【摘 要】
：
对于牡丹江这一地名的由来和释义,当下几乎所有论著均称其系满语译音,并非汉语地名。然而,按照地名学的要求,追溯历史、考察语源,并对牡丹江流域的历史、民族、文化、地理、
论文部分内容阅读
对于牡丹江这一地名的由来和释义,当下几乎所有论著均称其系满语译音,并非汉语地名。然而,按照地名学的要求,追溯历史、考察语源,并对牡丹江流域的历史、民族、文化、地理、气候等方面进行综合分析,则可以得出:牡丹江这一地名是汉语地名,“牡丹”就是指牡丹花。牡丹江这一地名,是在列强侵略中国、东北大片领土被沙俄强占的时代背景下,由清代学者祁寯藻根据唐代渤海国曾广种牡丹这一史实所起的。这个名字承载了厚重的历史文化和美好寓意,更赋予了牡丹江流域作为祖国神圣领土一部分的内涵。
其他文献
教师需要了解,只有提高高中英语写作教学的效率,提升学生的写作水平,才能提高高中英语知识教学的效率,最终提升学生的英语水平和英语成绩。那么,教师应该如何开展高中英语写
悲剧是人文主义学者在任何时期都无法回避的重要问题,也是美学研究进入现实领域的关键切入点。新冠疫情在全球的大流行,被认为是近百年来最大的悲剧事件。仅就国内而言,有很
20世纪以来的美学研究,强调要重视非西方社会里的美学现象。在此理念指引下,学者们通过关注西方之外的审美语词挖掘不同文化背景下所形成的审美表达方式,以此来认知这些群体
高中语文教学的过程中,阅读教学是重要的教学内容,提高学生的阅读能力是核心素养培养的重要内容,是学生自主学习和发展的重要品质和素养。通过学生自主学习能力的培养,培养学
宋建峰,女,1966年10月生于云南楚雄,现为昆明学院马克思主义学院教授,硕士研究生导师,全国哲学社会科学规划办、教育部人文社科重点研究基地及云南省哲学社会科学规划办通讯
"双带头人"教师党支部书记工作室建设是高职院校党建工作的一项品牌质量工程。针对"双带头人"培育工程建设存在的问题,从"双带头人"工作室负责人选拔、教学团队建设、课程思
伴随着新课改教学不断推进与发展,对于小学语文教学的要求也在逐步提升。作文教学作为作为小学语文教学中重要的组成部分,可以帮助小学生有效提升语文作文水平。然而,大部分
普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针,培养和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务,在义务教育的基础上,培养具有中国情怀,国际视野和跨文化沟通能力的
方块白文自造字是在汉字基础上衍生出来的一种汉字系类型文字,它的产生是汉文化长期渗透和影响的结果。字是形、音、意的结合体,因此可通过自造字的字形来看其音读与中古汉语
在当下房产交易类型多元化的背景下,如何在房地产立法与司法实践中建立房产交易合同的效力界分标准是一项突出的难题。随着我国民事财产立法的不断完善,物权区分原则的确立、