论文部分内容阅读
摘 要：随着经济全球化的发展，英语成为当今世界通用的语言之一，也是世界范围内广泛使用的语言，掌握英语这门语言，成为当今社会公民都普遍愿意接受的一个学习任务。学生的高考成绩如何，也受到其掌握英语语言的熟练程度影响，为此，教育部已经将英语列为小学阶段的必学学科之一。
关键词：高中英语；教学环境；单词记忆；阅读能力
学英语不仅是适应国际交流的需求，更重要的是扩展我们自身知识结构的需要，学英语可以拓宽我们的视野，增长见识，还可以感受不一样的异国文化与风情。同时英语作为高考必考的重点科目，其成绩的好坏高低将会直接影响高考总成绩，学好英语也可为学生将来出国深造奠定最坚实的基础，因此学生要努力学好英语。基于在认识到英语的重要性的前提下，许多同学表示，英语知识复杂繁琐，语音琢磨不透，语法更是让人摸不着头脑，因此，感觉学习英语特别吃力。其实英语学习并没有大家想象的那么困难，只要教师正确引导，加上学生运用正确的学习方法，英语成绩定会有所突破。
一、创造良好的教学心理氛围
学生学习效率的提高离不开轻松良好的学习氛围，因此，要想让学生充分融入到高中英语课堂学习中去，首先教师就要做到为学生营造良好的学习氛围。
（一）良好的情绪是记忆的前提
情绪对学生的记忆活动有明显影响，尤其是识记和回忆两个环节，最容易受到负面情绪的干扰。特别是对于高中英语的学习来说，需要大量的英文单词句子语法等的背诵记忆，如果学生处于焦虑紧张状态，不仅语法无法提高记忆效率，更严重的会导致学生失去对英语的学习兴趣。因此教师要善于调节课堂气氛，尽可能消除不利于学生记忆的负面情绪的干扰。教师可以在课堂教学前给学生讲述诙谐幽默的英文笑话，让大家开怀大笑；还可以播放舒缓优美的英文歌曲，既能缓解学生课前的紧张焦虑的状态，又能使学生陶醉于英美文化的熏陶。
（二）明确识记目的
有意识记是教学活动中最主要的识记运用，教师应根据不同教学内容，提出具体的记忆任务：哪些需要完整背诵，哪些需要部分记忆，这样有助于提高学生记忆的针对性。以高中英语课文的讲解为例，高中英语教材中的文章是学生的学习重点，学好一篇文章，记住里面的单词，背诵经典片段是学生的主要学习任务。教师应先带领学生将整篇文章浏览一遍，给学生讲解一下大致内容，在此基础上，开始逐字逐句地分析这篇文章，而且在重难点部分要求学生做重点标记，并且在较难理解的部分反复强调、反复讲解。通过教师强调重难点，提出明确的记忆任务，能够达到提高学生记忆力，提高学习效率的目的。
（三）明确英语记忆的意义
如果学生认为英语记忆的意义仅在于应付作业或考试，那样肯定不利于学生对所学知识的巩固；如果学生认识到记忆英语知识有利于他将来的成长，那么即使投入少也会大大延长保持时间。因此，教师在向学生提出明确的识记任务时，应向学生提出该识记内容的意义和重要性，使之成为学生长久的识记任务。就学习高中英语来说，英语作为当今经济全球化时期最普遍使用的语言，其重要程度不言而喻，但并不是所有学生都能意识到学习英语的重要性。因此，高中英语教育工作者在日常教学实践中要多向学生普及学习英语的重要性这类言论，使学生潜移默化地认识到学好英语的重要意义。
二、掌握有效的记忆方法
（一）联想记忆法
记忆以联想为基础，联想又是记忆的重要途径之一，联想记忆法是利用当前事物回忆另一事物，通过建立事物间的联系而进行自己的技术，可以采取接近联想、对比联想等各种联想进行记忆。英语单词种类繁多，而且每个单词都有很多词性，经常会搞的人晕头转向，而且单词枯燥乏味，许多同学都反映特别讨厌记单词，但是运用联想记忆法的话就会把这件枯燥的事变得特别有趣。比如“betray”这个单词意为“背叛、泄露秘密”，读音音译是“必捶”，就是打死他的意思，“背叛了就打死他”这样联想记忆就简单多了。再如“hair”头发，音译为“黑呀”，这样联想记忆是不是简单了许多呢？又如学习某个单词时，把它的反义词找出来进行对比联想，不仅能加深理解，又能巩固记忆。
