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凄风苦雨于竹林中萧萧落下,点落竹叶。是谁在风雨的情状里淡然抚琴,不管耳畔呼号?是谁在飘摇的乱世里慷慨而歌,喟叹尘世暗无天日欲于幽所隐?
没有经历过动乱,不知和平中约两三好友闲适小饮的惬意;没有经历过潦倒,不知面对“朱门酒肉臭,路有冻死骨”时的愤懑与伤怀;没有经历“时俗不可耐”的绝望,也不知深居幽境,煮醴烹鱼的自在与逍遥。经历中有真味,欲辨已忘言。
是你们用慷慨的斗志涂抹了那暗无天日里的星光,还是痛失山河与腥风血雨的岁月,鼓舞了你们战斗不息的情殇?当列强割据、日寇入侵、国家危亡、民族侵覆……是你们,用青春的血与骨在战斗,是你们,用灵魂的呐喊,在挽救民族。正因身经乱世,革命的斗士,才知和平的宝贵,正因亲历离散与分崩,你们才不惜为和平的信仰奔走一生,用青春的战斗不息奏响和平的凯歌。没经历地狱刀火的天堂看门人,不知天堂的美好,纵然天天待在天堂也只知叹息摇头,只有从地狱克服艰险而来,才知道天堂的阳光多么绚丽照人。苦难的经历中,自有其真味。
胡渣凌乱,你仰天祈愿得广厦万间;蓬门中雨脚如麻,你却渴望大庇天下。生活的潦倒,让你变得沉郁而寡言,可你笔下痛斥的苍生不幸、朝廷不善,却洋洋洒洒,千眼字字珠玑。一梦红楼,曹雪芹又是经历多少世态炎凉,著出鸿篇巨制,多少饥渴交加的日夜,才酝酿出这一坛文化的琼浆。没有跌宕的经历,就没有对繁华与世事的独到体会。只有经历过拮据的岁月,才知财富的可贵,所以陈光标成为行善的楷模,所以文强会成为巨贪大恶。逆境的经历中自有其真味。
“鸷鸟之不群兮,自前世之固然”,屈子之溺,不于举世皆浊时浊;“度登上广武,时皆竖子无英雄”,阮籍之隐,不流俗于名利工巧;“但识琴中趣,何劳弦上声”,陶潜之隐,不为五斗米折腰。幽涧里的鸟鸣,莫非也啼自那深恶“锁向金笼里”知音难觅的一只?
“雨打乱花迷复道,鸟翻黄叶下宫墙”,繁华易逝,流光易老,擎一竿桨,抚一张琴,凌于万顷波中,珍视每一次经历,并坚守自己!
教师点评:
这是一篇较为成功的议论性散文。语言优美流畅,内容充实丰盈,气势恢弘磅礴,风格温柔敦厚,析理精辟透彻。“经历中有真味”,文章化用陶渊明《饮酒》中的名句作为标题,既揭示中心,又导入主题,下笔含情,含蓄隽永。结构层次清晰,先运用描写性语言,巧设情境,连续发问,把读者带入了凄清的意境之中,起到了开篇即吸引人的作用。然后运用排比,及时亮明中心论点,切合题意,并以此贯穿全文,使文章的立论集中而深刻。文章主体部分分别用因果论证和假设推理法论证观点,结尾多处引用,使文章整饬中有变化,不显得板滞沉闷,而是富于灵动变化,又重申了观点。
此外,文章底蕴丰厚,用词讲究,修辞多样,引用得体。这些都表现出作者有着敏捷的文思、开阔的视野和十足的书卷气。
指导老师:郝丽霞
山西省阳泉市第十五中学高三年级理科班(045000)
没有经历过动乱,不知和平中约两三好友闲适小饮的惬意;没有经历过潦倒,不知面对“朱门酒肉臭,路有冻死骨”时的愤懑与伤怀;没有经历“时俗不可耐”的绝望,也不知深居幽境,煮醴烹鱼的自在与逍遥。经历中有真味,欲辨已忘言。
是你们用慷慨的斗志涂抹了那暗无天日里的星光,还是痛失山河与腥风血雨的岁月,鼓舞了你们战斗不息的情殇?当列强割据、日寇入侵、国家危亡、民族侵覆……是你们,用青春的血与骨在战斗,是你们,用灵魂的呐喊,在挽救民族。正因身经乱世,革命的斗士,才知和平的宝贵,正因亲历离散与分崩,你们才不惜为和平的信仰奔走一生,用青春的战斗不息奏响和平的凯歌。没经历地狱刀火的天堂看门人,不知天堂的美好,纵然天天待在天堂也只知叹息摇头,只有从地狱克服艰险而来,才知道天堂的阳光多么绚丽照人。苦难的经历中,自有其真味。
胡渣凌乱,你仰天祈愿得广厦万间;蓬门中雨脚如麻,你却渴望大庇天下。生活的潦倒,让你变得沉郁而寡言,可你笔下痛斥的苍生不幸、朝廷不善,却洋洋洒洒,千眼字字珠玑。一梦红楼,曹雪芹又是经历多少世态炎凉,著出鸿篇巨制,多少饥渴交加的日夜,才酝酿出这一坛文化的琼浆。没有跌宕的经历,就没有对繁华与世事的独到体会。只有经历过拮据的岁月,才知财富的可贵,所以陈光标成为行善的楷模,所以文强会成为巨贪大恶。逆境的经历中自有其真味。
“鸷鸟之不群兮,自前世之固然”,屈子之溺,不于举世皆浊时浊;“度登上广武,时皆竖子无英雄”,阮籍之隐,不流俗于名利工巧;“但识琴中趣,何劳弦上声”,陶潜之隐,不为五斗米折腰。幽涧里的鸟鸣,莫非也啼自那深恶“锁向金笼里”知音难觅的一只?
“雨打乱花迷复道,鸟翻黄叶下宫墙”,繁华易逝,流光易老,擎一竿桨,抚一张琴,凌于万顷波中,珍视每一次经历,并坚守自己!
教师点评:
这是一篇较为成功的议论性散文。语言优美流畅,内容充实丰盈,气势恢弘磅礴,风格温柔敦厚,析理精辟透彻。“经历中有真味”,文章化用陶渊明《饮酒》中的名句作为标题,既揭示中心,又导入主题,下笔含情,含蓄隽永。结构层次清晰,先运用描写性语言,巧设情境,连续发问,把读者带入了凄清的意境之中,起到了开篇即吸引人的作用。然后运用排比,及时亮明中心论点,切合题意,并以此贯穿全文,使文章的立论集中而深刻。文章主体部分分别用因果论证和假设推理法论证观点,结尾多处引用,使文章整饬中有变化,不显得板滞沉闷,而是富于灵动变化,又重申了观点。
此外,文章底蕴丰厚,用词讲究,修辞多样,引用得体。这些都表现出作者有着敏捷的文思、开阔的视野和十足的书卷气。
指导老师:郝丽霞
山西省阳泉市第十五中学高三年级理科班(045000)