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生物学是属于研究生命现象，生命活动及其变化规律的一门自然科学之一。目前所使用的初中生物教材是在结构和构架方面都有向不断完善化的趁势，在教材中选编简而易懂，使学生引起好奇心的内容来丰富了内容。
一、热爱教育，献身教育
教师必须对自己从事的事业有一个正确的认识，坚定教育思想。坚定百年大计教育为本。真正树立教师荣誉感责任感使命感；树立崇高的人生价值观；具有高度的事业心和进取精神；为教育事业不怕吃苦，不计较个人得失，不最求个人待遇；要树立全心全意为教育事业忘我工作的思想。要热爱学生。热爱学生首先要尊重学生，尊重学生的人格个性自尊心。其次，要信任学生。要建立民主、平等、亲密的师生关系；要做一位民主型教师，最终达到不经过教师指导就能使学生获得有关生物学方面的知识。生物任课老师一度轻视了进行教材给出的有利提高学生综合能力的《演示实验》《观察和设计》《模仿探究》《课外实战活动》《深入探究》《技巧练习》等教学环节，这种现象较为严重，其主要原因是：有些乡镇中学缺少必要的实验材料，与新教材上提到的好多实验仪器和药品材料是不相符，从而引起了讲课不带实验，理论结合实际受到了一定程度的障碍。比如：有关遗传部分的试验，细胞，染色体，DNA，基因一体化模型和示意图，细菌，病毒等等……。都为几乎是空白，如果有了它們就能更加深化学生对这些新内容的理解。还有一些生物任教师存在着不重视将现有的实验物品带进教师不给学生仔细讲解，不给看等行为，这就耽误了学生在学习中理论结合实际，会出现对生物课降低极学习，厌学等情况。组织学生进行课外实战，课外探究等活动力度不大，甚至可以说是根本没有，有了也其力度不大，就是摸摸层层而已。组织安排活动大部分学生完成其要求的情况也不乐观，在学校也不能从作息时间抽出专门时间来组织活动，下课回家后为了帮父母干家务根本没有时间去完成老师所布置的关于观察社会和调查，因而所谓的这些成了《空号》。乡镇中学缺乏专业生物任课老师，只能其他任课老师兼教。他们不是学本专业的，而且也不能授课所以在讲课，组织课外实战活动，讲透实验本质等方面仍存在着许许多多问题。教师以身作则，为人师表。教师要思想进步，品行端正，秉公办事，言行一致，平易近人；要在思想上品德上、工作上、学习和生活上成为学生的表率。教师要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己首先不做。其次要注意语言的直观性，直观的语言可以使复杂的问题简单化，使学生较容易掌握学习的难点。
作为一名合格的生物教师必须有渊博的生物学知识、技能、技巧，必须有精良的业务水准。老教师给我讲“要给学生一碗水，自己必须有一桶水。”在这个知识突飞猛进的时代，每时每刻都有新的知识诞生。今天是假说，明天就可能成为学说。中学生的知识十分广泛。作为一名生物教师除了据有渊博的知识外还必须据有精良的业务素质。农村中学条件差，有一些实验不能做。尽量自己制作实验器材，配置实验药品，努力做好每一个实验。
二、培养学生的学习兴趣
在生物课教学中，我们经常会遇到这样的情景。同样一节课，同样的内容，用的老师讲课，学生听课兴趣高涨，知识掌握的牢固扎实。而有的教师会使学生昏昏欲睡，一堂课下来一无所知。这两种截然相反的情形是值得我们深思的。使学生在轻松，愉快的情景中接受和掌握生物学的知识和技能。要培养学生学习生物学兴趣从以下几方面。
（1）上好绪论课
绪论课又称起始课，它有助于学生了解本门学科的学习目的，主要内容，激发学生对本门学科的学习兴趣。但生物学的各门学科的绪论不同。即使同一课程的绪论又有不同的教学方法。下面就初一生物教材的绪论来谈一下自己的了看法。这是新生步入初中所接触的第一堂生物课，对培养学生学习生物学的学习兴趣，树立远大的理想都是至关重要的。
（2）灵活运用多样的教学方法