（二）形象记忆法
形象记忆法是对抽象的材料赋予一定形象而进行记忆，对那些抽象的材料，尽可能赋予一定的具体形象，通过联想使它们看得见、听得到、摸得着，是那种能强烈刺激视觉、听觉、嗅觉、触觉等器官的具体生动的东西。比如我们在记单词的时候就可以把它想象成生活中的日常用品，通过与实物结合来加深学生的记忆。
（三）谐音记忆法
谐音记忆法是根据记忆内容的读音，编成另一句读音相同的话，利用二者音调和谐产生的联想来帮助记忆。通过谐音记忆法，化难为易，把晦涩难记的东西变得流畅易记，尤其在记忆英语单词方面，谐音记忆法有着广阔的用武之地。
三、提高学生的英语阅读能力
在背会单词的基础上，阅读能力是高中英语学习者必备的第二项能力，并且阅读能力是语言能力的集中体现，只有提高阅读能力才能读得懂语言、学得会语言。特别是对于高中英语来说，日常学习生活中阅读占很大的比重，并且高考试题中阅读理解题占很大分量。阅读理解题的正确率直接影响到整个试卷的英语成绩，因此帮助学生提高阅读能力是高中英语教育工作者的第二大任务。
教师在课堂教学中穿插对学生阅读能力的培养，可以在课前给同学分发一小段阅读材料，大家一起阅读、讨论，在轻松愉快的氛围中达到提高英语阅读能力的目的。还可以每周安排一节英文阅读课，让同学们自由阅读英美经典，感受英美文化的熏陶。
提高英语阅读能力的方法有很多，在此就不一一列举了，但是无论何种方法都需要同学们具有坚持不懈、持之以恒的精神，坚持每天做一篇阅读理解，或每天读一篇优秀文章，如此日积月累，你的阅读能力很快就能提高。
高中英语的重要性不言而喻，需要广大高中英语教育工作者和同学们一起努力探索高效有趣的学习方法，教师也要不断尝试寻找各种新型有效的教学方法，通过创设良好的学习环境、帮助学生记忆单词、提高学生阅读能力来帮助学生提高英语学习效率。同时学生也要尽自己最大努力去研究学习方法，每天坚持学英语，在日益全球化的今天，只有努力学好英语这门语言，才能不断增长见识、拓宽视野、提高自身修养；才能具备较好的素质去面对不可预测的机遇和挑战，跟紧时代的步伐，打造最完美的自己。
关键词：高中英语；教学环境；单词记忆；阅读能力
学英语不仅是适应国际交流的需求，更重要的是扩展我们自身知识结构的需要，学英语可以拓宽我们的视野，增长见识，还可以感受不一样的异国文化与风情。同时英语作为高考必考的重点科目，其成绩的好坏高低将会直接影响高考总成绩，学好英语也可为学生将来出国深造奠定最坚实的基础，因此学生要努力学好英语。基于在认识到英语的重要性的前提下，许多同学表示，英语知识复杂繁琐，语音琢磨不透，语法更是让人摸不着头脑，因此，感觉学习英语特别吃力。其实英语学习并没有大家想象的那么困难，只要教师正确引导，加上学生运用正确的学习方法，英语成绩定会有所突破。
一、创造良好的教学心理氛围
学生学习效率的提高离不开轻松良好的学习氛围，因此，要想让学生充分融入到高中英语课堂学习中去，首先教师就要做到为学生营造良好的学习氛围。
（一）良好的情绪是记忆的前提
情绪对学生的记忆活动有明显影响，尤其是识记和回忆两个环节，最容易受到负面情绪的干扰。特别是对于高中英语的学习来说，需要大量的英文单词句子语法等的背诵记忆，如果学生处于焦虑紧张状态，不仅语法无法提高记忆效率，更严重的会导致学生失去对英语的学习兴趣。因此教师要善于调节课堂气氛，尽可能消除不利于学生记忆的负面情绪的干扰。教师可以在课堂教学前给学生讲述诙谐幽默的英文笑话，让大家开怀大笑；还可以播放舒缓优美的英文歌曲，既能缓解学生课前的紧张焦虑的状态，又能使学生陶醉于英美文化的熏陶。
（二）明确识记目的
