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当今世界，环境问题已成为人们普遍关注的热点问题，环境恶化，已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民的环境保护意识，养成良好的环境行为习惯，已成为刻不容缓的大事。环境保护，教育为本。在学校日常教学活动中，良好学习习惯、生活习惯的养成，在教学中应注意对环境教育的渗透，加强对学生环保意识的培养，特别是农村初级中学对学生进行环境教育是非常必要的，农村学生卫生习惯较差，因而在学校开展的各种课程中都应对学生进行环境教育。我身为初级中学的一名地理教师，对学生进行环境教育，培养良好的卫生习惯是我义不容辞的责任。
1增强学生环保意识的必要性和紧迫性
人类的历史奏响了21世纪的乐章，“和平”与“绿色”成为新世纪的主旋律。环境恶化问题这个现代化进程的幽灵，已成为人类发展的最大障碍。水资源的枯竭，污染，建筑用地增加，耕地面积大量减少、森林面积减少、草场退化、沙尘暴频繁肆虐、酸雨、白色污染等环境问题，严重威胁着人类的生存，我们人类的唯一家园——地球将毁灭在自己的手中。但我们的生态环境保护意识却相当淡薄，如：一次性筷子，一次性饭盒，塑料袋铺天盖地，随处可见的臭水沟，水资源浪费触目惊心，工厂里浓浓的黑烟，遮天蔽日。解决环境问题，增强全民的环境意识，已成为新世纪的主要任务，我们应从幼儿、小学，中学抓起，提高学生的环保意识，责任重担就落在我们的肩上。
2恰当利用地理教学过程中的环境教育机会
初中地理教材所涉及的内容是与我们生产，生活息息相关，学习地理是为了更好的生产、生活。地球是我们人类的共同家园，我们应爱护我们的生存空间，遵循自然规律，不能随意破坏生态环境，否则我们将会失去美好家园。在八年级中国地理教学中应让学生了解到我国是一个幅员辽阔，物产丰富、资源种类多、储量大的国家，而实际上我国人口众多，人均资源量并不多，所以我们要保护环境、节约资源。人类的过度放牧，滥伐森林，而引起的山体滑坡、泥石流、崩塌等自然灾害，任意排放有害物质，过度开采矿产、地下水，使环境遭受污染，资源遭受破坏。教师可举身边的实例如在上东、平河自己的家乡，十多年前到处绿树成阴，大面积的原始丛林中生活着大型野生动物。由于农民贪图眼前的利益，砍伐森林、烧碳赚钱。而十多年后的今天到处是光秃秃的山峰，让人触目惊心，十年后、二十年后，泥石流、滑坡就一步步向我们席卷而来。气温逐年升高，农作物产量下降等等一系列的危害都将发生。在教学中教师可针对相关内容，结合实际生活，给学生进行环境教育，增强学生环境保护意识，要把环保意识落到实处，就必须从小事抓起，讲究环境卫生，如要求每个学生爱护好自己周围的卫生，包括教室、宿舍、校园卫生，要求每位学生做到“伸伸手，弯弯腰，地上垃圾不见了”的好习惯，生活中应节约用水、用电、收集废纸、饮料瓶等，提倡不使用一次性日常用品如筷子、饭盒、塑料袋等，养成爱护校园一草一木的好习惯。
在课堂教学中，许多地理现象和地理问题单凭口头讲述，难于引起学生的关注，在他们心中难于产生震撼，我们可借助多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡能力，增强学生对抽象事物的理解和感受，如在讲述水资源紧缺时，对于我校学生来说，他们难于想像会缺水，因我校位于祖国的西南边陲，降水丰沛、水资源充裕的小镇，这时只有通过收集我国西北、东北地区缺水严重的相关资料和2010年我国西南三省旱灾的真实图片和影像资料，通过多媒体教学展示，只有这样在学生心目中才会接受，才会有身临其境的感觉。学生才会意识到水资源的危机，从而才会产生心灵的共鸣，才会节约用水，珍惜水资源。通过课堂教学可以把学生的理性思维和感性认识有机的结合起来，再结合实际生活，达到增强学生环境保护意识，培养良好的环保行为习惯的教学效果。
