【摘 要】
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该研究主要以"康教结合"这个争议性话题为出发点,对贵州省随机抽取了六所特殊教育学校的教师进行相关调查,包括对本职工作的认识,对"康教结合"含义的理解,对特殊教育学校实施"康教结合"所持态度以及相关看法等。调查结果如下:一是贵州省特殊教育教师对本职工作的认识发生了变化;二是贵州省特殊教育教师康复技能水平偏低,可适当增设康复治疗课程;三是应加强贵州省特殊教育教师对"康教结合"含义的全面理解;四是贵州省
【基金项目】
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2018年贵州省育科学特殊教育专项课题-教育与康复背景下特教教师的成长之路（项目编号：2018TJZX003）； 铜仁学院梵净卓越工作坊——医教仁心工作坊（项目编号：JG-gzf010）；
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该研究主要以"康教结合"这个争议性话题为出发点,对贵州省随机抽取了六所特殊教育学校的教师进行相关调查,包括对本职工作的认识,对"康教结合"含义的理解,对特殊教育学校实施"康教结合"所持态度以及相关看法等。调查结果如下:一是贵州省特殊教育教师对本职工作的认识发生了变化;二是贵州省特殊教育教师康复技能水平偏低,可适当增设康复治疗课程;三是应加强贵州省特殊教育教师对"康教结合"含义的全面理解;四是贵州省特殊教育学校教师对实施"康教结合"持积极态度;五是贵州省特殊教育学校教师对康教"结合"模式看法多样化。
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