【摘 要】
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<正>"新课程标准"指出:阅读教学是学生、教师和文本及作者之间的对话过程。基于这一理念,两位教师在教学中注意激发学生的阅读兴趣,关注学生的情感体验,注意加强对学生朗读的
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<正>"新课程标准"指出:阅读教学是学生、教师和文本及作者之间的对话过程。基于这一理念,两位教师在教学中注意激发学生的阅读兴趣,关注学生的情感体验,注意加强对学生朗读的指导与训练,紧扣文中关键字、词、句,不断品味、感悟、内化,引领学生真实地触摸文本,使学生扎扎实实地对文本进行个性化的解读,从而获得语文素养的提升。两位教师还非常重视学生预习能力的培养,课前让学生收集了夹竹桃的资料,学生交流夹竹桃的资料时,能从不同角度展示夹竹桃的特点,两位教师的简单点评更是进一步强化了学生的记忆。教学过程
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