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[摘 要]足球特色学校建设有利于促进学生强体益智，因此，北海市华侨中学在加强足球师资队伍建设、构建多维度的足球课程体系、营造校园足球特色文化氛围等方面进行了积极的探索。
[关键词]足球特色；学校；学生
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）36-0004-03
北海市华侨中学自1984年创校至今一直为发展校园足球文化不懈努力，由原来的沙滩足球学校发展成为颇具特色的足球学校，为国家、自治区、北海市培养了一批又一批优秀的足球后备人才。学校因此先后获得“北海市足球特色学校”“广西足球传统项目学校”“国家足球特色学校”等荣誉称号，为足球特色学校的建设打下坚实的基础。
一、建设足球特色学校的意义
（一）有利于促进强体益智，养成良好习惯
足球运动是一项全身性、综合性的集体运动项目，具有较高的健身价值。踢足球可以促进骨骼生长，提高骨骼的抗压能力，能全面提升中学生体质，强身健体。经常参与足球训练的青少年，在身高、体能方面有明显优势。
足球运动不单只是拼体力、拼技术、拼战术，更重要的是智力与心理的比拼。足球运动连贯性极强，集体配合默契，竞技性要求很高，需要队员视野开阔，头脑冷静、清晰，时刻观察各种变化，其不确定因素之多是其他运动项目所不能比拟的。参加足球训练与比赛，是培养和开发学生智力的过程，可以促进人的大脑发育。
随著足球运动场上环境的不断变化，不同类型的新信息会激发学生对足球的兴趣，从而使学生主动参加足球运动，养成良好的锻炼习惯。
（二）有利于促进中学生综合素质的提高
开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为专业足球运动员，而是通过培养学生对运动的兴趣，使他们对足球运动产生感情，从而培养他们良好的意志品质。此外，足球运动还是一个对抗性很强的集体竞技项目，在这个既需要激烈竞争，又需要团体协作的环境中，学生的意志和竞争意识得到了磨练，有利于培养他们积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。
原教育部副部长刘利民曾经说过：在一些城市开展青少年校园足球活动，本身就是学校教育的重要内容，是促进学生全面发展的必然要求。
（三）有利于青少年足球后备人才的培养
发现和选拔后备人才也是发展青少年足球运动、进行足球特色建设的重要价值所在。纵观国内外足坛，所有优秀运动员都是从小接受足球训练，由此打下坚实的基础，才在日后取得了令人瞩目的成就。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”随着校园足球的普及，爱好足球的学生越来越多，他们都投身于足球运动中，这有利于及时发现、选拔、培养足球后备人才。
二、建设足球特色学校的思路
（一）学生综合素养提高和足球后备人才培养相结合
足球作为一项体育运动，首要的任务是通过运动提升学生的身体素质，其次才是足球专业特长生的培养。华侨中学足球运动秉承“身体素质与足球特长并进”的理念是符合足球体育项目发展宗旨的。发展校园足球运动是提高学生体质的需要，把足球纳入学校教育，不仅能培养青少年强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是能使学生从小就具有民族自豪感和自信心，具有为民族的发展和祖国的繁荣而奋斗的决心及精神。经过长期的足球训练，也许学生没能成为一名优秀的运动员，但学生的思维会更敏捷，判断会更准确，视野会更开阔，意志会更顽强，他们对社会环境的适应能力和竞争能力等综合素质都能得到发展和提高。
华侨中学足球运动从改善足球场地开始，以形成运动的氛围，发展校园足球运动。用足球特色带动学生锻炼的热情，拓展学生体育活动的空间，用足球文化促进学生的全面发展。我们要以足球运动为依托，积极探索不断提升学校综合素养教育水平的突破口。