生物界本来就是丰富多彩的，所以我们在生物学中应采用灵活多样的教学方法来讲授千姿百态的生物界。过去那种老师讲，学生听，“满堂灌”的教学方法对生物学的教学并不适合，会使学生产生一种味如嚼蜡的感觉，从而失去学习兴趣。而应尽量采用发现法启发式直观教学的同时，把书本知识和实践相结合。把学生带到大自然是当中去。让学生先预习课本知识，然后身临其境，亲自动手，使学生在愉快的环境气氛中增强对知识的感性认识，然后教师回到课堂上把课本知识和实践相结合，这样学生印象深刻。不但教师教的灵活，学生学起来也轻松，同时也锻炼了学生的实践能力。
三、加强课外实验教学
生物学是一门实验科学，因此，实验在生物教学中起着重要地位作用。中学生物实验分演示实验，学生实验和课后实验。教师的演示实验是使学生获得新知识的重要源泉；也有巩固和验证知识的演示实验。通过演示实验可以使学生正确掌握和使用实验仪器和试验方法。为了更好地激发学生对生物学的学习兴趣，分组实验和课外实验也起着关键的作用。根据初中生的爱动好奇的心理，必须尽可能的把教材中的分组实验让学生亲自做。例如：讲环节动物之前，让学生采集蚯蚓。然后让学生自己总结：在什么地方采集到的蚯蚓？可以采用什么样的采集方法？蚯蚓是怎样运动的等等。又如讲《叶》之前采集各种形态的叶，根据叶脉情况分类，贴在硬纸板上。每个学生交一份作业。上课是教师根据采集的叶片来总结叶的形态和叶脉的种类。这样为下一堂课打下良好的基础。因此在生物教学中，课外实验特别重要。
四、将多媒体应用到生物教学课堂中
生物课教学往往收到时空和季节的限制，以往某些标本结构往往不利于学生深入了解授课内容，从而影响教学效果。为此，我采用现代化教学手段，来弥补上述因素造成的不足。例如：某些珍惜和远方的生物，如南极的企鹅、鳞虾；海洋中翻腾的鲸；在冰上觅食的北极熊；以及熊猫、金丝猴、水杉等。我们学生在现实生活中很难看到这些生物。让学生观看有关软件，可以大大激发他们的学习兴趣，扩展他们的知识面。尽量利用电脑来自制课件，幻灯片来进行生物教学。
总之，我认为提高生物课的教学质量，教师要从以上几方面抓起，只有这样才能更好激发学生的学习兴趣是农村生物教学上一个新的台阶。
一、热爱教育，献身教育
教师必须对自己从事的事业有一个正确的认识，坚定教育思想。坚定百年大计教育为本。真正树立教师荣誉感责任感使命感；树立崇高的人生价值观；具有高度的事业心和进取精神；为教育事业不怕吃苦，不计较个人得失，不最求个人待遇；要树立全心全意为教育事业忘我工作的思想。要热爱学生。热爱学生首先要尊重学生，尊重学生的人格个性自尊心。其次，要信任学生。要建立民主、平等、亲密的师生关系；要做一位民主型教师，最终达到不经过教师指导就能使学生获得有关生物学方面的知识。生物任课老师一度轻视了进行教材给出的有利提高学生综合能力的《演示实验》《观察和设计》《模仿探究》《课外实战活动》《深入探究》《技巧练习》等教学环节，这种现象较为严重，其主要原因是：有些乡镇中学缺少必要的实验材料，与新教材上提到的好多实验仪器和药品材料是不相符，从而引起了讲课不带实验，理论结合实际受到了一定程度的障碍。比如：有关遗传部分的试验，细胞，染色体，DNA，基因一体化模型和示意图，细菌，病毒等等……。都为几乎是空白，如果有了它們就能更加深化学生对这些新内容的理解。还有一些生物任教师存在着不重视将现有的实验物品带进教师不给学生仔细讲解，不给看等行为，这就耽误了学生在学习中理论结合实际，会出现对生物课降低极学习，厌学等情况。组织学生进行课外实战，课外探究等活动力度不大，甚至可以说是根本没有，有了也其力度不大，就是摸摸层层而已。组织安排活动大部分学生完成其要求的情况也不乐观，在学校也不能从作息时间抽出专门时间来组织活动，下课回家后为了帮父母干家务根本没有时间去完成老师所布置的关于观察社会和调查，因而所谓的这些成了《空号》。乡镇中学缺乏专业生物任课老师，只能其他任课老师兼教。他们不是学本专业的，而且也不能授课所以在讲课，组织课外实战活动，讲透实验本质等方面仍存在着许许多多问题。教师以身作则，为人师表。教师要思想进步，品行端正，秉公办事，言行一致，平易近人；要在思想上品德上、工作上、学习和生活上成为学生的表率。教师要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己首先不做。其次要注意语言的直观性，直观的语言可以使复杂的问题简单化，使学生较容易掌握学习的难点。
