阳光

来源 :作文新天地(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:gnaixug
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“阳光”从来都是具有多重意义的一个词。它在物理学里,是一段光谱;在天文学里,是来自太阳系遥远光年之外恒星的光芒。它日夜无休,照耀在每个角落。也正因为此,它常常成为“希望”“快乐”“温暖”的代名词。它被写进歌词,被写进小说、诗歌、散文,它是驱走阴霾的光明使者,是黑暗的对立面,它让食人怪变成石头,也灼伤小人鱼的皮肤。因为有阳光,所以也有了阴影,当我们颂赞阳光时,总是绕不开凸显出阳光的黑暗和阴影,接受和面对这样的黑暗,在黑暗 “Sunshine ” has always been a word of multiple meanings. In physics, it is a spectrum; in astronomy, it is the light from stars beyond the light years of the solar system. It day and night, shining in every corner. Precisely because of this, it is often synonymous with “hope”, “happiness”, “warmness”. It is written in lyrics, written in novels, poems, prose, it is a bright messenger driving away the haze, is the opposite of darkness, it makes stranger into stone, but also burn the skin of the mermaid. Because of the sunshine, there is also a shadow. When we praise the sun, we always show the sun’s darkness and shadow, accepting and facing such darkness, darkness
其他文献
马克思“两权”分离的理论与实践牛德生马克思认为,在商品经济条件下,随着生产社会化和商品化的发展,不仅所有权与经营权可能分开,就是所有权自身也会出现分离。关于所有权与经营
本文主要概述了举例对物理教学的重要性,并从举例的几点必要特征出发探索了举例在物理教学的作用. This article outlines the importance of examples to physics teaching
时光初二黄新星读初二时,我意识到时间如白驹过隙。一个人发呆时,我总会想起以前的种种情况。刚进初中时,我为过去的小学生活中难忘的事情而伤感。那时候,我哭得厉害,现在想
一在国内的人看来,留学是一件浪漫的事,实际上,留学生涯是非常寂寞的。天空湛蓝,阳光澄澈,空气清冽,这些很快就让人习以为常了,而远离亲人的冷清无助,倒是时时萦绕在心间。幸
移动互联网的不断成熟为营销创新提供了肥沃的土壤,涌现出越来越多的优秀案例。    57个来自全国各大广告代理商和移动媒体主提交的精彩案例,20位来自广告行业媒体、代理公司,以及移动营销服务商的专业人士担纲评委,亿动广告传媒(Madhouse)首次举办的中国移动营销大奖受到了行业的广泛支持。  11月30日晚,经由网上评审和入围案例封闭式现场评审的大奖终于揭晓,五个移动营销案例经过专业评审的严格筛选
一、前 言 技术改造就是要在技术不断进步的基础上,全面提高项目的经济效益,从内涵扩大再生产。因此项目技术改造的关键是要牢牢抓住经济效益这个牛鼻子。技改项目的经济要
本文通过对电信新业务的分类和区域划分,以手机支付和移动增值业务的纵向和横向分析调研为基础,得出了电信新业务区域扩散的特征和效应。借鉴世界主要发达国家发展电信新业务
由于我校是民办学校,学生进入高中时的基础较差,部分学生甚至对学习失去了信心,其中有一部分学生属于严重偏科的.因此,如何实施高中数学的教学成为最值得关注的问题.下面就这
单纯做好微博其实一文不值,但通过这个平台所带来的口碑效应,却是任何一个传统媒体所无法比拟的    眼下以新浪为代表的微博平台的火爆程度已经不言而喻,企业们都不得不臣服于这个社交网络平台的巨大魅力。时尚品牌也许是最热衷的微博产品群体,对于讲究个性的它们来说,如何规避雷同,制造新意,的确是个需要讨论的问题。    谁会来关注我们  是否能被目标人群所关注,这是一个重要议题。如果我们微博的热衷者都是一群
教育心理学表明:学生数学能力的突破口在于数学思维。解决数学问题的过程不是简单地将概念和公式拼在一起,而是要求学生运用已有的经验将不同的知识有机地联系起来,以达到解决问题的目的,这个过程就是学生数学思维发挥的作用。笔者认为培养数学思维的关键要素主要有三个,分别是思维的敏锐度、灵活度,以及思维的深刻程度。笔者将围绕这三个关键要素谈谈如何培养学生的数学思维。  一、 思维的敏锐度  学生数学思维的敏锐度