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摘 要：高中地理教学是高中教学当中重要的组成部分，对于高中教学来说非常重要，可以说能够影响学生以后的学习和生活。本文针对探究式教学进行说明，指出在高中地理教学中应用探究式教学的方法，以供大家参考。
关键词：高中地理教学；探究式教学；方法研究
随着新课程改革在全国范围内的进行，传统的教学模式和方法已经很难适应社会的发展需要，在各个学科之中都在进行着教学的改革与实践，这样做的目的乃是为了能够跟上时代的潮流，从时代背景出发，来切合实际地进行教学，这一点在高中地理教学当中也体现的尤为明显。在高中地理教学之中，老师们已经普遍在应用一些新的教学方法进行教学，以期能够适应当前教学的发展需要，探究式教学已经普遍应用到了高中地理教学当中，运用探究式教学，可以让学生在课堂上对于一些地理知识进行必要的探究和学习，激发学生的学习积极性，让学生能够自主地进行学习，这对于学生来说意义重大，可以促进学生学习效率的提高，促进教学的顺利开展。
1探究式教学概述
对于探究式教学来说，其宗旨在于“活”和“动”两个字，就是在课堂教学之中，能够让学生在课堂上灵活应用知识，活学活用，能够在课堂上发表一些新奇的观点和看法，促进课堂教学效率的提高，也是让学生能够灵活处理一些课本当中的知识，把这些知识变成自己平时生活当中的知识，这样可以活学活用一些理论知识。对于“动”来说，是能够让学生对于老师所提出来的问题，动手查阅资料，也需要向老师请教问题，并且能够与老师进行互动和交流，以期能够更好地解决学习当中所遇到的问题，在学生中间也可以通过小组合作学习的模式来彼此互相学习和互动，共同来解决问题。
探究式教学对于学生来说，是要让学生发扬好奇心，使学生的好奇心能够被激发出来，促使学生能够对地理学科有足够的耐心和长时间的思考，加强学生对地理学科深度的认识和思考。好奇心是驱使学生进行学习和生活的极大动力，可以满足学生对事物的要求，让学生能够自主地发挥个人的才能，促进学生的深度思考和探究学习。
2在高中地理教学中应用探究式教学的方法
2.1营造探究式学习的氛围
在高中地理教学过程中，老师不必非要摆出严肃的面孔，按照常规出牌地进行地理教学，也可以通过一些新奇的教学方式进行教学。老师需要在地理课堂上面培养学生探究式学习的兴趣，让学生能够自主地探讨地理知识。紧张和严肃的课堂教学方式是不可取的，那样只会产生相反的效果，不利于对学生探究式学习的培养。
首先，课件和课堂气氛对于探究式学习有着重要影响，老师在布置课件的时候需要将课件的思路整理清楚，充分利用多媒体技术这一辅助教学工具，将一些高中地理知识通过图片或者视频的形式向学生展示出来，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够使得课堂教学效率更加高效。例如，在讲解洋流运动的时候，老师可以用多媒体技术将郑和下西洋的故事引用出来，这样可以增强课堂的趣味性，活跃课堂气氛，有利于学生对地理知识进行探究学习。另外，老师需要在课堂上面对学生进行分组，让学生之间进行交流与学习，通过分组的形式将学生的积极性调动起来，也让学生之间能够相互竞争，树立学生的拼搏和竞争意识。再者，老师需要在课堂上讲述一些生动有趣的地理实例，这样可以增强课堂的趣味性，活跃课堂气氛。例如，在讲解季风这一章节的时候，老师可以将三国当中的诸葛亮巧借东风这一节放在课堂教学中，让学生从中感受到地理知识的趣味性，培养学生的学习兴趣，这样有助于教学的顺利开展。
2.2创造和谐的师生关系
在高中地理课堂之中，要想将探究式教学合理地应用到课堂教学之中，就需要注意老师和学生之间的互动交流。如果在课堂之中老师只会讲述一些地理知识，而缺少与学生之间的互动交流，那么这样的教学是空洞的，因为老师不了解学生的实际情况，缺乏与学生之间的心灵沟通，不了解学生的心理变化，这样对于教学是不利的。所以，基于这个情况，老师就需要放下自己教师的身份，能够主动与学生进行沟通和交流，平等对待每一个学生。对于一些学生成绩较好的学生，老师可以鼓励其再接再励，再创辉煌。而对于一些学习成绩较差的学生，老师可以鼓励学生努力学习，帮助学生去解决一些地理学习当中的困难和难点，这样学生就会感激老师的关心，从而能够更加用心地进行学习，这样也有助于提高课堂教学效率。
2.3积极地开展课外活动学习
高中地理学科的知识与实际生活联系的非常紧密，所以在课堂教学的时候，需要注意理论知识与实际生活之间的联系，加强对学生地理生活化学习的培养，让学生对地理知识应用到实际生活有清楚的了解。为了能够达成这一目的，老师需要加强在课外活动上面对学生的引导，让学生从课外活动当中来体会地理知识与实际生活之间的联系，让学生能够从课外活动中汲取丰富的地理学知识，从中获得地理学习的乐趣，并且联于实际的生活，用以帮助学生解决实际生活当中的问题。通过开展丰富多彩的课外活动，可以丰富学生的课外生活，缓解学生课堂学习的压力，促进学生的身心向着更加健康的方向发展，这对于学生来说意义重大。
总之，探究式教学在高中地理教学中的应用，是一件长久的事情，需要地理老师在平时的教学中注重总结经验和教训，多与学生进行互动与交流，了解学生的实际情况，从实际情况当中制定合理的教学方案，这样才有助于探究式教学的开展。
参考文献
[1]郑渊芳.廖伯琴.探究式教学的模型构建探討[J].教育学报，2011（5）：1-4.
