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摘 要：教师作为社会的一个群体，在教育教学中扮演的角色是多重性的， 传道、授业、解惑是古人对教师角色的定位。新课程对教师角色的要求更加丰富，教师的角色是父母、是朋友、是医生、是导游，只有演好这四大角色，才能更好地培育人才。
关键词：新课程；教育；角色；培育人才
弗洛伊德在精神分析论中，曾提出人具有多重人格，在不同环境中扮演着不同的角色。教师作为社会的一个群体，也是如此。而作为教育者，又有着其特殊性。所谓学高为师，身正为范。古人云：师者，所以传道，授业，解惑也。很简洁地概括了教师所充当的角色。然而，在科技飞速发展的今天，教师原有的角色远远不能满足当今教育教学的需要。一切事物都在发展，一切事物也都在变化，更何况教师呢？
综合来看，要适应现代教育教学发展的需要，成为一名顺应新课程发展的教师，必需在教育教学中演好四大“角色”。
一、父母的角色
师者父母心。师爱仍是教育之根，仍是教学之本。再大的学生也只是个孩子。学生尊师，是因为他们将教师看成自己的长辈。希望教师能像长辈一样给予他们关心，给予他们爱护，关心他们的生活，关注他们的成长。意志消沉的时候，教师能够给予安慰；遇到挫折的时候，教师能够力挽狂澜；怯懦的时候，教师能成为坚强的精神支柱；迷茫的时候，教师能够及时拨云见日。学生是脆弱的，学生的心态毕竟也不够成熟，这就需要教师能够像父母一样呵护他们，像爱护自己的孩子一样爱护他们，理解他们，尊重他们。欲爱已，必先爱人，尊重别人也就是尊重你自己。这是教师心目中的一把尺，是师生交流的一面镜子，是维系正常教育教学的根本。
二、朋友的角色
要成为一名良师，首先必须是学生的益友。如果父母与子女之间因为年龄的关系会产生无法逾越的代沟的话，那么朋友的角色便能使师生之间的交流畅通无阻，当他遇到挫折时，你不说一句损他尊严的话；当他意气用事时，你绝不迁就而会娓娓解说事理给他听；当他愉快时，你也愉快而且会告知他；当他烦恼时，你也烦恼但不会轻易告诉他，也许，你不一定是十全十美，但永远是心中最重要，最懂他的朋友。人都有倾诉欲，痛苦的，快乐的，都希望能说给人听。有人说，一份痛苦如果倾诉给另一个人，那这份痛苦就变成了一半的痛苦；如果一份快乐倾诉给另一个人，那这份快乐就成了两份快乐，痛苦是可以淡化的，而快乐是可以传染的。学生毕竟处于青春年少的花季年华，由于生理的特征，痛苦和快乐来得强烈和直接，但很多事不说与父母，原因有很多，怕他们不理解，觉得不好意思。但会说给他的朋友听。如果教师能充当好这个角色的话，那学生不仅尊重你，爱戴你，最重要的是他会非常信任你。这是非常难得的，心门一旦敞开，交流就变得没有障碍了，而我们的教育也就能够在和风细雨中达到最佳的教育效果。
三、医生的角色
生病了，我们会去医院，请医生开药；受伤了，我们会请医生清理伤口，消毒，敷药，包扎。当然，还有打针，打针很疼，但我们绝不会因为一时的痛苦而迁怒于医生，相反，我们会感激他们为我们祛病消疼。因为我们知道，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。一时的痛苦可以换来长久的健康。教师也是如此，学生犯错误了，教师就应当充当医生的角色，为学生匡弱扶正，敢于指出学生的错误，敢于纠正学生的不良行为。学生不会因为老师的批评而恨教师，相反，会萌生感激心态，纠正错误本身就是一种进步。讳疾忌医的毕竟还是少数。医生治的是生理的病，教师则治的是心理的病。学生心理的健康一直是教育的一件大事，根据心理的发展规律，学生的各个方面开始趋于成熟和定型，比如人生观，世界观，价值观，道德观，甚至就业观等等。在这个过程中是最容易出现心理上的动荡的，有的甚至会走向偏激的心理，为教育教学带来极为不利的负面影响。心理健康问题也一直是教育教学的根本问题，解铃还需系铃人。教育二字，既为教书，也应育人。两者是同等重要的。不能只注重知识的传授而忽略了学生心理健康的问题。学生的思想，品质，人格都是教师应该关注的焦点。每所学校都应有相应的心理咨询热线，教师在教育教学中也应该充当心理医生的角色。
四、导游的角色
不管教育体制如何变革，教育的方式如何千变万幻，千差万别，也不管是应试教育还是素质教育，教师的引导地位还是不能变的。如果把学习看成是一次旅游，那么教师就应当充当一个好导游的角色，引导他们走正确的路线，介绍该景点的地形，特征，相关的知识，来由等等。学生的能动性毕竟不强，也没有很强的自主学习的能力。教师的合理引导，对教学效果往往具有事半功倍的作用。在整个教学过程中，应该突出教师的主导地位，同时，突出学生的主体地位。当然，兵无常法，水无常势，教无定法。如何优化我们的课堂教学，达到最佳的效果，如何合理正确的引导，也是当今教育教学改革的一项重头戏。“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，引导的大方向首先应该正确，至于具体的细节，教师应该通过自身的优势加以因势利导。
当然，教育是一项长期而艰巨的过程，教育的效果也并非是一朝一夕，一蹴而就的。耐心细致是教师首先应该有的品质。角色的扮演和换位也是应该从实际的情况出发的，一味机械地模仿也只能陷入行为和思想的僵化。不管怎么说，也不管怎么做，教师的一言一行对学生都会产生重大的影响，教师应该注重自身的修养，认真扮演好教师的四大“角色”。
