身体没有缺陷和疾病,而且应当重视心理健康,只有身心健康、体魄健全,才是完整的健康。可见心理健康是人的健康不可分割的重要部分。 心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态。  心理健康教育应通过学校各方面进行,课堂教学是对学生进行心理健康教育的主渠
期刊