有意识记是教学活动中最主要的识记运用，教师应根据不同教学内容，提出具体的记忆任务：哪些需要完整背诵，哪些需要部分记忆，这样有助于提高学生记忆的针对性。以高中英语课文的讲解为例，高中英语教材中的文章是学生的学习重点，学好一篇文章，记住里面的单词，背诵经典片段是学生的主要学习任务。教师应先带领学生将整篇文章浏览一遍，给学生讲解一下大致内容，在此基础上，开始逐字逐句地分析这篇文章，而且在重难点部分要求学生做重点标记，并且在较难理解的部分反复强调、反复讲解。通过教师强调重难点，提出明确的记忆任务，能够达到提高学生记忆力，提高学习效率的目的。
（三）明确英语记忆的意义
如果学生认为英语记忆的意义仅在于应付作业或考试，那样肯定不利于学生对所学知识的巩固；如果学生认识到记忆英语知识有利于他将来的成长，那么即使投入少也会大大延长保持时间。因此，教师在向学生提出明确的识记任务时，应向学生提出该识记内容的意义和重要性，使之成为学生长久的识记任务。就学习高中英语来说，英语作为当今经济全球化时期最普遍使用的语言，其重要程度不言而喻，但并不是所有学生都能意识到学习英语的重要性。因此，高中英语教育工作者在日常教学实践中要多向学生普及学习英语的重要性这类言论，使学生潜移默化地认识到学好英语的重要意义。
二、掌握有效的记忆方法
（一）联想记忆法
记忆以联想为基础，联想又是记忆的重要途径之一，联想记忆法是利用当前事物回忆另一事物，通过建立事物间的联系而进行自己的技术，可以采取接近联想、对比联想等各种联想进行记忆。英语单词种类繁多，而且每个单词都有很多词性，经常会搞的人晕头转向，而且单词枯燥乏味，许多同学都反映特别讨厌记单词，但是运用联想记忆法的话就会把这件枯燥的事变得特别有趣。比如“betray”这个单词意为“背叛、泄露秘密”，读音音译是“必捶”，就是打死他的意思，“背叛了就打死他”这样联想记忆就简单多了。再如“hair”头发，音译为“黑呀”，这样联想记忆是不是简单了许多呢？又如学习某个单词时，把它的反义词找出来进行对比联想，不仅能加深理解，又能巩固记忆。
（二）形象记忆法
形象记忆法是对抽象的材料赋予一定形象而进行记忆，对那些抽象的材料，尽可能赋予一定的具体形象，通过联想使它们看得见、听得到、摸得着，是那种能强烈刺激视觉、听觉、嗅觉、触觉等器官的具体生动的东西。比如我们在记单词的时候就可以把它想象成生活中的日常用品，通过与实物结合来加深学生的记忆。
（三）谐音记忆法
谐音记忆法是根据记忆内容的读音，编成另一句读音相同的话，利用二者音调和谐产生的联想来帮助记忆。通过谐音记忆法，化难为易，把晦涩难记的东西变得流畅易记，尤其在记忆英语单词方面，谐音记忆法有着广阔的用武之地。
三、提高学生的英语阅读能力
在背会单词的基础上，阅读能力是高中英语学习者必备的第二项能力，并且阅读能力是语言能力的集中体现，只有提高阅读能力才能读得懂语言、学得会语言。特别是对于高中英语来说，日常学习生活中阅读占很大的比重，并且高考试题中阅读理解题占很大分量。阅读理解题的正确率直接影响到整个试卷的英语成绩，因此帮助学生提高阅读能力是高中英语教育工作者的第二大任务。
教师在课堂教学中穿插对学生阅读能力的培养，可以在课前给同学分发一小段阅读材料，大家一起阅读、讨论，在轻松愉快的氛围中达到提高英语阅读能力的目的。还可以每周安排一节英文阅读课，让同学们自由阅读英美经典，感受英美文化的熏陶。
提高英语阅读能力的方法有很多，在此就不一一列举了，但是无论何种方法都需要同学们具有坚持不懈、持之以恒的精神，坚持每天做一篇阅读理解，或每天读一篇优秀文章，如此日积月累，你的阅读能力很快就能提高。
高中英语的重要性不言而喻，需要广大高中英语教育工作者和同学们一起努力探索高效有趣的学习方法，教师也要不断尝试寻找各种新型有效的教学方法，通过创设良好的学习环境、帮助学生记忆单词、提高学生阅读能力来帮助学生提高英语学习效率。同时学生也要尽自己最大努力去研究学习方法，每天坚持学英语，在日益全球化的今天，只有努力学好英语这门语言，才能不断增长见识、拓宽视野、提高自身修养；才能具备较好的素质去面对不可预测的机遇和挑战，跟紧时代的步伐，打造最完美的自己。