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【摘 要】校企合作是教育的必由之路，也是教育界的共识。独立学院通过建立实践教学基地可以与企业进行合作，达到“共赢”的目的。同时也要注意合作中发生的各种情况，及时进行解决。
【关键词】实践教学基地 多元化模式 创新能力培养
根据学院“两强”人才培养目标，提高学生应用能力与创新能力的培养。我校信息工程系一直采取校企合作的方式，为同学建立校内、外软件实习、实训基地，经过几年的发展，已经取得了一定的成绩，也积累了一些的经验和教训，在这里与大家进行分享。
一、企业的选择
在校企合作中，学校的地位类似于红娘，负责企业与学生的配对。既然是红娘，就既要对企业负责，也要对学生负责，所以对合作企业的选择要慎之又慎。校企合作是教育的必由之路，也是教育界的共识，现在萦绕在校企合作中最大的问题，是信息的不对称。一方面有些企业需要实习生，但是学校不知道。学校有生源，但是企业却无法联系到学校。所以学校要坚持积极合作，主动服务。主动寻求合作伙伴，实行开门办学，以服务求合作，以合作促发展。坚持互利共赢，共同发展。以市场和社会需求作为校企共谋发展的着力点，通过宽口径、多渠道、深层次的合作，实现学校教育教学质量与企业人才素质的同步提高。坚持优势互补，资源共享。充分发挥我校专业和人才优势，主动为企业提供优质服务，同时充分利用企业工作环境、先进设备、专业人才等资源，为学校培养高技能应用性人才。
二、探索创新校企合作的多元化模式
通过几年与企业的合作，信息工程系基本摸索出几种与企业合作的方式，针对于不同企业，制定出不同的合作方案。第一种：企业定制方式。与企业合作，采取订单式培养。我们在2011年，与大连简伯特公司合作。根据企业的需求，改变教学计划，设置企业需要的课程，并高薪聘任企业认可的教师，设立特别班，专门为其培养软件人才。历经两届的时间，不但为优秀的同学，打开了进入跨国企业的大门，同时，也修改了自身的教学计划，摒弃了很多传统并过时的课程。我们坚信，应该用未来的技术培养现在的学生，不能用现在甚至过时的技术培养未来的学生。第二种：与培训企业合作。有部分学生，在低年级没有认真学习，基础不牢固，等到专业实训时，感觉自己跟不上，或者没有底气去独立找工作。针对这样的学生，我们采取与实训企业合作的方式。让学生到实训企业再培训3-6个月，并在企业的帮助下来找工作。这种合作方式，比较适合三本院校的学生，近几年来，帮助不少同学找到了合适的工作。并且我们在软件比较发达的省份都建立和合作企业，让学生们有充分选择的余地。第三种：直接与软件企业合作。企业对于招收实习生，还是有一定顾虑的。有的实习生，只是把企业作为一个跳板，不能安心在企业实习工作。企业浪费了时间和精力，相当于帮助别人培养了人才。根据企业的实际情况，为了实现“双赢”的目的，学校现在采取“3+1”的教学模式，前3年在学校学习基础知识，最后1年，到企业进行实训。这样，学生至少有6-8个月的时间，能够安心在企业实习，还是能够为企业创造一定的经济价值。因为该政策刚刚实行，现在仅有2-3家企业，明确表态准备招收实习生。
三、合作中要注意的问题
校企合作有蜜月期，同时也有平淡期，甚至有冷战期。随着与越来越多的企业合作，中间或多或少会出现一些问题，学校要对这些问题，及时掌控，力争让双方合作更加长久、更加稳固。校企合作中，出现的问题大概有几种。第一种：课程置换时，部分企业不能有一个负责的态度。因为学生第四学期不在学校上课。但是，按照教学计划的要求，他们的课程还是需要成绩的。所以，针对这种情况，我们与部分企业进行了课程置换。期末，由企业给学生打出分数，作为他们期末考试、评优、评奖学金的基准。但是，有部分企业，给学生打分没有原则，给分过高，存在水分。