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结构性问题表现出思维的试探性、不规则性和创造性,其关键是借助对问题特征的敏锐观察,展开丰富的联想,构造出满足问题条件的数学对象,使问题巧妙地得以解决。在小学数学教学中,教师可以在新旧知识衔接时、在操作受阻时、在引入概念时、在公式推导时、在巩固新知时设计结构性问题。
设计结构性问题,打开学生思维阀门
【摘 要】
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结构性问题表现出思维的试探性、不规则性和创造性,其关键是借助对问题特征的敏锐观察,展开丰富的联想,构造出满足问题条件的数学对象,使问题巧妙地得以解决。在小学数学教学中,教师可以在新旧知识衔接时、在操作受阻时、在引入概念时、在公式推导时、在巩固新知时设计结构性问题。
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2020年31期
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