幼儿的美术教育，站在孩子的角度，站在育人的角度，其课程的特点必然是游戏性与体验性的，美术的专业性与学科性自然处在非主导的位置。
　　当我们仔细关注孩子一天的生活历程，我们不难发现孩子们迫切需要通过自己的行为一一抓、撕、咬、敲、舔、刮、拆、擦、划、爬、摸、剪、画、摔、扫、拉、捕、扯……等等，来了解这个世界。
　　孩子成长到三岁左右时，已经培养起基本的生活本领，也就是拥有了一系列较为娴熟的生活行为，这些行为，足可以改变或者破坏，当然也可以创造很多事物。这其中引导便可以成为一种极有价值的培育。教师如果能有意识地将某几种孩子拥有的生活行为作种种捏合，创设一个活动的情境，这一定是一种有趣的创造。对于孩子来说，也是一次自信、会心的游乐。在这个过程中，孩子会开心地收拾起心灵对白的种种体验。
　　感官体验便是儿童形成有意识审美体验的前奏，充分而全面的感性活动是唤起儿童有意审美体验的重要途径，也是唤起儿童对自我价值认识的必然途径。参与到对事物直接体验的艺术活动中，可由此触发孩童情感、态度、价值观的体悟。从而达到启迪心智、培养个性、提升生命质量的目的。儿童依托这些群体的游艺活动，可逐渐充实起自己内心对物质外界的理解与经验，进而形成独具个性的思想。
　　
　　喷洒成画
　　
　　材料：棉布或者白色卡纸，宽胶带，矿泉水瓶30个，水粉颜料100瓶，调色水桶6只。
　　说明：准备四十平米左右的白色棉布(也可以用白卡纸组拼而成)。将矿泉水瓶盖用工具钻出小孔，然后在矿泉水瓶内装满稀释过的水粉颜料，盖紧瓶盖。孩子双手把持矿泉水瓶的中部，轻轻挤压，根据自己的想法自由喷洒成画。
　　
　　中国版图
　　
　　材料：揉搓用的皱纹纸若干，浆糊10瓶。底纹笔刷20支，白卡纸25张，宽胶带1卷。
　　说明：将皱纹纸揉搓成颗粒状，在划分有省份的地图版块上涂满浆糊，确定色彩后，用预先搓好的纸颗粒粘贴在其中，注意相邻的省份不要粘贴相同的色彩。
　　
　　纸盘面具
　　
　　材料：纸餐盘100个，纸面具50个，油画棒20盒，12色油性彩笔4套，水粉颜料40瓶，调色盒20个。
　　说明：在现成的纸餐盘或者面具上，孩子根据自己的想法，用油性彩笔打稿，然后用水粉颜料自由填涂戏曲或者神怪的脸谱，也可用油画棒直接画出。
　　
　　地面涂鸦
　　
　　材料：彩色笔水，教学用粉笔，木炭。
　　说明：在水泥操场或者走廊地面，教师预先画好画框，由三到四个孩子共同合作。用教学用粉笔或者浸染过水性色彩的粉笔，在规定的作画范围内自由作画。
　　
　　彩色瀑布
　　
　　材料：白色卡纸，宽胶带，调色用水桶6只，水粉颜料100瓶，一次性水杯若干。
　　说明：用全开卡纸连接成长卷约10米左右，准备两个长条，将长卷固定在合唱用站台的反面，形成斜坡。用塑料大桶稀释调和水粉颜用一次性水杯盛上颜色，从站台上方的斜面上泼下，色彩迅即流下，形成彩色瀑布。
　　
　　我学波洛克
　　
　　材料：牛皮纸10张，宽胶带，颜料20瓶(红黄蓝绿白)，小水桶10只，播放机一台，树枝与草把若干。
　　说明：将深色牛皮纸拼接成长卷，用树枝、捆绑的草把，从小桶中蘸满颜料，然后随同节奏奔放的音乐舞动，滴洒成画。
　　
　　绘画狂人
　　
　　材料：拖把10把，大桶10只，颜料10色共100瓶，全开白卡纸40张，宽胶带两卷。
　　说明：将水粉瓶装颜料倒入大桶中，颜料与水按照1：3的比例用竹棍搅拌均匀。用透明的宽胶带将若干全开白卡纸纵向横向做整体拼接，成方形。小朋友手持拖把，在大桶中蘸颜料后，可独自，也可在老师协助下，在偌大的画纸上作画。强调同一个拖把只可以在同一个色桶中蘸色。
　　
　　手印全家福
　　
　　材料：大布一块(或者组拼大纸)，毛巾10条，大桶两只(用于洗手)，型料盆6只。颜料约计20瓶，黑色记号笔10支。
　　说明：预先在布面或者组拼的大纸而上，绘好幼儿园标志或者其他图案，小朋友在调和好粘稠颜料的塑料盆内，用手蘸颜色在图案内拓手印，并签名。