通过学校丰富多彩的足球活动，在提升学生综合素养的同时，我们发现会踢足球的学生多了，学生踢足球的水平也越来越高。特别是通过选拔性竞赛选出来的夏令营和冬令营的学生，从他们目前取得的成绩来看，他们的足球技术还是不错的。在发展青少年足球运动的过程中，发现和选拔后备人才，也是一项不容忽视的重要内容。通过学校的足球活动，我们要有意识地发现、选拔一些足球后备人才，为他们做专业发展规划，进行深层次的专业训练。如通过外聘专业足球教练，参加市内外的联赛，拓展学生的视野等措施，帮助这些学生找准自身差距，快速提升自身的足球水平，推动他们更快地成为专业足球人才。
（二）足球课程和学科课程相融合
国家足球办的吴健说：“我们搞足球，并不仅是满足于成绩，而是要以球养德，以球启智，形成以足球为特色的亮点，并逐步形成校园足球特色文化。”校园足球文化意味着足球要更有内涵地发展，一方面校园足球要坚持以球尚德为导向，另一方面要注意建立起足球与学科教学融合的课程体系。足球课程包含学科知识，要以足球推动学生学科知识的学习；学科课程也融合了足球知识，让学生不仅仅局限于足球单项运动，可从不同的学科领略足球的美。另外我们还要注意加强相关校本课程的建设，持久用力、久久为功，促进青少年校园足球运动健康发展。
（三）社校合作
社校合作，首先是以家庭为基点，拓展社会参与，争取政府支持。发展校园足球运动离不开全社会的参与和支持。足球运动需要场地、设施、师资等资源，仅仅依靠学校的公用经费难以满足校园足球运动的发展，因此，以政府为主导，学校为主体，鼓励社会参与，整合社会资源，完善支持政策，形成青少年校园足球运动发展合力很重要。华侨中学足球运动的蓬勃开展，除了学校自身的努力，还争取到很多社会力量的支持，包括广大家长、社会企业、足球爱好者等的大力帮助。在以往的足球活动中，家长纷纷主动要求自己给孩子购买保险，以减轻学校负担；家长志愿者为孩子当业余裁判；企业赞助学校开展足球联赛，赞助学生跨省参加比赛等等，都是值得继承、发扬、不断完善的好的经验和做法。 （四）开阔视野
习近平主席提出的足球梦是：中国足球走向世界。校园足球是中国足球发展的根基，校园足球要立足当前实际，着眼长远发展，充分利用现有基础，不断创造良好条件，以开阔的视野，探索多样化的校园足球发展模式。这样才有利于促进我国足球发展创新，不断接近足球梦想。为此，华侨中学足球运动强调开放，这种开放既包括面向北海的开放、面向全国各省市的开放，也包括面向国际的开放。在足球活动方面应加强不同学校、不同省市、不同国家之间的交流学习，吸收兄弟学校足球运动发展的经验以及世界足球强国的发展经验，积极探索具有本校特色的足球运动员培养机制和教学与训练模式。
三、华侨中学足球运动特色建设的现状
（一）华侨中学足球运动特色建设的优势
1.有良好的生源和环境是足球运动特色建设的前提
华侨中学的生源主要来自周边的华侨小学和银滩中心小学。这两所小学历来重视足球运动，侨港镇有天然的海滩，每年都有来自全国各地的冬训足球队，足球运动氛围浓厚，更激发了学生的兴趣。
2.华侨中学已初步形成促进足球运动特色建设的资源保障机制
近年来，北海市银海区政府投入265万元为华侨中学建了自然草坪足球场。为了确保校园足球建设经费的正常使用，华侨中学给校园足球项目列了专款，每年用于足球活动的项目经费为10万元以上，辖区企业给予大力支持，成立了足球运动发展基金会，初步形成校园足球运动建设和发展的长效机制。
3.初步形成良好的足球文化氛圍
华侨中学每个班级都组建了两支男生、女生足球队，自主训练，积极参与由学校组织的班级联赛，一些已毕业的校友也常组队回母校进行交流。
（二）华侨中学足球运动特色建设存在的问题
1.足球专业师资队伍及其激励机制建设相对薄弱
华侨中学现有专职体育教师8名，只有1名教师是足球专业的。能使体育教师积极投身特色足球活动的激励机制未建成，体育教师的精力主要投入在体育课教学上，校园足球活动只能利用业余时间开展。
2.足球课程缺乏体系化
