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摘 要：随着我国职业教育的发展，中等职业教育作为其中的重要组成部分，对社会经济的发展起着重要的作用。近年来，广东省各地级市中等职业职业学校为了宣传招生，坚持以学一技之长为根本，以学生就业为导向，积极探索就业指导工作的新途径，不断创新人才培养模式和就业模式，开拓就要市场，不断提高毕业生的就业率和就业质量。但当前中等职业教育学生职业指导工作普遍存在就业率高，就业质量相对低下，学生发展缓慢的问题。通过进一步健全师资队伍建设才能顺利实现更高质量的就业指导。关键词：中等职业教育；职业指导；高质量
改革开放以来，我国职业教育取得长足发展，成为了国民经济和社会发展的重要基础，是促进就业和再就业的重要途径。据教育部官网消息，全国中等职业学校毕业生就业率为96.85%，新华网报道广东省中等职业学校毕业生就业率达到95%，有效促进了我省的职业教育乃至经济和社会的发展。然而面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，由于年龄、知识、经验、社会、家庭等多方面的影响，中等职业教育学生普遍存在就业容易、质量低下、专业不对口等突出问题。在中等教育学生中如何开展系统、科学的职业指导，实现更高质量的就业指导显得尤为突出，应当成為学校研究的重要课题。
一、当前中等职业教育学生职业指导存在的问题
（一）对职业指导工作缺乏足够认识
当前，在中等职业教育普遍面临招生难的困境中，各学校将大量的人力、物力和财力偏向于招生工作，对学生的在校综合教育特别是学生的就业指导缺乏足够的重视，每年就业率虽然能高达96%，甚至个别学校能达到98%以上，但漂亮数字的背后却隐藏着一个不争的现实：专业不对口、一年内换工作相当频繁，甚至有就业15天不到就失业的情况，从学生的职业发展来看，如此高的就业率确实不应该成为学校的骄傲。
（二）职业指导的科学性和专业性严重不足
近年来，学校虽然注重就业率，但是在就业指导的科学性、专业性明显不足，在中等职业学校专业的就业指导和职业咨询队伍很少，体现在所谓的就业指导多依靠于就业办公室发布企业用人要求，班主任的政策讲解，德育课教师课堂上就业技巧介绍和求职简历的制作指导，优秀毕业生的成功事迹介绍，在帮助学生如何了解自己、引导学生如何择业、指导学生职业生涯的设计等方面极度匮乏，从而造成毕业生的就业能力和创业能力不强，影响了毕业生的就业率和就业质量。
二、中等职业教育学生高质量职业指导对策
（一）深化教育教学改革，将职业指导融入课堂
近年来，中等职业教育学校已逐步关注学生的社会效益，从师资配备到软硬件教学实施、住宿环境进行了良好的发展，对课堂教学也进行了诸多有益的尝试和大胆的探索、实践，让中职学生不仅掌握一技之长，更具有良好的职业素养，但在如何做好学生的职业指导方面还有待于更新观念，应进一步深化教育教学改革，直接将职业指导有效融入课堂。
（二）树立以生为本的个性化职业指导理念
以生为本的教育理念，几乎是所有职业类院校的本质追求，因此，在职业指导方面，要真正做到以生为本，职业指导人员就得在学生入校时，通过问卷调查、职业素质测评等科学手段做好信息采集和处理，并认真分析，及时了解学生的职业取向和职业理想以及学生的思想特点，以便因材施教、因势利导的开展个性化职业指导。
在指导过程中，要充分尊重学生的隐私，关注学生的思想动态，帮助学生做好职业设计，平时对学生开展有效的一对一的个性化信息咨询服务，帮助学生科学的、客观的、深入剖析和评价自己，达到帮助学生准确定位、理性做好择业的目的。结合学生的日常学习生活，逐渐培养学生正确的职业观，帮助学生科学规划职业生涯。
（三）建立健全中职学校职业指导机构及队伍
虽然大多数中等职业教育学校都有设立就业办公室，但仅限于就业工作，对实质的指导工作推进不到位、能力不够、指导不足。为有效开展学校的职业指导工作，应建立健全学校的职业指导机构及队伍。
一是建立完善的职业指导制度，学校应有校领导分管该项工作，从制度和思想上解决执行力的问题。
二是健全职业指导体系，中等职业教育学校虽然规模普遍不大，但都有按系部划分设置，学校不仅应设立职业指导中心，更应在各系部建立职业指导站，建立学校的二级指导体系；学生处设立宿舍生活区职业指导和每栋楼的职业指导咨询室，建立学生管理系统的职业指导体系。
三是要充分发挥团委的作用，设立学生职业发展协会，依托优秀毕业生和学校的优秀学生干部，通过微信、校园广播、校园宣传栏、校刊校报等多种媒体，对职业指导内容进行宣传和讲解，帮助低年级学生树立良好的职业观。
职业指导工作不是阶段性工作，它贯穿于学生从入学到参加顶岗实习最后成功就业以至未来发展的全过程，中等职业教育学生受到专业的、科学的职业指导后，具备良好的职业素养和扎实的专业技能以及强烈的创新意识，对自己的职业生涯也有着清醒的认知和良好的心态，必将更好地推动社会经济的发展。
参考文献：
[1]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导—新理念[IV].中国劳动社会保障出版社.
