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对学生进行感恩教育，如果单像《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等这样条条框框的教育，效果相当弱化。因为感恩是发自内心的感动，唤醒心灵的真善，感恩教育应该以孩子们的生活为导向，顺应道德形成的知、情、意发展的客观规律，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）、环境浸润为载体，以角色换位、实践体验为行动策略。通过教师的引导与感召，通过环境的浸润与熏陶，通过学生的实践与体验过程，切实把育德工作做到学生心里，从而诱发生命的感动，唤醒孩子们的感恩意识。