足球课程体系化有助于足球运动特色建设有序长效实施。以前，华侨中学运行的课程中体育仅仅是基础课程，教师只是课程的执行者，缺乏课程开发意识。转变教师的教育观念和增强其开发课程的意识，保证多维度设计足球课程，使之形成体系并得以顺利实施，成为学校当前亟需解决的难题。
3.足球特色文化氛围不够浓厚
足球特色文化是围绕着健康、快乐、进取的足球理念建设而成的。在校园足球运动开展过程中，虽然组建了校队、班队等球队，但在政绩与功利的驱动下，各球队忽略了校园足球运动氛围营造和文化建设，校园足球活动中弱化了精神文明建设，足球文化氛围不够浓厚。
四、华侨中学足球运动特色建设策略
（一）加强足球运动师资队伍建设
1.招聘和引进足球专业体育教师，配足师资
通过向社会招聘，配备水平高的足球专业教师；采用外聘的办法，聘请退役的省队、国家队足球运动员，填补实际战术的空白；采用从本校教师内部挖掘及社会志愿者相结合的办法解决师资问题。
2.“请进来，走出去”，提升师资队伍素质
足球教师是开展校园特色足球建设的核心，他们的水平高与低，直接影响到校园足球的发展。足球成为学校必修课之后，对师资力量和水平提出了更高的要求。因此，提升现有的师资水平是当务之急，华侨中学采用“请进来，走出去”的方式，对现有的足球教师进行全员培训，派出体育教师参加省内外的足球教练、裁判等培训班。让本校体育教师都参加足球专业培训和考核，以此提高校园足球运动的教学和竞技水平，扎实推进校园足球运动的发展。
3.引领教师以教研推动足球运动特色建设
华侨中学把足球运动纳入学校教育的整体规划，以教研推动足球运动特色建设。加强青少年生理、心理特点及足球运动的理论与实践研究。
4.建立校园足球运动研究小组和教学资源库
小组针对不同年龄段的学生，开展与学生生理、心理相适宜的足球文化活动。同时，建设校园足球教学资源库，鼓励教练员因地制宜，采取多种方式开发高质量的足球教学资源并进行共享，逐步实现优质足球教学资源全覆盖，编写了足球校本教材，促进校园足球运动的科学发展。
（二）构建多维度的足球课程体系
1.明确足球校本课程目标，把足球文化融入各学科，在学科中探寻足球的魅力
如语文课，学生围绕足球课、足球赛写出各种感想，包括参加、准备、观看比赛的感想，不仅可以提升学生的写作能力，也可以提高学生的观察能力、思考能力。通过让学生自己创编足球游戏，并且以文字的形式书写出来，可以提高其思维能力、语言组织能力及动手能力。
另外，英语课上可以让学生通过用英语介绍足球明星的方式，了解足球的魅力所在；数学课中的几何题，可以让学生实地测量足球场的长宽，预算种植草皮问题；思想品德课中可以学习足球明星顽强拼搏、团结合作的精神；美术课可以通过动手设计足球饰品、足球漫画，绘制比赛精彩画面等途径，发挥学生的动手动脑能力，积极开发其左右脑。
2.把足球校本课程分为三个维度：基础性课程、拓展类课程和专长型课程
（1）基础性课程
主要强化足球知识的普及和掌握，特别是学法指导，要求学生人人参加。
（2）拓展类课程
趣味足球、足球社团和主题展示活动。学生主自选择参加。
（3）专长型课程
是为在足球方面具有特长的学生开设的课程，是以彰显个性，发展学生特长和潜能，组织学生参加高水平竞赛，为高一级学校和专业团体培养和输送优秀的特长生为目标的课程。学生在自愿参加的基础上，通过选拔参加男生、女生足校队，进行专业、规范的训练，走专业发展道路，为国家输送后备人才。 （三）营造校园足球运动特色文化氛围
1.建立制度，规范行为，打造足球特色文化
为进一步规范足球训练，学校制订了《足球队员守则》《足球队员奖惩制度》等一系列规章制度，增强了足球队员的自觉性，培养了足球队员强烈的责任感和坚强的毅力，使队员拥有乐观向上的生活态度。
2.足球礼仪是体现足球文化的重要形式
文化礼仪是人际交往的一种规范，体现的是人与人、人与社会交往过程的文明气质与精神操守。不同的场合、不同的公共交往活动中有不同的礼仪规范，使学生学会并遵守礼仪规范是学校道德教育的重要内涵。通过足球运动中的礼仪规范学习，能让学生在体验足球运动礼仪的过程中，把道德教育、情感教育与审美教育落实到体育教育中。
3.以活动為载体，建设足球特色文化
