大大上小学，英语考得很不好，我有点蒙，莫名的沮丧。
　　第一时间跟孩儿干妈梅吐槽：“妞儿，你干女儿这次考试简直了，我快不冷静啦！赶紧支招，小妮（她家女儿）为啥这么厉害？”
　　要说这闺蜜，整个一学霸之家，两口子名校高学历，女儿小妮在某大附小几乎永恒的年级前三，不能更羡慕。
　　她淡淡然：“哪有那么厉害，我都没告诉你，人称三年级的断层，小妮的数学考过70分。”
　　“你是用三年级的断层在恐吓我吗？”我瞪大眼睛。
　　她立马解释：“不，你冷静下，听我慢慢说嘛。”
　　接下来这段话，超有共鸣。

1、授娃以渔，也要授娃以愉，是的，愉快的那个愉

　　梅说：
　　我们总是希望孩子在最好的环境里，身边围绕着优秀的老师和同学，接受着许多刺激，可以自发地学习……
　　天天都在授娃以渔：学习需要什么好习惯？这道题有什么更优的解题思路？甚至选钢琴陪练的老师，还想着找个老外，既练琴又练听力口语。
　　我们的心因为孩子，变得那么大那么贪。
　　道理很简单，授人以鱼不如授人以渔：一条鱼，能解一时之饥，却不能解一世之饥。孩子慢慢长大，我们渐渐变老，为了孩子永远有鱼吃，就让孩子学会钓鱼的方法。
　　天下父母心。
　　顿了顿，她继续。可是，你会发现：培养孩子这事儿啊，让孩子“学钓鱼”，刻意练习、因材施教……办法多了去。难反而在于，哪天没钓到鱼，怎么办？难道，就扔了钓鱼竿就不干啦？钓不着鱼，还可以继续钓，不沮丧、不悲观，这样的能力才是维系孩子一生的东西。
　　我当时脑子一晃而过：授娃以渔，也要授娃以愉，是的，愉快的那个“愉”。

2、授娃以“愉”，钓到鱼必然快乐，没钓到鱼时的乐观才是本事

　　去到她家，小妮还是一如既往的眉眼弯弯、说话轻柔、落落大方。真的，那孩子身上有一层快乐的光圈。
　　最近不是有一篇文章很火吗？说什么“人生实苦，要和甜的人在一起。”小妮就是那个超甜的人，不开心就去看看她，心情立马大好。
　　我总是忍不住感叹梅，何德何能摸了张好牌啊，闺女又美又优秀，还特快乐，有种得来全不费工夫的调调。
　　身处大环境，我时不时有升学之类的焦虑，我问梅：“你不担心将来小升初、高考之类的吗？”然后赶紧纠正，“对哦，她成绩那么好，不用担心。”
　　梅打断我：“你别这么说，我只是觉得未来很远，谁也看不透、看不清。而从某种程度上来说，孩子一直愉快、乐观、自信，才是让孩子走得更远更好的底气所在，也是我能够给到孩子最好的人生礼物。说白了，顺顺利利什么都好的时候，开心是必然；但是遇到困难的时候呢？就是之前讲的，钓不到鱼的时候，还能乐观面对，这才是本事，也是我们作为父母最重要的责任呀。”
　　“说白了……”这句话，让我想起新东方俞敏洪曾说过，“现在家庭教育要做的头等大事就是教育孩子要有良好的人品，第二就是要进行心情教育。”颇为有感。
　　心情教育，我理解为“愉”，是一种快乐的能力，也是一种乐观、积极、自信的心态，勇敢面对困难的能力。

