【摘 要】
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＜正＞一、主题项目化学习设计意图解说新课标要求我们“跳出以语言材料为中心的教学组织形式，转向以‘主题’为中心”，“以整体化的课程与教学组织形式、让学生在相对完整的情境和任务中自主建构、不断反思和调试中培育素养”，因此笔者以“拍摄电影《英雄本色》”为项目主题，让学生创作“电影分镜头脚本”，并角色演绎脚本。学生在项目活动中结合文本教材，融入电影学知识，设计文本成为剧本，现场生动演绎项羽形象，在脚本设计
【基金项目】
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广东省教育技术中心2020年度教育信息化应用融合创新课题立项课题“智慧课堂下高中语文项目化学习模式研究”阶段研究成果（立项号：20JX07065）；
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＜正＞一、主题项目化学习设计意图解说新课标要求我们“跳出以语言材料为中心的教学组织形式，转向以‘主题’为中心”，“以整体化的课程与教学组织形式、让学生在相对完整的情境和任务中自主建构、不断反思和调试中培育素养”，因此笔者以“拍摄电影《英雄本色》”为项目主题，让学生创作“电影分镜头脚本”，并角色演绎脚本。学生在项目活动中结合文本教材，融入电影学知识，设计文本成为剧本，现场生动演绎项羽形象，在脚本设计中彰显文学创意，内化审美素养。最后教师以“新晋导演”“最佳演员”等奖项作为成果评价方式，有效激发学生的表演热情。在沉浸式体验角色过程中，学生更好地理解了人物形象，实现了文言文深度学习。
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