“文化活动是指一定区域、一定条件下社区成员共同创造的精神财富及其物质形态。良好的文化活动给人们一种美的享受、爱的熏陶，潜移默化地影响着每一个青少年，对青少年产生润物细无声的教育和启迪，有利于促进他们的健康成长。任何一项运动的普及与发展都受到相应文化的影响。”华侨中学以足球为载体，设计了不同形式的足球文化活动。如校园足球文化节、“校长杯”足球联赛、足球小论坛等，积极宣传校园足球运动，营造一个良好的校园足球活动环境。通过校园足球活动，培养学生参加体育锻炼的兴趣，建设足球特色文化，树立积极健康的社会形象。
4.加大宣传，推广足球特色文化
利用校园网、微信公众号、宣传栏、电子大屏幕、《侨中足球报》、侨之韵广播站等宣传阵地，不断加强校园足球文化宣传力度，及时报道校园及国内外足球赛事，播放足球比赛录像，营造校园足球文化的浓厚氛围。利用校园足球荣誉室、校园足球小明星风采走廊和优秀足球队员表彰大会，增强学生参加足球活动的荣誉感。
5.加强足球文化交流，开拓足球运动特色建设的视野
随着经济全球化和中国文化国际化进程的加快，国人越来越注重足球文化与国际文化之间的交流。华侨中学在“侨兴教育”的办学理念引领下，逐渐将足球影响力扩大化，让足球请进来，走出去。华侨中学的足球文化交流从班与班之间，到“请进来，走出去”，足球活动的足迹越走越远。2014年我校女足队应邀参加南安市莲花中学的国际邀请赛，2015年我校女足队代表广西参加全国U15青少年锦标赛。通过赛事交流，开阔学生视野，增长学生见识，提升学生交际能力，促进了学生足球技术的提高，助推足球人才培养，形成足球特色。
华侨中学还以“侨”为媒，学校的足球文化发展得到了北海市港澳办公室、对外友好协会、侨联办公室、自治区侨务办公室等政府部门和群众团体的支持。2016年8月，通过中国华文教育基金会，邀请西班牙、德国、法国、加拿大等国家的华裔中学生到华侨中学进行足球文化、语言文化的交流，进而传播了中国传统文化。2016年7月，北海市足协与台湾省花莲县足协在北海举办“海花杯”青少年五人制足球交流活动，华侨中学作为分会场，学校男足队参加了比赛，学生在比赛中相互学习，相互切磋足球技术，增进了两岸的交流和友谊。
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]足球特色；学校；学生
[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）36-0004-03
北海市华侨中学自1984年创校至今一直为发展校园足球文化不懈努力，由原来的沙滩足球学校发展成为颇具特色的足球学校，为国家、自治区、北海市培养了一批又一批优秀的足球后备人才。学校因此先后获得“北海市足球特色学校”“广西足球传统项目学校”“国家足球特色学校”等荣誉称号，为足球特色学校的建设打下坚实的基础。
一、建设足球特色学校的意义
（一）有利于促进强体益智，养成良好习惯
足球运动是一项全身性、综合性的集体运动项目，具有较高的健身价值。踢足球可以促进骨骼生长，提高骨骼的抗压能力，能全面提升中学生体质，强身健体。经常参与足球训练的青少年，在身高、体能方面有明显优势。
足球运动不单只是拼体力、拼技术、拼战术，更重要的是智力与心理的比拼。足球运动连贯性极强，集体配合默契，竞技性要求很高，需要队员视野开阔，头脑冷静、清晰，时刻观察各种变化，其不确定因素之多是其他运动项目所不能比拟的。参加足球训练与比赛，是培养和开发学生智力的过程，可以促进人的大脑发育。
随著足球运动场上环境的不断变化，不同类型的新信息会激发学生对足球的兴趣，从而使学生主动参加足球运动，养成良好的锻炼习惯。
（二）有利于促进中学生综合素质的提高
开展青少年校园足球活动，不是让所有的学生都成为专业足球运动员，而是通过培养学生对运动的兴趣，使他们对足球运动产生感情，从而培养他们良好的意志品质。此外，足球运动还是一个对抗性很强的集体竞技项目，在这个既需要激烈竞争，又需要团体协作的环境中，学生的意志和竞争意识得到了磨练，有利于培养他们积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。
