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【摘 要】数学是一门能够实现人才培养目标的重要学科，它不仅是一门研究课程，同时还是一门实用性非常强的学科，所以学好数学对学生来说是非常重要的。而初中数学的成绩不仅关系到中考分数，初中数学还是一个整体，包含着高中的几何，代数等知识是中学数学的基础，对以往数学的学习具有重大意义。然而数学涉及到各种计算和具有很强的逻辑性，所以，数学对于初中生是一个重大的难题，甚至有些学生还造成了极大偏科。而有些老师盲目按照教案赶进度，采取“填鸭式”教学，却最后收获颇微。本文将针对初中数学教学中出现的问题并提出解决策略，以便提高初中数学教学效率和学生的学习效率。
【关键词】初中时期；兴趣；学习方法
一、关注学生心理变化，培养学生数学兴趣
初中时期，学生刚进入人生中的另一个重要阶段，很多学生都进入了青春期，心理和身体上都发生了变化，学生进入青春期后对周围一切充满战斗力有着初生牛犊不怕虎的劲，但却极其敏感而容易受挫，好面子和渴望别人对自己的肯定与理解，同时学生还接受着升学的压力，竞争的压力。很多学生虽一开始对数学冲满激情，但最后遇到困难容易放弃，其中因好面子不好意思请教别人，而老师不能及时辅导，学生与老师之间缺乏交流，最后不仅导致学生学得很痛苦，老师教的也很困难。所以教师应及时关注学生的心理变化并了解他们的疑问与想法，积极对他们进行有效的指导，同时还要注意培养融洽的师生关系，课后主动与学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况，并主动倾听他们对自己教学方式的意见，及时修改教学计划，有利于针对性的对学生进行教育，同时课后要联络感情，与学生交朋友促进师生关系，把师的“教”与学生的“学”向提高学生学积极性，形成以教师为主导，以学生为主。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“对于一切，兴趣是最好的老师”而数学教学往往是复杂而单调的，对数学充满兴趣的同学还能跟上老师的进度，而没有兴趣的同学往往会开小差或者扰乱课堂秩序，所以教师首先还应培养学生对数学的兴趣，对同学强调数学的重要性，可以课堂教学为切入点，可利用多媒体进行教学，如教到立体图形时，可采用动画效果加以展示，增加趣味性以及加深学生的记忆，同时可将数学与生活联系起来，将生活中的实例阐述数学原理，将助学知识引用于生活，以增加数学的趣味性和实用性。
二、注重学生的基础学习，严格要求每一位学生
万丈高楼平地起，再怎么强调基础知识的重要性都不为过，数学的学习更注重于基础学习，切不可一步登天。初中生尚还不成熟，对于学习难免有疏忽和不予重视，以致一些知识掌握不牢而又需跟上老师的教学进度，最后事倍功半，不仅如此还会影响学生对学习的心理和态度，还将会对后面的数学学习产生严重后果。教师应确定学生对基础知识的掌握程度，不可因为基础和简单而略过学生的学习，教师应多与学生进行沟通，了解学生对知识的掌握程度，作业的布置也多以基础题为主，在基础知识上举出典型的题目，加深学生印象。当学生已经形成了厌倦数学的习惯时，教师更不应只有责怪与惩罚，所谓“冰冻三尺非一日之寒”老师应从自身找原因，了解学生想法，及时调整自己的教学方式，一视同仁，不放弃不抛弃的原则，同时严格要求学生，避免学生贪玩，自制力不强，对于学习缺乏主动性而放弃学习，教师要把握住上课时间，组织调动学生进行学习，充分利用好上课时间，课后要时刻关注学生的学习情况，对于偷懒，耍小聪明的学生进行一定的惩罚，竟以为戒，对于认真完成功课，优秀的学生进行表彰，激励学生以此为榜样。
三、活跃课堂气氛，加强课堂效果
而在应试教育的影响和高压环境下，教师的传统教学模式总是容易导致课堂死气沉沉，严重压抑了学生们学习数学的积极性，同时也严重影响了教学效率。很多情况下，学生的学习都是被动的，学习积极性不高，教师应抛弃旧的满堂灌的模式，因材施教，让学生动起来。教师可先向学生提出问题，要求学生带着问题预习课文，了解课文重点。课时，老师可抽取同学回答问题，并给予鼓励，集中学生注意力，同时要详细解答每个同学的问题。鼓励同学进行发言，选作代课老师，按照他们的方式讲学，这样不仅可以锻炼学生还可以了解他们掌握知识的程度和吸取他们的新奇想法，同时教师可在班上设立数学学习小组，鼓励同学們积极讨论，这样不仅能够调动学生的内驱力，还能够让学生自由发表独立见解，为他们创造展现自身才能的机会和带动课堂气氛。同时教师也应在课堂上教授学习的思路，提出问题，引起学生们间的积极讨论与思考，最后教师认真对各组的解决方法进行评析，一起探求最好的答案。
四、总结
对初中生来说，数学繁多的计算和较强的逻辑性，会导致他们因为没兴趣或在学习得到过程中受挫而影响数学的学习，所以教师应关注学生的心理变化并及时调节，着重培养学生的学习兴趣。其中数学基础知识尤其重要，教师要时刻关注学生掌握知识的程度，同时沉闷严肃的气氛会加重学生的学习压力，从而影响教学效果，教师需改变教学方式以活跃课堂气氛，加强课堂效果。
参考文献：
[1]郭敏，《激发小学生数学学习兴趣》《时代报告（下半月）》2011年9期.