针对这样的企业，我们及时给与了反馈，让企业正确对待学生的分数。第二种：平时对学生的要求不够严格。学生在学校时，严格按照学校的作息制度，到点按时熄灯睡觉，这样可以保证第二天上课的精神状态。当系里考察某些企业时发现。他们对学生的作息制度，没有任何要求，凌晨1、2点钟，还有学生在上网看电影不睡觉，这样怎么保证第二天的工作效率，针对这样的企业，我们也对他们进行的通报，希望他们加强对学生的管理。第三种：学生的安全问题。这点对于软件行业的学生还不太严重。对于其他工科专业，是个实际存在的问题。学生在实习实训中，万一发生某些事故，学校和企业都要负一定的责任，所以，当学生离校，进入企业实习时，我们都会要求企业为学生购买意外人生保险，防患于未然。
四、将来的发展方向
现阶段的校企合作中，企业定制方式，企业的人才需求量较少，对人才的要求也高，不适合大部分普通同学。与培训企业合作的方式，首先需要学生再支付一定的培训费用，本身独立学院学费就比较昂贵，再加上培训的费用，必将增加家长的负担。对于家庭条件不好的同学也有一定的难度。所以，对学生的培养，不能单单依靠企业。不但要建立校外实训基地，也要大力发展校内实训基地。让真正的“双师型”教师，参与到学生的实训中，争取把企业的先进技术，管理方法，融合到教学计划中。同时，多与软件企业直接合作，让学生到企业中实习一年的时间，真正学到一定的实际应用。学校在各个方面，为学生和企业提供方便，让校企合作能够真正长久的发展下去，为祖国培养出更多合格的技术人才。
参考文献：
[1]尹庆民.校企合作研究-基于应用型高校的模式及保障机制[M]知识产权出版社.2012
[2]方德英.校企合作创新——博弈·演化与对策[M]中国经济出版社.2007.
作者简介：
王润芳，（1976.9），女，汉族，吉林长春人，长春工业大学人文信息学院，硕士，副教授，从主要研究方向为人工智能算法、软件工程。
裴志松，（1978.5），男，汉族，吉林长春人，长春工业大学人文信息学院，硕士，副教授，从事人工智能、图形图像处理等方向的研究。
【关键词】实践教学基地 多元化模式 创新能力培养
根据学院“两强”人才培养目标，提高学生应用能力与创新能力的培养。我校信息工程系一直采取校企合作的方式，为同学建立校内、外软件实习、实训基地，经过几年的发展，已经取得了一定的成绩，也积累了一些的经验和教训，在这里与大家进行分享。
一、企业的选择
在校企合作中，学校的地位类似于红娘，负责企业与学生的配对。既然是红娘，就既要对企业负责，也要对学生负责，所以对合作企业的选择要慎之又慎。校企合作是教育的必由之路，也是教育界的共识，现在萦绕在校企合作中最大的问题，是信息的不对称。一方面有些企业需要实习生，但是学校不知道。学校有生源，但是企业却无法联系到学校。所以学校要坚持积极合作，主动服务。主动寻求合作伙伴，实行开门办学，以服务求合作，以合作促发展。坚持互利共赢，共同发展。以市场和社会需求作为校企共谋发展的着力点，通过宽口径、多渠道、深层次的合作，实现学校教育教学质量与企业人才素质的同步提高。坚持优势互补，资源共享。充分发挥我校专业和人才优势，主动为企业提供优质服务，同时充分利用企业工作环境、先进设备、专业人才等资源，为学校培养高技能应用性人才。
二、探索创新校企合作的多元化模式