作为一名合格的生物教师必须有渊博的生物学知识、技能、技巧，必须有精良的业务水准。老教师给我讲“要给学生一碗水，自己必须有一桶水。”在这个知识突飞猛进的时代，每时每刻都有新的知识诞生。今天是假说，明天就可能成为学说。中学生的知识十分广泛。作为一名生物教师除了据有渊博的知识外还必须据有精良的业务素质。农村中学条件差，有一些实验不能做。尽量自己制作实验器材，配置实验药品，努力做好每一个实验。
二、培养学生的学习兴趣
在生物课教学中，我们经常会遇到这样的情景。同样一节课，同样的内容，用的老师讲课，学生听课兴趣高涨，知识掌握的牢固扎实。而有的教师会使学生昏昏欲睡，一堂课下来一无所知。这两种截然相反的情形是值得我们深思的。使学生在轻松，愉快的情景中接受和掌握生物学的知识和技能。要培养学生学习生物学兴趣从以下几方面。
（1）上好绪论课
绪论课又称起始课，它有助于学生了解本门学科的学习目的，主要内容，激发学生对本门学科的学习兴趣。但生物学的各门学科的绪论不同。即使同一课程的绪论又有不同的教学方法。下面就初一生物教材的绪论来谈一下自己的了看法。这是新生步入初中所接触的第一堂生物课，对培养学生学习生物学的学习兴趣，树立远大的理想都是至关重要的。
（2）灵活运用多样的教学方法
生物界本来就是丰富多彩的，所以我们在生物学中应采用灵活多样的教学方法来讲授千姿百态的生物界。过去那种老师讲，学生听，“满堂灌”的教学方法对生物学的教学并不适合，会使学生产生一种味如嚼蜡的感觉，从而失去学习兴趣。而应尽量采用发现法启发式直观教学的同时，把书本知识和实践相结合。把学生带到大自然是当中去。让学生先预习课本知识，然后身临其境，亲自动手，使学生在愉快的环境气氛中增强对知识的感性认识，然后教师回到课堂上把课本知识和实践相结合，这样学生印象深刻。不但教师教的灵活，学生学起来也轻松，同时也锻炼了学生的实践能力。
三、加强课外实验教学
生物学是一门实验科学，因此，实验在生物教学中起着重要地位作用。中学生物实验分演示实验，学生实验和课后实验。教师的演示实验是使学生获得新知识的重要源泉；也有巩固和验证知识的演示实验。通过演示实验可以使学生正确掌握和使用实验仪器和试验方法。为了更好地激发学生对生物学的学习兴趣，分组实验和课外实验也起着关键的作用。根据初中生的爱动好奇的心理，必须尽可能的把教材中的分组实验让学生亲自做。例如：讲环节动物之前，让学生采集蚯蚓。然后让学生自己总结：在什么地方采集到的蚯蚓？可以采用什么样的采集方法？蚯蚓是怎样运动的等等。又如讲《叶》之前采集各种形态的叶，根据叶脉情况分类，贴在硬纸板上。每个学生交一份作业。上课是教师根据采集的叶片来总结叶的形态和叶脉的种类。这样为下一堂课打下良好的基础。因此在生物教学中，课外实验特别重要。
四、将多媒体应用到生物教学课堂中
生物课教学往往收到时空和季节的限制，以往某些标本结构往往不利于学生深入了解授课内容，从而影响教学效果。为此，我采用现代化教学手段，来弥补上述因素造成的不足。例如：某些珍惜和远方的生物，如南极的企鹅、鳞虾；海洋中翻腾的鲸；在冰上觅食的北极熊；以及熊猫、金丝猴、水杉等。我们学生在现实生活中很难看到这些生物。让学生观看有关软件，可以大大激发他们的学习兴趣，扩展他们的知识面。尽量利用电脑来自制课件，幻灯片来进行生物教学。
总之，我认为提高生物课的教学质量，教师要从以上几方面抓起，只有这样才能更好激发学生的学习兴趣是农村生物教学上一个新的台阶。