【摘 要】
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为满足经济社会发展对高级应用型人才的需求,国务院提出到2020年形成现代职业教育体系。为此,教育部、省、市相继出台政策,明确职业教育发展的目标任务,推进职业教育创新发展实验区建设,探索职业人才贯通式培养模式。本文以常州大学环境设计专业“3+4”中职-本科项目试点为例,从准确定位人才培养目标、合理衔接课程体系、探索改革教学模式、搭建校内外实习实训基地等几个方面阐述职业人才贯通式培养模式的有效措施。
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为满足经济社会发展对高级应用型人才的需求,国务院提出到2020年形成现代职业教育体系。为此,教育部、省、市相继出台政策,明确职业教育发展的目标任务,推进职业教育创新发展实验区建设,探索职业人才贯通式培养模式。本文以常州大学环境设计专业“3+4”中职-本科项目试点为例,从准确定位人才培养目标、合理衔接课程体系、探索改革教学模式、搭建校内外实习实训基地等几个方面阐述职业人才贯通式培养模式的有效措施。
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