美育是提高人的审美境界，关注人的整体素质和个性自由发展的素质教育；美育是真、善、美和谐统一的人格教育；美育是提高人的生活质量和人生价值的终极关怀下的一种生命教育；美育是最具有教育本意的人的教育。因此说，美育和每一个人的生活及人类的命运息息相关，它是人的内在动力的培养，其最终目的是造就一种内在的健康人格。小学教育必须把美育有机地统一在教育活动的各个环节中，如中共中央国务院发布的《关于加快和推进素质教育改革的决定》所说，"尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。"美育是我国教育方针的重要内容，我们可以从小学语文教学的特点要求考虑，认为美育应是一种以精神愉悦为需要的感性教育，应是一种以潜移默化为方式的情感教育。小学语文教材内容具有形象性、思想性，感染性，体现了美的特征，教学能做到"诗中有画，画中有诗"，能提高学生学习语文的兴趣，扩展学生的审视眼光（语言工具→审美视野），在学习语文中使得感知、感受、感动融会在一起，使得悦形、会心、畅神交织。在一定程度上，小学语文教学能考虑到审美阅读，体验到的大自然的美、人物性格的美、语言的美、情感的美、意境的美。将美育融入到语文教学的过程中，是净化学生心灵，升级思想境界的重要载体和主要方式。让学生在耳濡目染中感受到美，在潜移默化中形成审美能力和创造美的能力。以教材为载体，充分发挥老师的创造力，以美学的角度思考问题，以审美的角度把握教学过程，将美育融于语文学科的教学中，渗透于课堂教学的每一环节。在教学中，要求老师把美育作为母体性资源，充分发挥美育的驱动功能。上课时老师的教态要美，做到自然和谐，给学生以亲近感；仪表举止要美，做到衣着朴素大方，举止温文尔雅，给学生以愉快感；板书要美，做到字迹规范工整，设计合理，使学生获得设计上视觉美感；老师的语言要美，做到简洁明快，生动形象，使学生获得听觉意象的美感......总之，从教学过程的整体设计，到具体环节的经营推敲，都要使学生得到美感愉悦和艺术享受。
　　一、挖掘语文学科隐性美
　　语文教师着力透过文本的信息，努力挖掘教材的美，让学生感受祖国语言文字的美，感受教材中人物心灵的美，行为的美。透过《看电视》，老师告诉学生，关爱家人，为别人着想这是美的。《两个鸟蛋》让学生懂得保护动物是美的；《夏夜多美》让学生懂得帮助他人是美的......只要善于挖掘，语文课堂就是唯美的。我在讲《柳树醒了》一课时，为了让学生更好地了解春天柳树的变化，我决定带学生到操场的四周去观察柳树的变化，让学生用眼睛去观察，用手去触摸，用笔去记录，让学生再去找一找春天到了，还有什么发生变化了。当孩子们发现小草发芽了，都兴奋地叫起来，从学生一张张稚嫩的笑脸上，可以感受到他们精神受到了愉悦，让学生陶醉在大自然的美景中。
　　二、通过语文课堂教学实施美育
　　语文是审美教育的主要学科之一。在保证"双基"教学的同时，利用语文学科的美育特点，培养学生的审美意识观，审美能力。语文科老师应找出语文课堂教学的美育因素：教师形象美，教学环境美，教学过程美，不仅发挥了语文学科美育主渠道作用，也为其他学科美育教学做出了榜样。
　　三、通过语文课外活动实施美育
　　利用课余时间组建主持、小记者团，朗诵、表演、讲故事、美术等活动小组。开展讲故事、美术、朗诵等活动。
　　四、通过大自然实施美育
　　把语文教材内容和大自然有机结合起来，实施美育教学。当我讲《雪地里来了一群小画家》后，我带领学生来到操场上，让孩子们在雪地里"画画"，充分享受冬天的恩赐，让孩子们感受到雪景的美丽。
　　五、现代化教学手段、多媒体运用的审美化研究。
　　我们的课文，内容包涵之广，情感体验之丰富，无所不及，所以，我们不可能一一真实体验，不可能同处作者的境界去感受，而现代化的教学手段、多媒体的巧妙运用，能给学生创设各种相同、相类似的情境，让学生更容易有真切的感觉去体验这一切。教学中，教师应根据课文的需要，充分运用现代教育技术，注意发挥美的作用，形成一种情感与艺术的氛围，把学生带入特定的语言环境中，指导学生主动去发现语言美，细细去品味语言美，自觉接受形象美的教育，学生就能在审美过程中接受知识、启迪智慧、开发思维并逐渐养成欣赏美、创造美的能力。一句话，现代教育技术为小学语文美育插上飞翔的翅膀，我们必须要好好开发利用。
　　在我们小学语文教学活动中，对小学生渗透美育，不仅非常必要，还具有很大的优势，那就是在教材中有许许多多反映自然美、社会美、科学美和艺术美的教育素材，只要我们每一个语文教师在思想上对小学生渗透养育有足够的认识，而且充分挖掘教材中的审美因素，运用各种生动活泼、易被学生接受的手段和方法，对他们进行必要的感性教育、趣味教育和人格教育，相信我们的语文教学一定能帮助学生提高对美的感受能力、鉴赏能力、想象能力和创造能力，帮助他们形成初步的正确的审美观，鉴别真、善、美与假、恶、丑，引导他们树立崇高的审美理想和健康的审美情趣，使他们成为心灵美、行为美、语言美、仪表美的一代新人。