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教师之教，不在于全盘讲授，而在于相机诱导。面对学生缺乏学习兴趣、思维偏离方向、理解问题肤浅、学习困惑不解、学习出现错误以及课堂教学出现意外等问题时，教师要能迅速判断，适时诱导，促进学生思维参与，提高课堂教学效益。
把握数学课堂“诱导”的时机
【摘 要】
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教师之教，不在于全盘讲授，而在于相机诱导。面对学生缺乏学习兴趣、思维偏离方向、理解问题肤浅、学习困惑不解、学习出现错误以及课堂教学出现意外等问题时，教师要能迅速判断，适
【机 构】
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四川省宣汉县中小学教学研究室
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2011年12期
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