“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教师提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。
　　大家听说过“木桶”法则吗？意思是说：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。要想使木桶多盛水————提高水桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板长度，而是下功夫依次补齐木桶上最短的那块木板。木桶上那些短的木板就像是班里的后进生，最为老师必须关注并且帮助后进生，才能使班级整体得到提高。
　　一、形成后进生的原因
　　形成后进生的原因有多种，他们有的缺乏自信心，有的较懒惰，有的学习基础差，有的是因为家庭因素。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。教师要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己真诚的爱心，叩响他们心灵的门。而且还要善于发现他们的“闪光点”。
　　二、不放弃一个学生，重视后进生的转化工作
　　1.关爱备注，以情感人
　　有一则寓言故事：南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨结果行人把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春意上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这则寓言形象的说明了一个道理：温暖胜于严寒。班主任在班级管理中运用“南风”法则，就是要尊重和关心每一个学生，特别是后进生，对他们更应该多点人情味，使他们真正感觉到老师给予的温暖，从而去掉包袱，激发学习的积极性。
　　例如，班上有一个男孩叫小航，记得初二刚接班时他表现得非常的“与众不同”，对待同学张嘴就骂、抬手就打;和老师也总表现出一种敌对的态度。通过几次与家长的沟通得知，父母双方在教育孩子上有很大的分歧：母亲主张用爱来包容孩子的一切，而父亲主张棍棒底下出孝子，两个人采用了两种极端的方式来教育孩子，结果导致孩子出现了对妈妈的盲从和对爸爸的怒目而视，从而也导致他对待意见不合的同学张嘴就骂、抬手就打的现象。针对这种情况我双管齐下：首先找来他的父母对他们进行思想疏导，让他们认识到他们的教育方式有问题，然后再给他们一些恰当的建议，告诉他们应该如何正确对待孩子的教育，经过多次的面谈终于使他们俩在思想上达成了一致，既当一个人在教育孩子时另外一个人不能跟他唱反调，要两个人保持一致共同指出孩子的错误所在，让孩子明确的认识到自己的错误所在。同时我也对小航的爸爸进行了思想“教育”，让他也知道打骂不但不能解决问题反而会使问题变得更加严重，而且还给孩子带来不良的影响。
　　其次我对小航也开始进行潜移默化的关心和教育，比如，当小航没完成作业时，我不会像以前的班主任一样直接请家长，在问明情况之后我让他利用课间休息的时候补作业，我在旁边看着他，一开始他看到别的同学课间都在玩而他在补作业心里就跟长草一样坐立不安的，我就跟他说要想跟大家一样必须把作业完成，接下来的一整周小航都能按时交作业，对于小航的进步，上班会时我在全班同学面前表扬了他，并推举他为本周班内进步之星，后来我发现我这一举动是对的，因为小航彻底改掉了不完成作业的坏习惯并且一直坚持到初中毕业。
　　2.捕捉每一个学生身上的闪光点
　　记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”这一招放在后进生身上更是效果显著。
　　班上有个男孩叫佳晨，性格较傲慢，行为比较随意，是一个典型的“自我主义”。每做一件事，他认为对的，他就去做，全然不顾老师和同学的想法。有一次，在英语课上没让他回答问题，他就嘟嘟囔囔，摔笔，来表示他的不满，影响了其他同学听讲。课下我找到他，同他交流。对他说：“你身体很壮实，拔河比赛没有你咱班可拿不了第一，而且在主题班会上你演的小品太棒了，大家都为你高兴。”聊到这时，我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么出色却没能竞选上公物班长，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动承认了课上的错误，找到了自己的不足之处，并对我说：“老师，你放心，今后我会改正缺点，不再随意耍脾气。”从那以后，他再也不跟同学使小性子，与同学们的关系也融洽了。
　　作为一名班主任，不能选择适合教育的孩子，应选择适合孩子的教育。当孩子犯错误时，教师要先倾听，然后找出学生犯错误中值得理解的地方，再启发学生自己认识错误，最后指导学生如何改正。教师要时刻关注学生的思想动态，发现点滴进步及时鼓励。
　　回想起几年的班主任工作，有成功也有失败，使我深刻的认识到教育学生特别是后进生一定要做到耐心、细心、诚心、爱心。在今后的工作中我将不断努力，取人之长，补己之短，在教育这片沃土上奉献自己的青春。