【摘 要】
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尽管我国英语教学界长期存在着'女优于男'的现象,教育者却多强调因材施教,很少考虑因'性'施教的策略。高中是学生九年义务教育中接触英语最为频繁的阶段,英
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尽管我国英语教学界长期存在着'女优于男'的现象,教育者却多强调因材施教,很少考虑因'性'施教的策略。高中是学生九年义务教育中接触英语最为频繁的阶段,英语学习的性别差异在这一阶段也体现得最为明显,针对这些客观存在的差异,教育者应采取包容、尊重的态度,学会因势利导、为我所用,从而提高英语教学的课堂效率。
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