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本文从教材、教师、古诗三个方面，论述小学低段古诗教学的审美建构的现状：重文本分析，轻阅读体验；重教师讲授，轻学生感知；重语言训练，轻人文渗透。针对现状及问题，借助画面从音节、内容、技法、意境四个层面，提出小学低段古诗教学中的审美建构策略：读音节， 强化审美感知；感内容，深入古诗情感；悟技法，走进古诗鉴赏；写诗意，创新语言运用。最终实现低段古诗教学的审美建构。