原教育部副部长刘利民曾经说过：在一些城市开展青少年校园足球活动，本身就是学校教育的重要内容，是促进学生全面发展的必然要求。
（三）有利于青少年足球后备人才的培养
发现和选拔后备人才也是发展青少年足球运动、进行足球特色建设的重要价值所在。纵观国内外足坛，所有优秀运动员都是从小接受足球训练，由此打下坚实的基础，才在日后取得了令人瞩目的成就。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”随着校园足球的普及，爱好足球的学生越来越多，他们都投身于足球运动中，这有利于及时发现、选拔、培养足球后备人才。
二、建设足球特色学校的思路
（一）学生综合素养提高和足球后备人才培养相结合
足球作为一项体育运动，首要的任务是通过运动提升学生的身体素质，其次才是足球专业特长生的培养。华侨中学足球运动秉承“身体素质与足球特长并进”的理念是符合足球体育项目发展宗旨的。发展校园足球运动是提高学生体质的需要，把足球纳入学校教育，不仅能培养青少年强健的体魄、勇敢顽强的意志，更重要的是能使学生从小就具有民族自豪感和自信心，具有为民族的发展和祖国的繁荣而奋斗的决心及精神。经过长期的足球训练，也许学生没能成为一名优秀的运动员，但学生的思维会更敏捷，判断会更准确，视野会更开阔，意志会更顽强，他们对社会环境的适应能力和竞争能力等综合素质都能得到发展和提高。
华侨中学足球运动从改善足球场地开始，以形成运动的氛围，发展校园足球运动。用足球特色带动学生锻炼的热情，拓展学生体育活动的空间，用足球文化促进学生的全面发展。我们要以足球运动为依托，积极探索不断提升学校综合素养教育水平的突破口。
通过学校丰富多彩的足球活动，在提升学生综合素养的同时，我们发现会踢足球的学生多了，学生踢足球的水平也越来越高。特别是通过选拔性竞赛选出来的夏令营和冬令营的学生，从他们目前取得的成绩来看，他们的足球技术还是不错的。在发展青少年足球运动的过程中，发现和选拔后备人才，也是一项不容忽视的重要内容。通过学校的足球活动，我们要有意识地发现、选拔一些足球后备人才，为他们做专业发展规划，进行深层次的专业训练。如通过外聘专业足球教练，参加市内外的联赛，拓展学生的视野等措施，帮助这些学生找准自身差距，快速提升自身的足球水平，推动他们更快地成为专业足球人才。
（二）足球课程和学科课程相融合
国家足球办的吴健说：“我们搞足球，并不仅是满足于成绩，而是要以球养德，以球启智，形成以足球为特色的亮点，并逐步形成校园足球特色文化。”校园足球文化意味着足球要更有内涵地发展，一方面校园足球要坚持以球尚德为导向，另一方面要注意建立起足球与学科教学融合的课程体系。足球课程包含学科知识，要以足球推动学生学科知识的学习；学科课程也融合了足球知识，让学生不仅仅局限于足球单项运动，可从不同的学科领略足球的美。另外我们还要注意加强相关校本课程的建设，持久用力、久久为功，促进青少年校园足球运动健康发展。
（三）社校合作
社校合作，首先是以家庭为基点，拓展社会参与，争取政府支持。发展校园足球运动离不开全社会的参与和支持。足球运动需要场地、设施、师资等资源，仅仅依靠学校的公用经费难以满足校园足球运动的发展，因此，以政府为主导，学校为主体，鼓励社会参与，整合社会资源，完善支持政策，形成青少年校园足球运动发展合力很重要。华侨中学足球运动的蓬勃开展，除了学校自身的努力，还争取到很多社会力量的支持，包括广大家长、社会企业、足球爱好者等的大力帮助。在以往的足球活动中，家长纷纷主动要求自己给孩子购买保险，以减轻学校负担；家长志愿者为孩子当业余裁判；企业赞助学校开展足球联赛，赞助学生跨省参加比赛等等，都是值得继承、发扬、不断完善的好的经验和做法。 （四）开阔视野