3合理利用课外活动的有利战机进行环境教育
环境教育不仅在课堂教学中进行，也要抓住课外活动的有利战机，如在“世界环境日”、“水日”组织学生撰写环保小论文、绘画等活动，开展交流、评比。在“植树日”组织学生为自己的成长植下一棵有意义的树，从而增强学生的环保意识。我校为了抓好校园卫生及学生的卫生习惯，通过国旗下的演讲、校园之声、校园黑板报不同形式进行宣传教育，提高学生的环境保护意识，组织学生签名“人人争当卫生小卫士”活动，活动之后组织学生付之行动，进行校园大扫除，在校园的各个角落捡垃圾，比赛谁的收获最大。活动期间学生积极踊跃，从而培养了他们的劳动行为习惯及养成良好的卫生习惯。
除了在校内开展活动外，也可开展校外活动，如校外摄影比赛、校外考察，我校曾组织学生到芒市大河进行考察，考察芒市大河水源的污染情况，沿着大河追随而上，一路上学生发现污染源很多，有农业污染、垃圾污染、工业污染等使一条清澈的河水变成污浊不堪的“黑河”，通过考察学生写出自己感受颇深的小论文，并采集到许多相关资料、照片。组织学生参加创建“国际卫生城市”的活动，通过不同活动增强学生的环保意识，培养良好的环保行为习惯。
环境教育是捆扰人类的重大问题，环境教育迫在眉睫，地理教育在教育中应担负重要责任。因为地理学科有着自身的特点和优势，在中学环境教育中担负其他学科不可替代的作用，其丰富的环境知识内容是中学地理教育对学生进行环境保护教育、培养学生环境意识，养成良好的环保行为习惯的重要渠道。我们教师要充分利用这一优势，在地理课堂教学中渗透环境教育，培养学生对环境的认知能力，帮助学生在日常生活中养成节约资源、能源、保护环境的良好行为习惯，使他们在未来的社会可持续发展中作出一定贡献。
1增强学生环保意识的必要性和紧迫性
人类的历史奏响了21世纪的乐章，“和平”与“绿色”成为新世纪的主旋律。环境恶化问题这个现代化进程的幽灵，已成为人类发展的最大障碍。水资源的枯竭，污染，建筑用地增加，耕地面积大量减少、森林面积减少、草场退化、沙尘暴频繁肆虐、酸雨、白色污染等环境问题，严重威胁着人类的生存，我们人类的唯一家园——地球将毁灭在自己的手中。但我们的生态环境保护意识却相当淡薄，如：一次性筷子，一次性饭盒，塑料袋铺天盖地，随处可见的臭水沟，水资源浪费触目惊心，工厂里浓浓的黑烟，遮天蔽日。解决环境问题，增强全民的环境意识，已成为新世纪的主要任务，我们应从幼儿、小学，中学抓起，提高学生的环保意识，责任重担就落在我们的肩上。
2恰当利用地理教学过程中的环境教育机会
初中地理教材所涉及的内容是与我们生产，生活息息相关，学习地理是为了更好的生产、生活。地球是我们人类的共同家园，我们应爱护我们的生存空间，遵循自然规律，不能随意破坏生态环境，否则我们将会失去美好家园。在八年级中国地理教学中应让学生了解到我国是一个幅员辽阔，物产丰富、资源种类多、储量大的国家，而实际上我国人口众多，人均资源量并不多，所以我们要保护环境、节约资源。人类的过度放牧，滥伐森林，而引起的山体滑坡、泥石流、崩塌等自然灾害，任意排放有害物质，过度开采矿产、地下水，使环境遭受污染，资源遭受破坏。