幼儿时期是幼儿身心成长发育的奠基时期，在这个时期，一定要有目标、有策略地对幼儿进行教育。在保证幼儿身心健康良好生长发育的同时，各方面的综合素质也能随之全面发展。学前教育是幼儿正式接受义务教育前的一个阶段性教育，在这个阶段，要培养幼儿综合素质，为学生将来能够更好地接受义务教育做好铺垫。在对幼儿进行学前教育时，要关注幼儿身心健康成长，培育幼儿的多项能力，为幼儿做好奠基教育，促使幼儿的智力进一步生长。下文便对如何进行学前培养进行一番策略探究。
　　培养幼儿的口语表达能力
　　语言是人类交流沟通自身思想情感的一种最直接的手段，良好的语言教育能够促进幼儿逻辑语言能力的形成。在幼儿时期对幼儿进行良好的语言教育，培养幼儿养成良好的语言能力，使幼儿在说话之前便能够将内容的逻辑理得清清楚楚，从而有条不紊地将自己想要表达的观点阐述出来，这样不但有助于幼儿的智力成长，还可以让幼儿从小就会说话、敢说话，有助于自信心的养成。
　　对幼儿进行语言教育，组句是非常有效的一种手段。比如播放几组图片，第一组图片是一只卡通猴子和一辆卡通车，然后指着猴子问幼儿：“这是什么？”然后再指着车问：“这又是什么？”然后让幼儿进行组句：“猴子怎么车子？”在完成这一步之后可以适当加大难度，对幼儿进行逻辑思维的引导，比如跟幼儿说：“如果我们不叫猴子而是叫一只猴子，那么车子呢？”“那车子是一辆车子，那猴子开车子应该说一只猴子？”还可以再启发幼儿对句子进行扩充，“小朋友们，你们看这只猴子是什么颜色的？所以应该是一只什么颜色的猴子开一辆什么颜色的车？”这样，对幼儿进行完两三组教学之后，幼儿就兴致勃勃地开始自己组句了。在对幼儿组句教学的过程中，既可以让幼儿潜移默化地学习到语法，又可以锻炼幼儿发现事物特征的能力。
　　良好的語言教育从培养幼儿养成良好的语言习惯开始，在对幼儿进行语言教育时不能忘记培养幼儿的语言逻辑，让幼儿可以自由地一吐心声，可以在学习的过程中爱上说话并善于说话，在语言逻辑的不断运转中刺激智力的发育。
　　培养幼儿的社会交际能力
　　社交能力不只是指幼儿之间的交际能力，还包括和父母亲人、教师及陌生人的交际能力。人类是一种社会性的群居生物，其在幼儿时期体现更甚，在对这个时期对幼儿进行社交能力教育，可以让幼儿在良好的社交环境下健康地成长发育，并且培养幼儿养成善于与人互帮互助的良好习惯，这正是体现良好的素质教育所在。
　　培养幼儿良好的社交能力，可以从一些寓言上着手。比如讲解《孔融让梨》，然后可以跟幼儿们说：“孔融小小年纪就懂得谦让，是因为他知道好的东西要留给长辈亲人，你们从小到大有把好东西先给父母吗？是不是都是父母留给你们啊？”教育幼儿要懂得分享并且启发幼儿去感悟生活中父母对幼儿的好，让幼儿们产生一种内心驱动力，致使幼儿们去向长辈分享美好的事物。还可以从故事语言对幼儿进行启迪。动画里放映一只小马和一只小松鼠都要到河的对岸去，可是小马到了河的对岸却够不到小松鼠的果子，而小松鼠能够到果子却过不了河，于是小马背着小松鼠过河，结果小马和小松鼠都得到了心爱的果子。这个故事启迪同学要互帮互助，然后再举行一个游戏让幼儿们在玩游戏的过程中互相交流，互帮互助，从而让幼儿们懂得互帮互助的重要性。
　　培养幼儿良好的社交能力，可以使幼儿爱上交际。所谓“三人行，必有我师焉。”人类的成长大多都是从别人身上模仿和学习到的，幼儿们多与他人交际，可以促进幼儿的身心成长，接受到更好的素质教育。
　　培养幼儿的艺术天分
　　对幼儿进行学前教育还要侧重幼儿的艺术成长，幼儿时期正是对幼儿进行灵性启发的最佳阶段，这个阶段可以通过对幼儿进行艺术方面的培养，观察幼儿的天分侧重于哪些方面，然后加以引导，让幼儿可以在身心健康成长的同时，对各种艺术产生浓厚的兴趣，从而沿着艺术成长的道路出发。
　　对幼儿进行艺术启发。可以从画画、唱歌、剪纸、拼图等多个方面进行启发，画画可以从让幼儿画教师或同学的肖像开始，在让学生画画时，教师要合理启发，对学生进行引导，比如让学生注意面部特点，注意线条流畅等基本的美术要点。还可以对幼儿进行儿歌引导，引导学生发音、腔调、高音低音等。剪纸对幼儿的逻辑及想象力有一定要求，可以从最简单的对比着剪开始。拼图则主要观察学生的动手能力及耐心耐力等方面。
　　总之，对学生进行学前教育一定要对学生的艺术行为进行启发，培养幼儿在年纪小时便具有一定的艺术基础，这将对幼儿未来的艺术生涯有不可估量的作用。
　　综上所述，在对学生进行学前教育时，要综合性地考虑幼儿身心及个人素质地成长，从语言、社会、艺术三个方面综合培养幼儿的能力，让幼儿在学前教育阶段各方面得到充分发展，培养语言逻辑能力，促进幼儿智力的生长发育。