习近平主席提出的足球梦是：中国足球走向世界。校园足球是中国足球发展的根基，校园足球要立足当前实际，着眼长远发展，充分利用现有基础，不断创造良好条件，以开阔的视野，探索多样化的校园足球发展模式。这样才有利于促进我国足球发展创新，不断接近足球梦想。为此，华侨中学足球运动强调开放，这种开放既包括面向北海的开放、面向全国各省市的开放，也包括面向国际的开放。在足球活动方面应加强不同学校、不同省市、不同国家之间的交流学习，吸收兄弟学校足球运动发展的经验以及世界足球强国的发展经验，积极探索具有本校特色的足球运动员培养机制和教学与训练模式。
三、华侨中学足球运动特色建设的现状
（一）华侨中学足球运动特色建设的优势
1.有良好的生源和环境是足球运动特色建设的前提
华侨中学的生源主要来自周边的华侨小学和银滩中心小学。这两所小学历来重视足球运动，侨港镇有天然的海滩，每年都有来自全国各地的冬训足球队，足球运动氛围浓厚，更激发了学生的兴趣。
2.华侨中学已初步形成促进足球运动特色建设的资源保障机制
近年来，北海市银海区政府投入265万元为华侨中学建了自然草坪足球场。为了确保校园足球建设经费的正常使用，华侨中学给校园足球项目列了专款，每年用于足球活动的项目经费为10万元以上，辖区企业给予大力支持，成立了足球运动发展基金会，初步形成校园足球运动建设和发展的长效机制。
3.初步形成良好的足球文化氛圍
华侨中学每个班级都组建了两支男生、女生足球队，自主训练，积极参与由学校组织的班级联赛，一些已毕业的校友也常组队回母校进行交流。
（二）华侨中学足球运动特色建设存在的问题
1.足球专业师资队伍及其激励机制建设相对薄弱
华侨中学现有专职体育教师8名，只有1名教师是足球专业的。能使体育教师积极投身特色足球活动的激励机制未建成，体育教师的精力主要投入在体育课教学上，校园足球活动只能利用业余时间开展。
2.足球课程缺乏体系化
足球课程体系化有助于足球运动特色建设有序长效实施。以前，华侨中学运行的课程中体育仅仅是基础课程，教师只是课程的执行者，缺乏课程开发意识。转变教师的教育观念和增强其开发课程的意识，保证多维度设计足球课程，使之形成体系并得以顺利实施，成为学校当前亟需解决的难题。
3.足球特色文化氛围不够浓厚
足球特色文化是围绕着健康、快乐、进取的足球理念建设而成的。在校园足球运动开展过程中，虽然组建了校队、班队等球队，但在政绩与功利的驱动下，各球队忽略了校园足球运动氛围营造和文化建设，校园足球活动中弱化了精神文明建设，足球文化氛围不够浓厚。
四、华侨中学足球运动特色建设策略
（一）加强足球运动师资队伍建设
1.招聘和引进足球专业体育教师，配足师资
通过向社会招聘，配备水平高的足球专业教师；采用外聘的办法，聘请退役的省队、国家队足球运动员，填补实际战术的空白；采用从本校教师内部挖掘及社会志愿者相结合的办法解决师资问题。
2.“请进来，走出去”，提升师资队伍素质
足球教师是开展校园特色足球建设的核心，他们的水平高与低，直接影响到校园足球的发展。足球成为学校必修课之后，对师资力量和水平提出了更高的要求。因此，提升现有的师资水平是当务之急，华侨中学采用“请进来，走出去”的方式，对现有的足球教师进行全员培训，派出体育教师参加省内外的足球教练、裁判等培训班。让本校体育教师都参加足球专业培训和考核，以此提高校园足球运动的教学和竞技水平，扎实推进校园足球运动的发展。
3.引领教师以教研推动足球运动特色建设
华侨中学把足球运动纳入学校教育的整体规划，以教研推动足球运动特色建设。加强青少年生理、心理特点及足球运动的理论与实践研究。
4.建立校园足球运动研究小组和教学资源库
小组针对不同年龄段的学生，开展与学生生理、心理相适宜的足球文化活动。同时，建设校园足球教学资源库，鼓励教练员因地制宜，采取多种方式开发高质量的足球教学资源并进行共享，逐步实现优质足球教学资源全覆盖，编写了足球校本教材，促进校园足球运动的科学发展。
（二）构建多维度的足球课程体系
1.明确足球校本课程目标，把足球文化融入各学科，在学科中探寻足球的魅力
如语文课，学生围绕足球课、足球赛写出各种感想，包括参加、准备、观看比赛的感想，不仅可以提升学生的写作能力，也可以提高学生的观察能力、思考能力。通过让学生自己创编足球游戏，并且以文字的形式书写出来，可以提高其思维能力、语言组织能力及动手能力。
