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抓“诗眼”,引导学生用儿童的心理感受儿童诗；启发学生补充诗人省略的空白,揭示诗的完整形象;朗读儿童诗,要先考虑“读什么”,再研究“怎么读”;“诗配画”使儿童诗中的“境”得以在课堂中创设.运用这些方法,发挥儿童诗对学生益智、审美、冶情的作用.
提高儿童诗教学实效“四法”
【摘 要】
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抓“诗眼”,引导学生用儿童的心理感受儿童诗；启发学生补充诗人省略的空白,揭示诗的完整形象;朗读儿童诗,要先考虑“读什么”,再研究“怎么读”;“诗配画”使儿童诗中的“境”
【机 构】
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江苏徐州沛县张庄镇崔寨小学 江苏 沛县221631
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2012年7期
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