3、授娃以愉，需要我们及时感知孩子的“不愉”，分析并鼓励他

　　道理是懂了，我蛮好奇梅的做法：“小妮当时考差了，你怎么做的呢？”
　　她跟我说起了小妮那天的情况。我们从来不问孩子分数的，除非老师要求签字的时候。小妮那天回来后，一脸的不开心，她问我：“妈妈，我数学没考好，老师说我错得有些莫名其妙。我是不是有点笨啊？”我直接说：“怎么可能，你是学霸的女儿，超级聪明好不好？”我平时就是这么跟她说话的，因为她属于比较敏感又很懂事的孩子，我要是不能肯定她，她更会质疑自己。然后，我抱了抱她：“没关系，谁都会有考砸的时候，下次做对了就可以啦。”
　　其实，很多孩子到了拥抱安慰这一步，基本就不会有什么情绪问题了。可是，小妮有些……怎么讲呢？要强还是完美主义？我也说不好。她情绪是好一些了，但还是偷偷地擦眼泪，还自我掩饰说是自己感冒了。吃完晚饭，她将题写在错题本上（这个学习习惯真的超好呀）。
　　我们一起分析，发现两个问题：一是她审题不够仔细，二是有类题型小妮练习得少，掌握得不好。找到原因后，她一下子释然了。
　　我终于明白，老师用“莫名其妙”来归结错题的原因，她就稀里糊涂开始怀疑自己。我觉得这样不是很好，于是跟老师沟通了一下，说我家小妮比较敏感，希望老师以后对她尽量用一些准确的评价词，也请尽量给予更大的鼓励，因为她是那种很自知的孩子。然后，就有针对性地跟她一起做题。
　　接下来，当然是孩子愉快进步啦！
　　梅强调，每个孩子的性格不一样，这方法并不适应于所有家庭。爸爸妈妈们需要摸清孩子的性情，对症下药。
　　授娃以“愉”，需要对孩子多观察，及时感知孩子的不愉快，陪孩子分析原因，鼓励孩子，才可以有效地教会孩子积极面对“钓不到鱼“的困境。

4、钓到鱼有时，钓不到鱼有时，这便是人生

　　面对大大英语没考好这事儿，我心情已经不闷了。试想，考得不好已经够悲伤的啦，我再训她，她该多难过？于是，回到家我第一时间抱抱她：“宝贝，我知道你心里不好受，换作我也是一样的。你告诉妈妈是因为粗心还是真的不会呢？”她含着泪：“妈妈，英语真的很难，我好多读不懂。”然后就哇了出来。
　　那一刻我紧紧地搂着她，让她在我怀里好好哭了一场。等她情绪稳定后，我又问她：“這样，我们来分析一下为什么会错好不好？”
　　打开试卷的一瞬间，我是有多庆幸自己没有指责她：这张卷子，全版英文，没有一个汉字！她那时的能力完全掌握不住这样的难度。
　　强烈地警告了自己：被娃搞郁闷、生气的时候，缓一缓，再缓一缓。很多时候，我们因为不知道背后的原因，而鲁莽地伤害了孩子。原因分析出来啦：英文的整句阅读困难，不知道名词的单复数。接下来的日子，她天天捧着书让我跟她一起读句子，我慢慢给她讲一些简单语法。
　　然后呢？
　　期中、期末考试英语成绩蛮漂亮。更重要的是，她开始自信地挑战更难的各种学习。
　　没有人永远成绩好，每天都能钓得到鱼；也不会有人永远成绩差，倒霉到一条鱼都钓不到，这个起伏是正常的。关键是作为爸爸妈妈，我们要冷静，换位思考孩子的感受，想想如何引导孩子，继续自信、乐观地学习、挑战。
　　希望我们的孩子，在钓不到鱼时，仍然坚信，换个策略，继续尝试，明天一定有鱼吃！
　　艾蔻碎碎念：
　　最近写字，常常苦于找不到足够理论和案例来呼应自己的养孩经历。跟伙伴聊这个的时候，也并不能确定自己某些想法的准确性。为了养好孩子，读了不少书，听了好些讲座，身边的智慧父母都被我逐一骚扰，心中千头万绪，不敢说哪个理论或经验是完全适合自己孩子的，很放不开。
　　今天，有些明白了，养孩子是每个父母实实在在的人生经历，即便没有研究支持，可看到孩子们自信、乐观地长大，享受就好。授娃以愉的时候，也授己以愉，是不是“育儿皆为育己”的另类解读呢？（摘自东西儿童教育）（编辑/紫苏）