教师可举身边的实例如在上东、平河自己的家乡，十多年前到处绿树成阴，大面积的原始丛林中生活着大型野生动物。由于农民贪图眼前的利益，砍伐森林、烧碳赚钱。而十多年后的今天到处是光秃秃的山峰，让人触目惊心，十年后、二十年后，泥石流、滑坡就一步步向我们席卷而来。气温逐年升高，农作物产量下降等等一系列的危害都将发生。在教学中教师可针对相关内容，结合实际生活，给学生进行环境教育，增强学生环境保护意识，要把环保意识落到实处，就必须从小事抓起，讲究环境卫生，如要求每个学生爱护好自己周围的卫生，包括教室、宿舍、校园卫生，要求每位学生做到“伸伸手，弯弯腰，地上垃圾不见了”的好习惯，生活中应节约用水、用电、收集废纸、饮料瓶等，提倡不使用一次性日常用品如筷子、饭盒、塑料袋等，养成爱护校园一草一木的好习惯。
在课堂教学中，许多地理现象和地理问题单凭口头讲述，难于引起学生的关注，在他们心中难于产生震撼，我们可借助多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡能力，增强学生对抽象事物的理解和感受，如在讲述水资源紧缺时，对于我校学生来说，他们难于想像会缺水，因我校位于祖国的西南边陲，降水丰沛、水资源充裕的小镇，这时只有通过收集我国西北、东北地区缺水严重的相关资料和2010年我国西南三省旱灾的真实图片和影像资料，通过多媒体教学展示，只有这样在学生心目中才会接受，才会有身临其境的感觉。学生才会意识到水资源的危机，从而才会产生心灵的共鸣，才会节约用水，珍惜水资源。通过课堂教学可以把学生的理性思维和感性认识有机的结合起来，再结合实际生活，达到增强学生环境保护意识，培养良好的环保行为习惯的教学效果。
3合理利用课外活动的有利战机进行环境教育
环境教育不仅在课堂教学中进行，也要抓住课外活动的有利战机，如在“世界环境日”、“水日”组织学生撰写环保小论文、绘画等活动，开展交流、评比。在“植树日”组织学生为自己的成长植下一棵有意义的树，从而增强学生的环保意识。我校为了抓好校园卫生及学生的卫生习惯，通过国旗下的演讲、校园之声、校园黑板报不同形式进行宣传教育，提高学生的环境保护意识，组织学生签名“人人争当卫生小卫士”活动，活动之后组织学生付之行动，进行校园大扫除，在校园的各个角落捡垃圾，比赛谁的收获最大。活动期间学生积极踊跃，从而培养了他们的劳动行为习惯及养成良好的卫生习惯。
除了在校内开展活动外，也可开展校外活动，如校外摄影比赛、校外考察，我校曾组织学生到芒市大河进行考察，考察芒市大河水源的污染情况，沿着大河追随而上，一路上学生发现污染源很多，有农业污染、垃圾污染、工业污染等使一条清澈的河水变成污浊不堪的“黑河”，通过考察学生写出自己感受颇深的小论文，并采集到许多相关资料、照片。组织学生参加创建“国际卫生城市”的活动，通过不同活动增强学生的环保意识，培养良好的环保行为习惯。
环境教育是捆扰人类的重大问题，环境教育迫在眉睫，地理教育在教育中应担负重要责任。因为地理学科有着自身的特点和优势，在中学环境教育中担负其他学科不可替代的作用，其丰富的环境知识内容是中学地理教育对学生进行环境保护教育、培养学生环境意识，养成良好的环保行为习惯的重要渠道。我们教师要充分利用这一优势，在地理课堂教学中渗透环境教育，培养学生对环境的认知能力，帮助学生在日常生活中养成节约资源、能源、保护环境的良好行为习惯，使他们在未来的社会可持续发展中作出一定贡献。