周一早上，刚一进校门班长就急匆匆地冲我跑来，一边跑一边喊：“不好了，不好了，杨老师，朱景林又把四年级的玻璃打碎了”。我一听便紧忙跑到四年级教室，只见诺大的一块玻璃被砸的四分五裂，朱景林像是接受审判的犯人，头深深地埋在胸口。我强压心中怒火用手轻轻地抚摸着他的头说：“走吧，孩子，跟老师回办公室说说这是怎么回事”。
　　来到办公室，我给他拿了把椅子让他坐在我的面前，他用眼角的余光悄悄地打量着我的脸生怕错过任何表情。眼前这个瘦小的孩子不禁让我一阵阵心酸：黑黢黢的脸上布满了一道道伤口，我曾经问他脸上的伤是怎么来的？他说是上山给羊打草荆棘划得；已是初冬季节了，可脚上仍然穿着单运动鞋，并且右脚脚趾处已经破裂，露出的脚趾冻得通红，我多次问他为什么不换双保暖的鞋，他说：“新鞋还得留着过年穿呢”。
　　这是一个可怜的孩子，通过家访我了解到：他的母亲来自云南，在他三岁时离家出走，杳无音讯。爸爸为了维持一家人的生计只好外出打工，他跟着年迈的奶奶生活，奶奶是他生活的全部。有一段时间我发现他上课总是无精打采，眼里总是含着泪水。我把他叫到办公室想了解一下情况，还没开口他便哇哇大哭起来，随哭嘴里嘟囔着：“奶奶要是回不来了，我该怎么办啊？”一问才知道：原来他的奶奶患了眼疾正在城里接受治疗。我安抚了一下他的情绪，告诉他奶奶得的只是普通眼病，治疗一段时间就会回来。通过谈话我了解到，由于爸爸要照顾生病的奶奶家里就只有他一个人了，我一听十分震惊，才一个三年级的孩子啊！独自守着这么大的一个家，他的生活怎么办？晚上他不害怕吗？他的安全谁来保障？他好像看出了我的惊讶，故作轻松地对我说：“没事儿，老师，爸爸临走时给我留了一百块钱让我卖锅饼吃，晚上睡觉我把大门插好谁叫也不开门。”那段时间，我格外关注他，一有空就找他谈心，叮嘱他要注意安全，有什么困难一定跟老师说。我让食堂师傅每天中午多炒一些菜，留他在学校吃饭。我知道他是一个倔强的孩子，白吃这顿饭他心里肯定过意不去。于是一有什么活我便找他帮忙，给我拿拿报纸，帮我打扫打扫卫生，他对此乐此不彼。
　　特殊的家庭造就了他特殊的性格，由于从小母爱缺失，他的自我保护意识特别强烈。当他与别的同学发生冲突时，他首先想到的便是用拳头解决问题，班里好多同学都挨过他的打，为此他在班里形单影只，没有一个同学愿意和他做朋友。有一次上体育课我看到他偷偷躲在角落里看其他同学玩丢沙包，眼里充满了期待。我问他愿不愿意和同学们一块玩，他使劲地点着头。于是我拉着他的手来到同学们中间，大声说：“同学们，你们愿不愿意接受朱景林作为你们的一员和你们一块玩啊”？同学们异口同声地说：“不愿意”！接着便一个个数落起他的不是。朱景林沮丧地低着头，脸憋得通红。接着我对同学们说：“刚才朱景林同学偷偷地告诉我，只要让他加入你们，他愿意帮大家捡沙包”。同学们惊讶地你看看我我看看你。我趁机又加上一句：“知错能改就是好孩子，你们愿意给他一个机会吗？”同学们异口同声地说：“愿意”。眼前的朱景林已经惊讶地说不出话来，嘴巴张地大大的。我轻声地对他说：“去吧，好好表现”。整节课，朱景林一会儿跑东一会儿跑西，忙的不亦乐乎，可我看得出他的心里是非常高兴的。我趁热打铁，课下将他叫到办公室，告诉他：“只要你好好地和同学们相处，真诚地对待他们，他们都愿意和你做朋友”。一学期下来，我发现他真的变了，别的同学有困难他总是第一个站出来帮忙，同学们之间闹矛盾他总是跑前跑后地给他们解决矛盾。为此同学们给他起了个外号“和事佬。
　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。半学期下来，我发现朱景林同学上课不开小差了，也愿意举手回答问题了，有时甚至会举一反三提一些与学习相关的问题。我发现他在写诗方面很有天赋，就对他进行个别的指导，给他提供一些这方面的书籍，还推荐他参加学校举行地写作大赛，他果然不负众望，取得了第一名的好成绩。
　　从朱景林的教育故事中，我深刻地认识到，怎样做一个称职的班主任。
　　一是对待差生我们要利用信任、尊重和爱心去感化。
　　教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。俗话说：“亲其师，爱其道”，爱是教育好学生的前提。对于朱景林这样特殊的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，“动之于情，晓之于理”，从而促使他主动地认识并改正错误。
　　二是因材施教，循循善诱，不厌其烦。
　　常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。看到朱景林和同学们的友好交往，及学习上的进步，我更加感受到尊重教育对一个学生的身心健康发展的重要性。朱景林从自暴自弃——萌发愿望——决心改变。俗话说：“十年树木，百年树人”。教育是一项长期而艰巨的任务，我们地教育工作不能凭一时兴起，对待差生我们要时刻关注其行为、习惯，督促其向良好方向发展。
　　三是友情唤醒，发挥同伴的力量，督促其健康成长。
　　充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，发挥其“镜子”的左右，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，发挥同伴的监督作用，引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后进生工作中就能起到较好的效果。
　　作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之花，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，让他们健康快乐地成长。