通过几年与企业的合作，信息工程系基本摸索出几种与企业合作的方式，针对于不同企业，制定出不同的合作方案。第一种：企业定制方式。与企业合作，采取订单式培养。我们在2011年，与大连简伯特公司合作。根据企业的需求，改变教学计划，设置企业需要的课程，并高薪聘任企业认可的教师，设立特别班，专门为其培养软件人才。历经两届的时间，不但为优秀的同学，打开了进入跨国企业的大门，同时，也修改了自身的教学计划，摒弃了很多传统并过时的课程。我们坚信，应该用未来的技术培养现在的学生，不能用现在甚至过时的技术培养未来的学生。第二种：与培训企业合作。有部分学生，在低年级没有认真学习，基础不牢固，等到专业实训时，感觉自己跟不上，或者没有底气去独立找工作。针对这样的学生，我们采取与实训企业合作的方式。让学生到实训企业再培训3-6个月，并在企业的帮助下来找工作。这种合作方式，比较适合三本院校的学生，近几年来，帮助不少同学找到了合适的工作。并且我们在软件比较发达的省份都建立和合作企业，让学生们有充分选择的余地。第三种：直接与软件企业合作。企业对于招收实习生，还是有一定顾虑的。有的实习生，只是把企业作为一个跳板，不能安心在企业实习工作。企业浪费了时间和精力，相当于帮助别人培养了人才。根据企业的实际情况，为了实现“双赢”的目的，学校现在采取“3+1”的教学模式，前3年在学校学习基础知识，最后1年，到企业进行实训。这样，学生至少有6-8个月的时间，能够安心在企业实习，还是能够为企业创造一定的经济价值。因为该政策刚刚实行，现在仅有2-3家企业，明确表态准备招收实习生。
三、合作中要注意的问题
校企合作有蜜月期，同时也有平淡期，甚至有冷战期。随着与越来越多的企业合作，中间或多或少会出现一些问题，学校要对这些问题，及时掌控，力争让双方合作更加长久、更加稳固。校企合作中，出现的问题大概有几种。第一种：课程置换时，部分企业不能有一个负责的态度。因为学生第四学期不在学校上课。但是，按照教学计划的要求，他们的课程还是需要成绩的。所以，针对这种情况，我们与部分企业进行了课程置换。期末，由企业给学生打出分数，作为他们期末考试、评优、评奖学金的基准。但是，有部分企业，给学生打分没有原则，给分过高，存在水分。针对这样的企业，我们及时给与了反馈，让企业正确对待学生的分数。第二种：平时对学生的要求不够严格。学生在学校时，严格按照学校的作息制度，到点按时熄灯睡觉，这样可以保证第二天上课的精神状态。当系里考察某些企业时发现。他们对学生的作息制度，没有任何要求，凌晨1、2点钟，还有学生在上网看电影不睡觉，这样怎么保证第二天的工作效率，针对这样的企业，我们也对他们进行的通报，希望他们加强对学生的管理。第三种：学生的安全问题。这点对于软件行业的学生还不太严重。对于其他工科专业，是个实际存在的问题。学生在实习实训中，万一发生某些事故，学校和企业都要负一定的责任，所以，当学生离校，进入企业实习时，我们都会要求企业为学生购买意外人生保险，防患于未然。
四、将来的发展方向
现阶段的校企合作中，企业定制方式，企业的人才需求量较少，对人才的要求也高，不适合大部分普通同学。与培训企业合作的方式，首先需要学生再支付一定的培训费用，本身独立学院学费就比较昂贵，再加上培训的费用，必将增加家长的负担。对于家庭条件不好的同学也有一定的难度。所以，对学生的培养，不能单单依靠企业。不但要建立校外实训基地，也要大力发展校内实训基地。让真正的“双师型”教师，参与到学生的实训中，争取把企业的先进技术，管理方法，融合到教学计划中。同时，多与软件企业直接合作，让学生到企业中实习一年的时间，真正学到一定的实际应用。学校在各个方面，为学生和企业提供方便，让校企合作能够真正长久的发展下去，为祖国培养出更多合格的技术人才。
参考文献：
[1]尹庆民.校企合作研究-基于应用型高校的模式及保障机制[M]知识产权出版社.2012
[2]方德英.校企合作创新——博弈·演化与对策[M]中国经济出版社.2007.
作者简介：
王润芳，（1976.9），女，汉族，吉林长春人，长春工业大学人文信息学院，硕士，副教授，从主要研究方向为人工智能算法、软件工程。
裴志松，（1978.5），男，汉族，吉林长春人，长春工业大学人文信息学院，硕士，副教授，从事人工智能、图形图像处理等方向的研究。