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摘要：速写作为高考美术专业基础课统一考试必考科目之一，主要考查考生的三种能力——对比例、透视与结构的理解和把握能力、对人物整体动态的表现能力、速写表现技法的运用能力。本文从美术教学规律的角度，就如何使考生在短时间内迅速提升速写的三种能力，提出了一些有效的建议。
关键词：高考美术 速写 有效教学 艺考生
【中国分类号】G623.75
速写，是一种快速的写生技法。它不但是一切造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。速写逐渐被各省作为高考美术专业基础课统一考试必考科目，其主要考查考生在较短的时间内对人物的比例、透视、结构的观察、认识、理解和把握能力，以及对人物动态、人物动态组合、人物与环境组合的表现能力和速写技法的运用能力。毋庸讳言，如今许多艺考生往往是高一、高二时发现文化课成绩不理想，才转学美术，以寻求升学捷径。如何快速掌握速写技巧、运用表现技法、探索造型规律、培养专业习惯，是许多艺考生亟待解决的问题。本人在多年的教学实践和经验总结中，认为在美术专业训练过程中，应该主要从以下三个方面来探究速写课程教学的正确有效性。
一、运用口诀记忆人体比例
过去流传在民间画店作坊里的 “画诀”，是历代画家在长期艺术创作中积累的绘画技法方面的口诀。对于今天速成的艺考生而言，掌握绘画技巧方面的口诀是学习的重要方法之一。短小精悍的口诀，只需几遍便能烂熟于心，事半功倍。
在速写科目的考试中，比例正确是考试的基本要求。人体基本比例口诀 “立七坐五盘三半”，是以人的头部长度为基本单位得出的比较概括的数值，初学者以此为根据，可快速掌握人体基本比例。有经验的教师会循序渐进的结合口诀进行教学，初学者首先应该掌握的是“三停五眼”，是在面部正视的情况下对纵横比例的总结。“三停五眼看头型，高矮再照脑袋衡。罗汉神怪不在内，再除娃娃都能行”的口诀幽默风趣地告诉我们儿童的比例与成人不一样。“短胳膊短腿大脑壳，小鼻子大眼没有脖，鼻子眉眼一块凑，千万别把骨头露。” 生动形象得说出儿童身体比例的特点。“鼻如胆，瓜子脸，樱桃小口蚂蚱眼，要笑千万别张口”勾勒出女人脸部特点的画面。这样的口诀由历代画家总结传承下来，学习者喜闻乐见。
对于成年人，无论国籍、人种、民族和性别、年龄，其生长已经定型。在对人体比例有初步感知的基础上，接下来根据成年人的身体比例口诀的教学是系统完整的人体速写训练了。“面分三停五眼，身分腰膝肘肩，先量头部大小，后量肩有多宽，再看手放何处，袖口必搭外臀，袖内上臂贴肋，肘前必对肚脐，腰下突出是肚，肚下至膝两（个头）数，再往下数是脚跗，正看腹欲出，侧看臀必凸，立下膝见纹，仰见喉头骨。手大脚大不算坏，脑袋大了才发呆。”
二、学习解剖抓住动态特征
高考速写考查学生对人物整体动态效果的表现能力。在实际操作中，我们仅靠瞬间的观察来完成一幅特定动态速写作品是不可想象的。作画者除了具有敏锐的感受能力，还必须依靠对这个特定动作的一般性经验和人体解剖知识来加以记忆补充。目前，许多学校和培训机构并不具备系统讲授解剖学知识的师资条件，可作为必备工具书保存的人体结构方面的图册《伯里曼人体绘画教学》有着极高的参考价值。《伯里曼人体绘画教学》对运动进行了科学化的研究，是最权威、最实用的人体绘画指南。
动态速写的要点是表现人物的动态。动态速写训练中必须从大的方面学会“抓住”和表现“动态线”。人物侧面时，动态线往往体现在外轮廓的一侧；当人物正面时，动态线会突出于脊椎和四肢的变化。人体的运动千姿百态，但万变不离其宗，其规律可用“一竖二横三体四只”进行简要的概括。一竖是人的脊梁。人体处于运动时，会呈现出“S”曲线，这条线的走向决定了动作的特点。二横是肩和臀部二条对立反作用线的关系，有时候也换做“两个枢纽”，指连接头部、胸廓和臀部的两个关节,即脖子和腰部。三体积是头、胸、臀的大小，转折的运动关系。把三体积理解成方体,每一块在运动时都会处在不同的角度、不同的方向,表现出不同的姿态。四只就是手、脚的运动规律，是人体运动表现最自由最丰富的部分。只要抓住了这四个方面的特征，动态效果就不难把握了。