（福建省晋江市英林中学）
关键词：新课程；教育；角色；培育人才
弗洛伊德在精神分析论中，曾提出人具有多重人格，在不同环境中扮演着不同的角色。教师作为社会的一个群体，也是如此。而作为教育者，又有着其特殊性。所谓学高为师，身正为范。古人云：师者，所以传道，授业，解惑也。很简洁地概括了教师所充当的角色。然而，在科技飞速发展的今天，教师原有的角色远远不能满足当今教育教学的需要。一切事物都在发展，一切事物也都在变化，更何况教师呢？
综合来看，要适应现代教育教学发展的需要，成为一名顺应新课程发展的教师，必需在教育教学中演好四大“角色”。
一、父母的角色
师者父母心。师爱仍是教育之根，仍是教学之本。再大的学生也只是个孩子。学生尊师，是因为他们将教师看成自己的长辈。希望教师能像长辈一样给予他们关心，给予他们爱护，关心他们的生活，关注他们的成长。意志消沉的时候，教师能够给予安慰；遇到挫折的时候，教师能够力挽狂澜；怯懦的时候，教师能成为坚强的精神支柱；迷茫的时候，教师能够及时拨云见日。学生是脆弱的，学生的心态毕竟也不够成熟，这就需要教师能够像父母一样呵护他们，像爱护自己的孩子一样爱护他们，理解他们，尊重他们。欲爱已，必先爱人，尊重别人也就是尊重你自己。这是教师心目中的一把尺，是师生交流的一面镜子，是维系正常教育教学的根本。
二、朋友的角色
要成为一名良师，首先必须是学生的益友。如果父母与子女之间因为年龄的关系会产生无法逾越的代沟的话，那么朋友的角色便能使师生之间的交流畅通无阻，当他遇到挫折时，你不说一句损他尊严的话；当他意气用事时，你绝不迁就而会娓娓解说事理给他听；当他愉快时，你也愉快而且会告知他；当他烦恼时，你也烦恼但不会轻易告诉他，也许，你不一定是十全十美，但永远是心中最重要，最懂他的朋友。人都有倾诉欲，痛苦的，快乐的，都希望能说给人听。有人说，一份痛苦如果倾诉给另一个人，那这份痛苦就变成了一半的痛苦；如果一份快乐倾诉给另一个人，那这份快乐就成了两份快乐，痛苦是可以淡化的，而快乐是可以传染的。学生毕竟处于青春年少的花季年华，由于生理的特征，痛苦和快乐来得强烈和直接，但很多事不说与父母，原因有很多，怕他们不理解，觉得不好意思。但会说给他的朋友听。如果教师能充当好这个角色的话，那学生不仅尊重你，爱戴你，最重要的是他会非常信任你。这是非常难得的，心门一旦敞开，交流就变得没有障碍了，而我们的教育也就能够在和风细雨中达到最佳的教育效果。
三、医生的角色
生病了，我们会去医院，请医生开药；受伤了，我们会请医生清理伤口，消毒，敷药，包扎。当然，还有打针，打针很疼，但我们绝不会因为一时的痛苦而迁怒于医生，相反，我们会感激他们为我们祛病消疼。因为我们知道，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。一时的痛苦可以换来长久的健康。教师也是如此，学生犯错误了，教师就应当充当医生的角色，为学生匡弱扶正，敢于指出学生的错误，敢于纠正学生的不良行为。学生不会因为老师的批评而恨教师，相反，会萌生感激心态，纠正错误本身就是一种进步。讳疾忌医的毕竟还是少数。医生治的是生理的病，教师则治的是心理的病。学生心理的健康一直是教育的一件大事，根据心理的发展规律，学生的各个方面开始趋于成熟和定型，比如人生观，世界观，价值观，道德观，甚至就业观等等。在这个过程中是最容易出现心理上的动荡的，有的甚至会走向偏激的心理，为教育教学带来极为不利的负面影响。心理健康问题也一直是教育教学的根本问题，解铃还需系铃人。教育二字，既为教书，也应育人。两者是同等重要的。不能只注重知识的传授而忽略了学生心理健康的问题。学生的思想，品质，人格都是教师应该关注的焦点。每所学校都应有相应的心理咨询热线，教师在教育教学中也应该充当心理医生的角色。
四、导游的角色
不管教育体制如何变革，教育的方式如何千变万幻，千差万别，也不管是应试教育还是素质教育，教师的引导地位还是不能变的。如果把学习看成是一次旅游，那么教师就应当充当一个好导游的角色，引导他们走正确的路线，介绍该景点的地形，特征，相关的知识，来由等等。学生的能动性毕竟不强，也没有很强的自主学习的能力。教师的合理引导，对教学效果往往具有事半功倍的作用。在整个教学过程中，应该突出教师的主导地位，同时，突出学生的主体地位。当然，兵无常法，水无常势，教无定法。如何优化我们的课堂教学，达到最佳的效果，如何合理正确的引导，也是当今教育教学改革的一项重头戏。“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，引导的大方向首先应该正确，至于具体的细节，教师应该通过自身的优势加以因势利导。
当然，教育是一项长期而艰巨的过程，教育的效果也并非是一朝一夕，一蹴而就的。耐心细致是教师首先应该有的品质。角色的扮演和换位也是应该从实际的情况出发的，一味机械地模仿也只能陷入行为和思想的僵化。不管怎么说，也不管怎么做，教师的一言一行对学生都会产生重大的影响，教师应该注重自身的修养，认真扮演好教师的四大“角色”。
（福建省晋江市英林中学）