【摘 要】
：
针对节段现浇预应力混凝土箱梁后浇湿接缝在早龄期因收缩导致的开裂问题,以嘉鱼长江公路大桥为背景,通过试验测试了该桥施工阶段箱梁混凝土早龄期力学性能,得到了箱梁节段混凝土的收缩预测模型。基于此,采用有限元软件Midas/FEA建立了湿接缝及相邻节段箱梁的有限元模型,分析了湿接缝在混凝土收缩作用下的应力场,并对不同的预应力张拉方案进行了分析。结果表明:湿接缝在混凝土收缩和相邻节段约束作用下,其在混凝土浇
论文部分内容阅读
针对节段现浇预应力混凝土箱梁后浇湿接缝在早龄期因收缩导致的开裂问题,以嘉鱼长江公路大桥为背景,通过试验测试了该桥施工阶段箱梁混凝土早龄期力学性能,得到了箱梁节段混凝土的收缩预测模型。基于此,采用有限元软件Midas/FEA建立了湿接缝及相邻节段箱梁的有限元模型,分析了湿接缝在混凝土收缩作用下的应力场,并对不同的预应力张拉方案进行了分析。结果表明:湿接缝在混凝土收缩和相邻节段约束作用下,其在混凝土浇筑后第3 d在结合面位置由收缩导致的拉应力达到了1.8 MPa,为该龄期混凝土抗拉强度的87%,因此需在此时进行预应力的张拉以降低混凝土拉应力,防止混凝土在早龄期开裂;若湿接缝按常规方案张拉预应力,湿接缝早龄期最大主拉应力均小于混凝土即时抗拉强度,但其28 d最大主拉应力为2.75 MPa,为该龄期混凝土抗拉强度的93%,存在开裂风险;在该文提出的张拉方案下,湿接缝在早龄期最大主拉应力比常规方案降低了22.2%～32%,有效保证了后浇湿接缝在早龄期的抗裂性要求。
其他文献
＜正＞活细胞是开放的生命系统,其通过细胞膜与周围环境时刻进行着物质交换。细胞膜是选择透过性膜,物质跨膜运输方式与分子大小、极性、电荷及浓度等均有关系。课堂教学中指导学生快速、准确地判断物质跨膜运输方式是每位生物教师需要思考的问题,在实际教学过程中笔者利用四种方法巧判物质跨膜运输方式,喜获良好教学效果。一、根据物质名称进行判断【例1】下列有关物质进出人体细胞的叙述,错误
信息技术的飞速发展，对社会各行业的影响越来越深远，促进了学校教育的现代化改革与创新，其在学校教学中发挥着日益重要的作用。小学信息技术教育应强调小学生计算思维的发展，信息技术教师应结合教学实际，围绕促进小学生思维能力发展的目标，深入领会新教育理念，勇于实践与创新，灵活选用教学方法，有效提高小学生的思维能力，提升小学生的信息素养。本文通过分析计算思维概念及内涵、小学信息技术课堂教学现状，最终给出小学信
＜正＞山水林田湖草沙是生命共同体，在这一生命共同体中，各构成要素之间具有怎样的内在联系？加强山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，需要从哪些方面着手？带着这些问题，“言之有理”工作室与中国地质大学（北京）党委书记马俊杰进行了访谈。言之有理：为什么说山水林田湖草沙是生命共同体？马俊杰：山水林田湖草沙是相互依存、紧密联系的生命共同体。山水林田湖草沙通过能量流动与物质循环相互联系、
文章结合学院电子与电气工程系电气自动化技术专业的教学改革实践,以该专业开发的四门学习领域课程为载体,利用"行动导向"教学中小组合作学习的方式实施多元化评价,量化评价指标,具体阐述了评价实施的方法与步骤。
为探究超声波提取太子参皂苷的最优工艺条件，在单因子试验的基础上结合正交试验，分别考察浸提次数、超声功率、单次浸提时间、浸提溶剂浓度、料液比等5个因素对太子参皂苷提取得率的影响.结果表明超声功率和料液比对皂苷提取影响最大，浸提溶剂浓度的影响次之，浸提次数和单次浸提时间的影响最小.太子参皂苷的最佳超声波提取工艺为：向太子参粉末中加入40倍量80%乙醇，500 W超声浸提2次，每次40 min.优化后的
为评价长期围封对土壤团聚体稳定性和可蚀性的影响，选择巴音布鲁克高寒草地（高寒草甸、高寒草甸草原和高寒草原）长期围封（围栏设置于1984年）与自由放牧的样地作为研究对象。分析0～5 cm、5～10 cm、10～20 cm和20～30 cm土层中水稳性团聚体组分、平均重量直径（MWD）、几何平均直径（GMD）和土壤可蚀性（K值）。结果表明：（1）MWD最小值出现在高寒草甸0～5 cm土层自由放牧处理下
纳米ZnO颗粒是应用最为广泛金属型纳米颗粒（nanoparticles,NPs）之一,对作物和土壤微生物的影响值得关注.丛枝菌根（arbuscular mycorrhizal,AM）是自然界中普遍存在的植物-真菌共生体,对各种环境胁迫具有一定的抵御能力,但菌根效应受土壤和植物磷含量的影响.分别设置0、20、50、100 mg·kg-1这4个磷水平,在接种或不接种AM真菌Funneliformis
对学生数学计算能力的培养是小学数学教学的重要组成部分。在现代化的小学数学计算教学中,教师应当与时俱进,巧妙引入现代信息技术,创设学生熟悉的教学情境,激发其学习兴趣,培养其计算能力,做最优质的数学教育。
人的本质问题一直争议不断。费尔巴哈第一次使用“人本主义”这个概念，并将其发展成一种理论——人本观。马克思将实践的概念与人的本质联系在一起，对费尔巴哈抽象人本主义进行批判。马克思基于现实活动重新对人的本质进行科学定义，其人的本质观影响深远。进入新时代，中国面临许多新的危机和挑战，要始终坚持马克思科学人本主义，并将其运用于当下中国特色社会主义建设。