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工学结合教学改革使得职业教育在时间上、空间上、内涵上都发生了巨大的变化,因此职业教育的教学评价也必须改变以往单纯的量化的评价方式,质的评价应当成为教学评价改革的主导,对不同教学内容采取不同的评价方式。要实现评价的内容扩展化,评价的方式过程化,评价的主体多元化。
改革教学评价模式 促进工学结合发展
【摘 要】
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工学结合教学改革使得职业教育在时间上、空间上、内涵上都发生了巨大的变化,因此职业教育的教学评价也必须改变以往单纯的量化的评价方式,质的评价应当成为教学评价改革的主
【机 构】
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天津市教育科学研究院职业教育研究所 副研究员,天津300191
【出 处】
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中国高教研究
【发表日期】
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2007年12期
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