三、探索技法表现神韵美感
表现人物动态速写，离不开对人体比例的推敲和对人体运动规律的研究。但要充分地表现人物速写还需要掌握表现方法。高考速写所用的工具一般用铅笔和炭笔，用纸没有特定的要求，但是线的提炼、表达、运用同速写的好坏却有着直接的关系。作为考生，首先要掌握好用线的基本规律，线有“长短、粗细、虚实、强弱、方圆、顿挫、急缓”等线性变化，还有“疏密、聚散”等线的组织变化。速写用线强调随意性，并不刻意追求线本身的技术语言，正所谓“无法之法”。大胆探索线条形式与表现技巧，定会产生打动人心的艺术魅力。我们可从著名画家留下来的精彩速写中窥见一斑。马蒂斯的速写线条很圆润，并且线的断续连接都非常讲究，常有意到笔不到之处。看似凌乱不经意的画面但疏密安排独具匠心。罗丹的速写用线非常流畅，好似高崖瀑布飞流直下的气势，线条快速运行所产生的动感与画者对人体结构稔熟于心的认识观完美的结合，使罗丹的淡彩人体速写产生了一种震撼人心和力量感之美。向大师学习，了解大师级画家的速写用线手法，帮助初学者掌握速写用线技巧。速写用线的灵活多变性是体现了层出不穷的绘画技法，如何让画面线条简炼生动并具有表达人物神韵的美感,并演绎传达出画者内心的感受和画者个性化的风格，是速写用线的表现技法追求的至高境界。
速写技能的形成需要眼、脑、手的协调发展，学会用眼观察、欣赏和发现，学会用脑理解、分析和艺术处理，学会用手掌握美术技能、探索自己的表现风格等。多临摹、勤用脑才能达到熟生巧。
当然，要想在成千上万份考卷中脱颖而出，成功抓住评卷考官的注意力，还必须在流利生动的线条完成后，用线面结合的方法，加强画面的强烈对比，增强视觉冲击力。
参考文献：
[1] 马文利，“口诀”记忆法在美术高考人物速写教学中的运用[J].实践与探索.2010,（3）.
[2]乔治•伯里曼著，晓鸥，辛昕，小野译，伯里曼人体结构绘画教学[M].2002.
[3]陈妍，速写技法浅谈[J].新美术.2001,（1）.
关键词：高考美术 速写 有效教学 艺考生
【中国分类号】G623.75
速写，是一种快速的写生技法。它不但是一切造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。速写逐渐被各省作为高考美术专业基础课统一考试必考科目，其主要考查考生在较短的时间内对人物的比例、透视、结构的观察、认识、理解和把握能力，以及对人物动态、人物动态组合、人物与环境组合的表现能力和速写技法的运用能力。毋庸讳言，如今许多艺考生往往是高一、高二时发现文化课成绩不理想，才转学美术，以寻求升学捷径。如何快速掌握速写技巧、运用表现技法、探索造型规律、培养专业习惯，是许多艺考生亟待解决的问题。本人在多年的教学实践和经验总结中，认为在美术专业训练过程中，应该主要从以下三个方面来探究速写课程教学的正确有效性。
一、运用口诀记忆人体比例
过去流传在民间画店作坊里的 “画诀”，是历代画家在长期艺术创作中积累的绘画技法方面的口诀。对于今天速成的艺考生而言，掌握绘画技巧方面的口诀是学习的重要方法之一。短小精悍的口诀，只需几遍便能烂熟于心，事半功倍。
在速写科目的考试中，比例正确是考试的基本要求。人体基本比例口诀 “立七坐五盘三半”，是以人的头部长度为基本单位得出的比较概括的数值，初学者以此为根据，可快速掌握人体基本比例。有经验的教师会循序渐进的结合口诀进行教学，初学者首先应该掌握的是“三停五眼”，是在面部正视的情况下对纵横比例的总结。“三停五眼看头型，高矮再照脑袋衡。罗汉神怪不在内，再除娃娃都能行”的口诀幽默风趣地告诉我们儿童的比例与成人不一样。“短胳膊短腿大脑壳，小鼻子大眼没有脖，鼻子眉眼一块凑，千万别把骨头露。” 生动形象得说出儿童身体比例的特点。“鼻如胆，瓜子脸，樱桃小口蚂蚱眼，要笑千万别张口”勾勒出女人脸部特点的画面。这样的口诀由历代画家总结传承下来，学习者喜闻乐见。