另外，英语课上可以让学生通过用英语介绍足球明星的方式，了解足球的魅力所在；数学课中的几何题，可以让学生实地测量足球场的长宽，预算种植草皮问题；思想品德课中可以学习足球明星顽强拼搏、团结合作的精神；美术课可以通过动手设计足球饰品、足球漫画，绘制比赛精彩画面等途径，发挥学生的动手动脑能力，积极开发其左右脑。
2.把足球校本课程分为三个维度：基础性课程、拓展类课程和专长型课程
（1）基础性课程
主要强化足球知识的普及和掌握，特别是学法指导，要求学生人人参加。
（2）拓展类课程
趣味足球、足球社团和主题展示活动。学生主自选择参加。
（3）专长型课程
是为在足球方面具有特长的学生开设的课程，是以彰显个性，发展学生特长和潜能，组织学生参加高水平竞赛，为高一级学校和专业团体培养和输送优秀的特长生为目标的课程。学生在自愿参加的基础上，通过选拔参加男生、女生足校队，进行专业、规范的训练，走专业发展道路，为国家输送后备人才。 （三）营造校园足球运动特色文化氛围
1.建立制度，规范行为，打造足球特色文化
为进一步规范足球训练，学校制订了《足球队员守则》《足球队员奖惩制度》等一系列规章制度，增强了足球队员的自觉性，培养了足球队员强烈的责任感和坚强的毅力，使队员拥有乐观向上的生活态度。
2.足球礼仪是体现足球文化的重要形式
文化礼仪是人际交往的一种规范，体现的是人与人、人与社会交往过程的文明气质与精神操守。不同的场合、不同的公共交往活动中有不同的礼仪规范，使学生学会并遵守礼仪规范是学校道德教育的重要内涵。通过足球运动中的礼仪规范学习，能让学生在体验足球运动礼仪的过程中，把道德教育、情感教育与审美教育落实到体育教育中。
3.以活动為载体，建设足球特色文化
“文化活动是指一定区域、一定条件下社区成员共同创造的精神财富及其物质形态。良好的文化活动给人们一种美的享受、爱的熏陶，潜移默化地影响着每一个青少年，对青少年产生润物细无声的教育和启迪，有利于促进他们的健康成长。任何一项运动的普及与发展都受到相应文化的影响。”华侨中学以足球为载体，设计了不同形式的足球文化活动。如校园足球文化节、“校长杯”足球联赛、足球小论坛等，积极宣传校园足球运动，营造一个良好的校园足球活动环境。通过校园足球活动，培养学生参加体育锻炼的兴趣，建设足球特色文化，树立积极健康的社会形象。
4.加大宣传，推广足球特色文化
利用校园网、微信公众号、宣传栏、电子大屏幕、《侨中足球报》、侨之韵广播站等宣传阵地，不断加强校园足球文化宣传力度，及时报道校园及国内外足球赛事，播放足球比赛录像，营造校园足球文化的浓厚氛围。利用校园足球荣誉室、校园足球小明星风采走廊和优秀足球队员表彰大会，增强学生参加足球活动的荣誉感。
5.加强足球文化交流，开拓足球运动特色建设的视野
随着经济全球化和中国文化国际化进程的加快，国人越来越注重足球文化与国际文化之间的交流。华侨中学在“侨兴教育”的办学理念引领下，逐渐将足球影响力扩大化，让足球请进来，走出去。华侨中学的足球文化交流从班与班之间，到“请进来，走出去”，足球活动的足迹越走越远。2014年我校女足队应邀参加南安市莲花中学的国际邀请赛，2015年我校女足队代表广西参加全国U15青少年锦标赛。通过赛事交流，开阔学生视野，增长学生见识，提升学生交际能力，促进了学生足球技术的提高，助推足球人才培养，形成足球特色。
华侨中学还以“侨”为媒，学校的足球文化发展得到了北海市港澳办公室、对外友好协会、侨联办公室、自治区侨务办公室等政府部门和群众团体的支持。2016年8月，通过中国华文教育基金会，邀请西班牙、德国、法国、加拿大等国家的华裔中学生到华侨中学进行足球文化、语言文化的交流，进而传播了中国传统文化。2016年7月，北海市足协与台湾省花莲县足协在北海举办“海花杯”青少年五人制足球交流活动，华侨中学作为分会场，学校男足队参加了比赛，学生在比赛中相互学习，相互切磋足球技术，增进了两岸的交流和友谊。
（责任编辑 黄 晓）