[2]李天景.浅谈探究式教学在新课程高中地理模块教学中的运用[J].新课程（中学版），2014（10）.
关键词：高中地理教学；探究式教学；方法研究
随着新课程改革在全国范围内的进行，传统的教学模式和方法已经很难适应社会的发展需要，在各个学科之中都在进行着教学的改革与实践，这样做的目的乃是为了能够跟上时代的潮流，从时代背景出发，来切合实际地进行教学，这一点在高中地理教学当中也体现的尤为明显。在高中地理教学之中，老师们已经普遍在应用一些新的教学方法进行教学，以期能够适应当前教学的发展需要，探究式教学已经普遍应用到了高中地理教学当中，运用探究式教学，可以让学生在课堂上对于一些地理知识进行必要的探究和学习，激发学生的学习积极性，让学生能够自主地进行学习，这对于学生来说意义重大，可以促进学生学习效率的提高，促进教学的顺利开展。
1探究式教学概述
对于探究式教学来说，其宗旨在于“活”和“动”两个字，就是在课堂教学之中，能够让学生在课堂上灵活应用知识，活学活用，能够在课堂上发表一些新奇的观点和看法，促进课堂教学效率的提高，也是让学生能够灵活处理一些课本当中的知识，把这些知识变成自己平时生活当中的知识，这样可以活学活用一些理论知识。对于“动”来说，是能够让学生对于老师所提出来的问题，动手查阅资料，也需要向老师请教问题，并且能够与老师进行互动和交流，以期能够更好地解决学习当中所遇到的问题，在学生中间也可以通过小组合作学习的模式来彼此互相学习和互动，共同来解决问题。
探究式教学对于学生来说，是要让学生发扬好奇心，使学生的好奇心能够被激发出来，促使学生能够对地理学科有足够的耐心和长时间的思考，加强学生对地理学科深度的认识和思考。好奇心是驱使学生进行学习和生活的极大动力，可以满足学生对事物的要求，让学生能够自主地发挥个人的才能，促进学生的深度思考和探究学习。
2在高中地理教学中应用探究式教学的方法
2.1营造探究式学习的氛围
在高中地理教学过程中，老师不必非要摆出严肃的面孔，按照常规出牌地进行地理教学，也可以通过一些新奇的教学方式进行教学。老师需要在地理课堂上面培养学生探究式学习的兴趣，让学生能够自主地探讨地理知识。紧张和严肃的课堂教学方式是不可取的，那样只会产生相反的效果，不利于对学生探究式学习的培养。
首先，课件和课堂气氛对于探究式学习有着重要影响，老师在布置课件的时候需要将课件的思路整理清楚，充分利用多媒体技术这一辅助教学工具，将一些高中地理知识通过图片或者视频的形式向学生展示出来，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够使得课堂教学效率更加高效。例如，在讲解洋流运动的时候，老师可以用多媒体技术将郑和下西洋的故事引用出来，这样可以增强课堂的趣味性，活跃课堂气氛，有利于学生对地理知识进行探究学习。另外，老师需要在课堂上面对学生进行分组，让学生之间进行交流与学习，通过分组的形式将学生的积极性调动起来，也让学生之间能够相互竞争，树立学生的拼搏和竞争意识。再者，老师需要在课堂上讲述一些生动有趣的地理实例，这样可以增强课堂的趣味性，活跃课堂气氛。例如，在讲解季风这一章节的时候，老师可以将三国当中的诸葛亮巧借东风这一节放在课堂教学中，让学生从中感受到地理知识的趣味性，培养学生的学习兴趣，这样有助于教学的顺利开展。
2.2创造和谐的师生关系
在高中地理课堂之中，要想将探究式教学合理地应用到课堂教学之中，就需要注意老师和学生之间的互动交流。如果在课堂之中老师只会讲述一些地理知识，而缺少与学生之间的互动交流，那么这样的教学是空洞的，因为老师不了解学生的实际情况，缺乏与学生之间的心灵沟通，不了解学生的心理变化，这样对于教学是不利的。所以，基于这个情况，老师就需要放下自己教师的身份，能够主动与学生进行沟通和交流，平等对待每一个学生。对于一些学生成绩较好的学生，老师可以鼓励其再接再励，再创辉煌。而对于一些学习成绩较差的学生，老师可以鼓励学生努力学习，帮助学生去解决一些地理学习当中的困难和难点，这样学生就会感激老师的关心，从而能够更加用心地进行学习，这样也有助于提高课堂教学效率。
2.3积极地开展课外活动学习
高中地理学科的知识与实际生活联系的非常紧密，所以在课堂教学的时候，需要注意理论知识与实际生活之间的联系，加强对学生地理生活化学习的培养，让学生对地理知识应用到实际生活有清楚的了解。为了能够达成这一目的，老师需要加强在课外活动上面对学生的引导，让学生从课外活动当中来体会地理知识与实际生活之间的联系，让学生能够从课外活动中汲取丰富的地理学知识，从中获得地理学习的乐趣，并且联于实际的生活，用以帮助学生解决实际生活当中的问题。通过开展丰富多彩的课外活动，可以丰富学生的课外生活，缓解学生课堂学习的压力，促进学生的身心向着更加健康的方向发展，这对于学生来说意义重大。
总之，探究式教学在高中地理教学中的应用，是一件长久的事情，需要地理老师在平时的教学中注重总结经验和教训，多与学生进行互动与交流，了解学生的实际情况，从实际情况当中制定合理的教学方案，这样才有助于探究式教学的开展。
参考文献
[1]郑渊芳.廖伯琴.探究式教学的模型构建探討[J].教育学报，2011（5）：1-4.
[2]李天景.浅谈探究式教学在新课程高中地理模块教学中的运用[J].新课程（中学版），2014（10）.