对于成年人，无论国籍、人种、民族和性别、年龄，其生长已经定型。在对人体比例有初步感知的基础上，接下来根据成年人的身体比例口诀的教学是系统完整的人体速写训练了。“面分三停五眼，身分腰膝肘肩，先量头部大小，后量肩有多宽，再看手放何处，袖口必搭外臀，袖内上臂贴肋，肘前必对肚脐，腰下突出是肚，肚下至膝两（个头）数，再往下数是脚跗，正看腹欲出，侧看臀必凸，立下膝见纹，仰见喉头骨。手大脚大不算坏，脑袋大了才发呆。”
二、学习解剖抓住动态特征
高考速写考查学生对人物整体动态效果的表现能力。在实际操作中，我们仅靠瞬间的观察来完成一幅特定动态速写作品是不可想象的。作画者除了具有敏锐的感受能力，还必须依靠对这个特定动作的一般性经验和人体解剖知识来加以记忆补充。目前，许多学校和培训机构并不具备系统讲授解剖学知识的师资条件，可作为必备工具书保存的人体结构方面的图册《伯里曼人体绘画教学》有着极高的参考价值。《伯里曼人体绘画教学》对运动进行了科学化的研究，是最权威、最实用的人体绘画指南。
动态速写的要点是表现人物的动态。动态速写训练中必须从大的方面学会“抓住”和表现“动态线”。人物侧面时，动态线往往体现在外轮廓的一侧；当人物正面时，动态线会突出于脊椎和四肢的变化。人体的运动千姿百态，但万变不离其宗，其规律可用“一竖二横三体四只”进行简要的概括。一竖是人的脊梁。人体处于运动时，会呈现出“S”曲线，这条线的走向决定了动作的特点。二横是肩和臀部二条对立反作用线的关系，有时候也换做“两个枢纽”，指连接头部、胸廓和臀部的两个关节,即脖子和腰部。三体积是头、胸、臀的大小，转折的运动关系。把三体积理解成方体,每一块在运动时都会处在不同的角度、不同的方向,表现出不同的姿态。四只就是手、脚的运动规律，是人体运动表现最自由最丰富的部分。只要抓住了这四个方面的特征，动态效果就不难把握了。
三、探索技法表现神韵美感
表现人物动态速写，离不开对人体比例的推敲和对人体运动规律的研究。但要充分地表现人物速写还需要掌握表现方法。高考速写所用的工具一般用铅笔和炭笔，用纸没有特定的要求，但是线的提炼、表达、运用同速写的好坏却有着直接的关系。作为考生，首先要掌握好用线的基本规律，线有“长短、粗细、虚实、强弱、方圆、顿挫、急缓”等线性变化，还有“疏密、聚散”等线的组织变化。速写用线强调随意性，并不刻意追求线本身的技术语言，正所谓“无法之法”。大胆探索线条形式与表现技巧，定会产生打动人心的艺术魅力。我们可从著名画家留下来的精彩速写中窥见一斑。马蒂斯的速写线条很圆润，并且线的断续连接都非常讲究，常有意到笔不到之处。看似凌乱不经意的画面但疏密安排独具匠心。罗丹的速写用线非常流畅，好似高崖瀑布飞流直下的气势，线条快速运行所产生的动感与画者对人体结构稔熟于心的认识观完美的结合，使罗丹的淡彩人体速写产生了一种震撼人心和力量感之美。向大师学习，了解大师级画家的速写用线手法，帮助初学者掌握速写用线技巧。速写用线的灵活多变性是体现了层出不穷的绘画技法，如何让画面线条简炼生动并具有表达人物神韵的美感,并演绎传达出画者内心的感受和画者个性化的风格，是速写用线的表现技法追求的至高境界。
速写技能的形成需要眼、脑、手的协调发展，学会用眼观察、欣赏和发现，学会用脑理解、分析和艺术处理，学会用手掌握美术技能、探索自己的表现风格等。多临摹、勤用脑才能达到熟生巧。
当然，要想在成千上万份考卷中脱颖而出，成功抓住评卷考官的注意力，还必须在流利生动的线条完成后，用线面结合的方法，加强画面的强烈对比，增强视觉冲击力。
参考文献：
[1] 马文利，“口诀”记忆法在美术高考人物速写教学中的运用[J].实践与探索.2010,（3）.
[2]乔治•伯里曼著，晓鸥，辛昕，小野译，伯里曼人体结构绘画教学[M].2002.
[3]陈妍，速写技法浅谈[J].新美术.2001,（1）.