【摘 要】
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叶圣陶先生主张读书要“把作者的情感在读的时候传达出来”,即感情朗读.感情朗读能够使学生在理解的同时受到感染和熏陶,引导学生进入“角色”;也能使抽象的文字符号折射出丰
【机 构】
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甘肃省武威市民勤县东关小学 733300
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叶圣陶先生主张读书要“把作者的情感在读的时候传达出来”,即感情朗读.感情朗读能够使学生在理解的同时受到感染和熏陶,引导学生进入“角色”;也能使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒,鼓励学生主动探索,全身心地投入到课堂教学活动之中.从心理学的角度看,感情朗读是让学生先感受后表达,感受时,管理形象思维的大脑的右半球兴奋;表达时,管理抽象思维语言的大脑左半球兴奋.这样,大脑两个半球交替兴奋、抑制,就可以大大挖掘大脑的潜在力,使学生积极、主动地投入到学习中去,形成乐学、会学学风,做到以情导知,知而生情.下面试从所教的低年级为例,以四方面探究感情朗读促进素质发展的实施途径.
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