[2]廖良平，《如何培养和激发学生学习教学的兴趣》《读写算（教研版）》2012年22期.
【关键词】初中时期；兴趣；学习方法
一、关注学生心理变化，培养学生数学兴趣
初中时期，学生刚进入人生中的另一个重要阶段，很多学生都进入了青春期，心理和身体上都发生了变化，学生进入青春期后对周围一切充满战斗力有着初生牛犊不怕虎的劲，但却极其敏感而容易受挫，好面子和渴望别人对自己的肯定与理解，同时学生还接受着升学的压力，竞争的压力。很多学生虽一开始对数学冲满激情，但最后遇到困难容易放弃，其中因好面子不好意思请教别人，而老师不能及时辅导，学生与老师之间缺乏交流，最后不仅导致学生学得很痛苦，老师教的也很困难。所以教师应及时关注学生的心理变化并了解他们的疑问与想法，积极对他们进行有效的指导，同时还要注意培养融洽的师生关系，课后主动与学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况，并主动倾听他们对自己教学方式的意见，及时修改教学计划，有利于针对性的对学生进行教育，同时课后要联络感情，与学生交朋友促进师生关系，把师的“教”与学生的“学”向提高学生学积极性，形成以教师为主导，以学生为主。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“对于一切，兴趣是最好的老师”而数学教学往往是复杂而单调的，对数学充满兴趣的同学还能跟上老师的进度，而没有兴趣的同学往往会开小差或者扰乱课堂秩序，所以教师首先还应培养学生对数学的兴趣，对同学强调数学的重要性，可以课堂教学为切入点，可利用多媒体进行教学，如教到立体图形时，可采用动画效果加以展示，增加趣味性以及加深学生的记忆，同时可将数学与生活联系起来，将生活中的实例阐述数学原理，将助学知识引用于生活，以增加数学的趣味性和实用性。
二、注重学生的基础学习，严格要求每一位学生
万丈高楼平地起，再怎么强调基础知识的重要性都不为过，数学的学习更注重于基础学习，切不可一步登天。初中生尚还不成熟，对于学习难免有疏忽和不予重视，以致一些知识掌握不牢而又需跟上老师的教学进度，最后事倍功半，不仅如此还会影响学生对学习的心理和态度，还将会对后面的数学学习产生严重后果。教师应确定学生对基础知识的掌握程度，不可因为基础和简单而略过学生的学习，教师应多与学生进行沟通，了解学生对知识的掌握程度，作业的布置也多以基础题为主，在基础知识上举出典型的题目，加深学生印象。当学生已经形成了厌倦数学的习惯时，教师更不应只有责怪与惩罚，所谓“冰冻三尺非一日之寒”老师应从自身找原因，了解学生想法，及时调整自己的教学方式，一视同仁，不放弃不抛弃的原则，同时严格要求学生，避免学生贪玩，自制力不强，对于学习缺乏主动性而放弃学习，教师要把握住上课时间，组织调动学生进行学习，充分利用好上课时间，课后要时刻关注学生的学习情况，对于偷懒，耍小聪明的学生进行一定的惩罚，竟以为戒，对于认真完成功课，优秀的学生进行表彰，激励学生以此为榜样。
三、活跃课堂气氛，加强课堂效果
而在应试教育的影响和高压环境下，教师的传统教学模式总是容易导致课堂死气沉沉，严重压抑了学生们学习数学的积极性，同时也严重影响了教学效率。很多情况下，学生的学习都是被动的，学习积极性不高，教师应抛弃旧的满堂灌的模式，因材施教，让学生动起来。教师可先向学生提出问题，要求学生带着问题预习课文，了解课文重点。课时，老师可抽取同学回答问题，并给予鼓励，集中学生注意力，同时要详细解答每个同学的问题。鼓励同学进行发言，选作代课老师，按照他们的方式讲学，这样不仅可以锻炼学生还可以了解他们掌握知识的程度和吸取他们的新奇想法，同时教师可在班上设立数学学习小组，鼓励同学們积极讨论，这样不仅能够调动学生的内驱力，还能够让学生自由发表独立见解，为他们创造展现自身才能的机会和带动课堂气氛。同时教师也应在课堂上教授学习的思路，提出问题，引起学生们间的积极讨论与思考，最后教师认真对各组的解决方法进行评析，一起探求最好的答案。
四、总结
对初中生来说，数学繁多的计算和较强的逻辑性，会导致他们因为没兴趣或在学习得到过程中受挫而影响数学的学习，所以教师应关注学生的心理变化并及时调节，着重培养学生的学习兴趣。其中数学基础知识尤其重要，教师要时刻关注学生掌握知识的程度，同时沉闷严肃的气氛会加重学生的学习压力，从而影响教学效果，教师需改变教学方式以活跃课堂气氛，加强课堂效果。
参考文献：
[1]郭敏，《激发小学生数学学习兴趣》《时代报告（下半月）》2011年9期.
[2]廖良平，《如何培养和激发学生学习教学的兴趣》《读写算（教研版）》2012年22期.