[2]张雅静.中职学校开展高质量职业指导的探索[J].教育研究，2014，4.
[3]任倩倩，洪倩倩.試论如何实现更高质量的职业指导—以浙江省高校为例.学术研究，2013，9.
[4]吴英红，陈乐英，赵赛红.试论如何实现更高质量的职业指导.中学课程辅导，2013，10.
改革开放以来，我国职业教育取得长足发展，成为了国民经济和社会发展的重要基础，是促进就业和再就业的重要途径。据教育部官网消息，全国中等职业学校毕业生就业率为96.85%，新华网报道广东省中等职业学校毕业生就业率达到95%，有效促进了我省的职业教育乃至经济和社会的发展。然而面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，由于年龄、知识、经验、社会、家庭等多方面的影响，中等职业教育学生普遍存在就业容易、质量低下、专业不对口等突出问题。在中等教育学生中如何开展系统、科学的职业指导，实现更高质量的就业指导显得尤为突出，应当成為学校研究的重要课题。
一、当前中等职业教育学生职业指导存在的问题
（一）对职业指导工作缺乏足够认识
当前，在中等职业教育普遍面临招生难的困境中，各学校将大量的人力、物力和财力偏向于招生工作，对学生的在校综合教育特别是学生的就业指导缺乏足够的重视，每年就业率虽然能高达96%，甚至个别学校能达到98%以上，但漂亮数字的背后却隐藏着一个不争的现实：专业不对口、一年内换工作相当频繁，甚至有就业15天不到就失业的情况，从学生的职业发展来看，如此高的就业率确实不应该成为学校的骄傲。
（二）职业指导的科学性和专业性严重不足
近年来，学校虽然注重就业率，但是在就业指导的科学性、专业性明显不足，在中等职业学校专业的就业指导和职业咨询队伍很少，体现在所谓的就业指导多依靠于就业办公室发布企业用人要求，班主任的政策讲解，德育课教师课堂上就业技巧介绍和求职简历的制作指导，优秀毕业生的成功事迹介绍，在帮助学生如何了解自己、引导学生如何择业、指导学生职业生涯的设计等方面极度匮乏，从而造成毕业生的就业能力和创业能力不强，影响了毕业生的就业率和就业质量。
二、中等职业教育学生高质量职业指导对策
（一）深化教育教学改革，将职业指导融入课堂
近年来，中等职业教育学校已逐步关注学生的社会效益，从师资配备到软硬件教学实施、住宿环境进行了良好的发展，对课堂教学也进行了诸多有益的尝试和大胆的探索、实践，让中职学生不仅掌握一技之长，更具有良好的职业素养，但在如何做好学生的职业指导方面还有待于更新观念，应进一步深化教育教学改革，直接将职业指导有效融入课堂。
（二）树立以生为本的个性化职业指导理念
以生为本的教育理念，几乎是所有职业类院校的本质追求，因此，在职业指导方面，要真正做到以生为本，职业指导人员就得在学生入校时，通过问卷调查、职业素质测评等科学手段做好信息采集和处理，并认真分析，及时了解学生的职业取向和职业理想以及学生的思想特点，以便因材施教、因势利导的开展个性化职业指导。
在指导过程中，要充分尊重学生的隐私，关注学生的思想动态，帮助学生做好职业设计，平时对学生开展有效的一对一的个性化信息咨询服务，帮助学生科学的、客观的、深入剖析和评价自己，达到帮助学生准确定位、理性做好择业的目的。结合学生的日常学习生活，逐渐培养学生正确的职业观，帮助学生科学规划职业生涯。
（三）建立健全中职学校职业指导机构及队伍
虽然大多数中等职业教育学校都有设立就业办公室，但仅限于就业工作，对实质的指导工作推进不到位、能力不够、指导不足。为有效开展学校的职业指导工作，应建立健全学校的职业指导机构及队伍。
一是建立完善的职业指导制度，学校应有校领导分管该项工作，从制度和思想上解决执行力的问题。
二是健全职业指导体系，中等职业教育学校虽然规模普遍不大，但都有按系部划分设置，学校不仅应设立职业指导中心，更应在各系部建立职业指导站，建立学校的二级指导体系；学生处设立宿舍生活区职业指导和每栋楼的职业指导咨询室，建立学生管理系统的职业指导体系。
三是要充分发挥团委的作用，设立学生职业发展协会，依托优秀毕业生和学校的优秀学生干部，通过微信、校园广播、校园宣传栏、校刊校报等多种媒体，对职业指导内容进行宣传和讲解，帮助低年级学生树立良好的职业观。
职业指导工作不是阶段性工作，它贯穿于学生从入学到参加顶岗实习最后成功就业以至未来发展的全过程，中等职业教育学生受到专业的、科学的职业指导后，具备良好的职业素养和扎实的专业技能以及强烈的创新意识，对自己的职业生涯也有着清醒的认知和良好的心态，必将更好地推动社会经济的发展。
参考文献：
[1]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导—新理念[IV].中国劳动社会保障出版社.
[2]张雅静.中职学校开展高质量职业指导的探索[J].教育研究，2014，4.
[3]任倩倩，洪倩倩.試论如何实现更高质量的职业指导—以浙江省高校为例.学术研究，2013，9.
[4]吴英红，陈乐英，赵赛红.试论如何实现更高质量的职业指导.中学课程辅导，2013，10.